教師帶領學生跟音樂旋律分句按節奏念歌詞，下面是我精心收集的七年級下期音樂教案，希望能對妳有所幫助 。
七年級下期音樂教案1第壹單元《中學時代》
第壹課時
教學內容欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
教學目標
1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。
3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。並掌握相關的音樂知識。
教學重難點
1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。
2、難點：實踐體驗力度記號的作用。
教學過程
壹、導入新課
從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽壹首唱給老師的歌！
二、教學過程
（壹）欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給妳什麽樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作，贊美了老師無私奉獻之情。
2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什麽原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析壹下。
生：速度：中速；節拍：4/4拍(強弱次強弱)；節奏：穩健，略有動感。
師：妳是從哪裏感受到略有動感的節奏特點呢？生：歌曲中的切分節奏：XXX和XX.
（二）欣賞歌曲《跨世紀的新壹代》
1、課件播放《跨世紀的新壹代》
2、分析歌曲：音樂結構：（AB）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復習學過的相關音樂知識。
（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創作背景。
提問：歌曲的演唱形式的什麽？把歌曲中的力度記號找出來？
2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學生唱壹下歌出的片段，體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師：妳還知道哪裏贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結（伴《長大後，我就成了妳》）
1、這節課，妳收獲了什麽？
2、師：同學們，學習了這節課，妳壹定深深感受到教師對妳們的辛勤栽培，妳的壹句“老師，您辛苦了！”會讓每壹位老師感到幸福。為妳們的夢想插上翅膀吧！為妳們的夢想揚帆起航吧！每壹位老師會真心的為妳們保駕護航，讓妳們在搖籃中茁壯成長！
課後反思：
第二課時
教學內容歌曲《中學時代》
學習目標
1、學會歌曲《中學時代》，並有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的理想。
學習重難點
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，並理解其深刻的哲理。
學習內容
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構壹段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。
教學預設
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師範唱來衡量了。
教學措施
老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，豎立長大為社會服務的遠
大理想。
教學準備手風琴
教學過程
（壹）師生問好！
（二）導語
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律
師：同學們！我們今天就是中學生了，對於中學時代，妳曾經的理解和想象是什麽呢？妳又應該以怎樣的形式來度過妳的中學時代呢？今天我們就來學習壹首《中學時代》歌曲。
（四）學習過程：
1.作品分析：
（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴於吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是壹首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明、深刻。《中學時代》裏“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
（2）講壹講：中學時代是怎樣的壹個時代。
七年級下期音樂教案21、曲《新世紀的新壹代》
2、樂詩朗誦
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學會歌曲《新世紀的新壹代》,並有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,並勇敢地即興表演.
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新壹代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學難點:節奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.
3、放《新世紀的新壹代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進壹步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新壹代》,邊唱邊體會歌曲的意境.註意輕聲哼唱.
7、請學生仔細觀察,找壹找議壹議談壹談,簡單分析歌曲的特點.如:第壹樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,壹字壹音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節的第壹拍和13、14小節的壹、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第壹、第二樂段的節奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進壹步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比壹比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備壹些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、鑔、彩綢等,便於學生邊歌邊舞.
14、學生轉入下壹內容的學習---配樂詩朗誦.
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學時代》、《長大後我就成了妳》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現在開始。
(5)學生自薦、自願為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生***評。
課後記：
教師的範唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進壹步激發了學生的學習興趣。還應進壹步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。
第壹單元（第2課時）
教學內容
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標：
1、能夠用豎笛獨奏壹首樂曲，並學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程：
1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏壹段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。
4、教師示範，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
（1）教師引導：同學們，妳們知道教師節是哪壹天嗎？為什麽要為教師規定壹個節日？教師節這壹天妳們準備做點什麽？妳能為大家講壹個妳身邊的老師最另妳感動的故事嗎？妳最喜歡什麽樣的老師？
（2）學生活動：與同學壹起討論，互相啟發、提示，發表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導：“妳從這首歌裏聽到了什麽？想到了什麽？有什麽樣的感受？
（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談壹談欣賞後的體會。
（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講壹個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的***鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進壹步思考並感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱壹首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然後將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
課後記：本節課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加壹課時。
第二單元祖國頌
教學內容：歌曲《歌唱祖國》。
教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的壹，用首調唱名法，了解D大調的音位；
第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。
教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（1－2遍）
3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），並做練習。
（1）調式、調性（D大調）和唱名；
（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；
（3）典型節奏型；
（4）旋律進行特點；
（5）音樂結構，越短和樂句；
（6）詞曲關系。
4、教師引導學生唱歌譜，然後邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（4）5、再聽壹遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，並背唱。
小結：
今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進壹步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。
課後記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，並能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）
教學內容
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是妳的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是妳的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每壹首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節拍、節奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。
（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1．教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每壹個人的***同心聲，在這壹課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”
2．請聽第壹首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什麽樣的音樂形象？他們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什麽演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現什麽？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第壹段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現祖國大地壹片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女
高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就
的歌頌和贊美。
五、六段：
合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽壹遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，並思考上述問題。