《大雁歸來》寫出了作者對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。下面就來看看這篇課文的優秀教學設計吧，希望對妳有幫助。
教學目標
知識目標
1.積累詞語，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、雕零、滑翔”等詞的讀音、字形並學會運用。
2.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。
能力目標
1.朗讀課文，歸納要點，整體把握文意，訓練學生的概括能力、理解能力。
2.品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情，增強語感，提高語言表達能力。
德育目標
感受作者的愛鳥情懷，激發學生珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然。
2教學重點
感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。
3教學難點
理解文中表意含蓄的幾個難句
4教學過程 4.1 第壹學時 教學活動 活動1導入大雁歸來
壹、導語設計
設計(壹)
大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥，據說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學習的《大雁歸來》卻是壹篇洋溢著濃濃愛意的科學文藝散文。
二、資料展播
學生交流各自收集的有關雁的各種資料，各組選擇較有價值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班***同欣賞。
資料(1)《辭海》中“雁”的詞條
資料(2)周瘦鵑隨筆《雁》
資料(3)歷代有關雁的詩歌
資料(4)雁的圖片
三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨
1.教師播放示範朗讀磁帶，學生聽讀，感受文意。
教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：
緘默(jiān)：閉口不說話。
窺探(kuī)：暗中察看。
狩獵(shòu)：打獵。
雕零(diāo)：草木雕謝零落。
2.學生默讀課文，概括要點，把握文意。
提問：作者對大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個性特點?
學生快速篩選相關信息，概括段意，歸納要點。
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前後的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善遠飛，喜群居，重友情，有聯合觀念。
3.領悟文章的主旨。
(1)(多媒體顯示)
作者在《沙鄉年鑒》的序言中說：“這裏所描述的是我們壹家人在周末時，在那個遠離過多的現代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡 ，然後又被遺棄的沙子農場裏，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發現著上帝賜予我們的本質。”
提問：閱讀上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”?
學生明確：找到了善性、友情、親情、聯合的觀念，找到了大自然的詩意。
(2)學生齊讀課文最後三段。
提問：如何理解這三段話的深刻含意?
學生思考，明確：大雁具有聯合的觀念，全球壹體化，這是人類所不及的;大雁的遷徙活動是富有詩意的，對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡直是帶有野性的詩歌。
(3)請同學們概括文章的主旨。
明確：作者認為大雁是人類的夥伴，動物使地球充滿生機、充滿詩意、充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧***處。壹言以蔽之，即人類應保護野生動物，珍愛野生動物。
四、品讀課文，體會本文獨特的寫法，感受濃郁的抒情色彩
1.(多媒體顯示)
大雁屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，壹種大型遊禽。形狀略似家鵝，有的較小。嘴寬而厚，嘴甲比較寬闊，嚙緣有較鈍的櫛狀突起。雌雄羽色相似，多數呈淡灰褐色，有斑紋。大雁群居水邊，往往千百成群，夜宿時，有雁在周圍專司警戒，如果遇到襲擊，就鳴叫報警。主食嫩葉、細根、種子，間或啄食農田谷物。每年春風後飛回北方繁殖，秋分後飛往南方越冬。群雁飛行，排成“壹”字或“人”字形，人們稱之為“雁字”，因為行列整齊，人們稱之為“雁陣”。大雁的飛行，路線是筆直的。中國常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。雁隊成6只，或以6只的倍數組成，雁群是壹些家庭，或者說是壹些家庭的聚合體。
摘自《辭海》
提問：把這壹段文字與課文進行比較，兩文的寫法有什麽不同?
學生明確：這壹段文字，重說明。客觀介紹有關大雁的科學知識，如大雁的屬性、外形、生活習性、候鳥、飛行線路、聚合性等。
課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合。課文也介紹了大雁的生活習性、大雁的飛行路線、雁隊的數字分析等科學知識，但側重點並不在於介紹知識。
2.教師點撥：本文獨特的寫法表現在科學知識與文學趣味並重，形象性、抒情性是本文最明顯的特征。請同學們自主選例評析。
(1)品味形象性
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情並茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水窪池塘問好;覓食前後鳴叫，似乎先有壹場辯論，返回後還會論述食物的價值;晚上大雁群居沼澤集會，發言、激烈的辯論、深沈的總結、稀疏的談論。形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。
另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
(2)感受抒情性
教師引導學生感受作品濃郁的抒情色彩。
(多媒體顯示)
仔細體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。
(1)壹只燕子的來臨說明不了春天，但當壹群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
(2)壹觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
(3)在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
(4)這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
人教版初二語文《大雁歸來》優秀教案設計