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單元首頁揭示了第八單元的人文主題和語文要素，見下圖：
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單元導語定下人文主題：書上有路勤為徑。
語文要素定下單元學習目標：
1、閱讀時註意梳理信息，把握內容要點。
2、根據表達的需要，分段表述，突出重點。
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下面正式進入課文：
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壹、教學目標：
①知識與技能：把握課文記敘的主要內容
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②過程與方法：通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
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③情感態度價值觀：理解“讀書好，多讀書，讀好書”這壹中心。培養讀書的興趣。
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二、教學重難點：
①重點：感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
②難點：培養學生廣泛的閱讀興趣
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湖南企發文化傳媒有限公司說在教學過程前的話：
先看課後習題，結合語文要素，提取試講內容的方向。如本文習題：
1、用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經歷，她認為什麽樣的書才是好書。
答：七歲時讀《三國演義》從而對章回體小說產生興趣。而後讀了《水滸傳》，認為人物個性突出，比《蕩寇誌》強多了。十二三歲讀《紅樓夢》興趣不大，直到中年再看，才嘗到壹個朝代和家庭的興亡滋味。她認為故事精彩、人物形象生動、有真情實感的書才是好書。
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2、結合自己的讀書經歷，談談妳對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。
解析：這句話表明了作者的讀書體會。從中，我們可以看到書帶給作者的快樂是巨大的。回答時，再結合自身經歷，舉例說明認同讀書的作用即可。
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3、妳是否贊同作者的這種讀書方法?和同學討論，說明理由。
* 我決定咬了牙拿起壹本《三國演義》，自己壹知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的壹壹半。
解析：沒有標準答案，言之有理即可。表示贊同，可以從作者年紀尚小的實際出發，能讀出整體大意即可。表示不贊同，可以從全面了解字詞句的正確讀音和意思，有助於知識積累、文章更好地理解上來闡述。
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三、教學過程：
1、教學導入：同學們，上課之前老師出壹個謎語：“千層寶典壹翻開，黑白縱橫壹排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。”打壹事物。Ei，有同學很快猜到是書。沒錯，書是千層寶典，記載了歷史、傳播了知識。所以大家十分重視讀書，尤其是讀好書。今天我們要學習著名作家冰心女士在自己90高壽的年紀分享的壹則少時讀書往事。
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2、初讀課文：
提問：默讀課文，理清條理，說說課文主要寫了什麽？
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3、精讀課文：
提問：作者回憶了少年時代讀了哪些書？她認為什麽書才是好書？
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提問：妳是如何理解“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的？
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提問：從冰心的讀書經歷中，妳體會到什麽？
4、小結：同學們，作者通過回憶幼時、少時讀書的經歷及多年來積累的寶貴經驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。
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5、作業：寫壹寫妳的讀書經歷。