1.初壹上冊期中考試語文知識點總結 篇壹
《春》朱自清
壹、作者介紹
朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，後改名自清，是中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，後定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沈郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐遊雜記》《妳我》，文藝論著有《詩言誌辨》《論雅俗***賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影裏的秦淮河》等。
二、詞語解釋
①欣欣然：歡歡喜喜的樣子
②朗潤：明朗潤澤
③趕趟兒：原意指趕得上，這裏的意思是各種果樹爭先恐後地開花
④醞釀：原意是造酒，這裏是說各種氣息混合在空氣裏，像發酵似的，越來越濃
⑤婉轉：形容聲音抑揚動聽
⑥花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
⑦壹年之計在於春：壹年的打算在春天。意思是，春天是壹年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好。
⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋的誌南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
三、中心思想
這是壹篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。
《觀滄海》
1、作者曹操(155——220)，字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之壹，精於兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿裏行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩篇。
2、《觀滄海》全詩以“觀”字統領全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。
“水何淡淡，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”屬於實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠及近。“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏”屬於想象的虛寫，表現大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現了作者博大的胸襟。
3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現了開闊的胸懷，抒發了統壹中國建功立業的偉大抱負。
必須掌握的內容：
1、“水何淡淡，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠景的壹般輪廓。
2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現草木欣欣向榮，生機無限。
3、“秋風蕭瑟，洪波湧起”寫秋風蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。
4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”四句作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫雕衰感傷的情調。這種新的境界，新的格調，正反映了他“老驥伏櫪，誌在裏”的“烈士”胸襟。
5、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。”四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想象創造了壹種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，來表現詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。
杞人憂天《列子》
杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。
又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”
其人曰：“天果積氣，日、月、星、宿，不當墜耶?”
曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”
其人曰：“奈地壞何?”
曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?”
其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
譯文：
杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。
又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。妳壹舉壹動，壹呼壹吸，整天都在天空裏活動，怎麽還擔心天會塌下來呢?”
那個人說：“天如果是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎?”
開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什麽。”
那個人又說：“如果地陷下去怎麽辦?”
開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什麽地方是沒有土塊的。妳行走跳躍，整天都在地上活動，怎麽還擔心會陷下去呢?”
經過這個人壹解釋，那個杞國人放下心來，很高興;開導他的人也放了心，很高興。
道理：嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。
2.初壹上冊期中考試語文知識點總結 篇二
修辭：
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長於抒情。
4、誇張：突出某壹事物或強調某壹感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、反問：起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的註意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便於吟誦，易於記憶。
8、反復：多次強調，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
3.初壹上冊期中考試語文知識點總結 篇三
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
4.初壹上冊期中考試語文知識點總結 篇四
壹、古詩文
(壹)詩：每周壹詩第1—8首、第三單元所有詩歌，《小石潭記》
要求：以理解為基礎，背誦滾瓜爛熟，默寫毫不猶豫、準確無誤。
(註：題型為默寫填空。)
(二)詩歌理解：第三單元《杜甫詩三首》、《賣炭翁》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《題破山寺後禪院》
(註：題型為填空題與選擇題。)
(三)課內文言文：
《小石潭記》、《白洋潮》
要求：
1.熟讀課文。
2.熟記以下內容：文學常識(註釋1)、加點字詞解釋、句子翻譯、文章基本內容、寫作手法、主旨。(
參考資料：
(四)課外文言文
要求：
1.認真獨立完成復習階段布置的練習《文言文讀本》等。
2.認真聽講評並記錄、積累古漢語詞匯和句式，初步掌握閱讀方法。
3.可對課內外多次出現的文言詞匯進行整理。
4.課內文言文是基礎，牢固掌握重點詞匯和句式，掌握句譯基本方法，才能遷移運用至課外。
二、現代文
(壹)課內現代文三篇：《表哥駕到》、《滹沱河和我》、《壺口瀑布》
要求：
1.詞語默寫、註音準確無誤，熟記關鍵詞語解釋。
2.復習筆記，熟悉課文基本內容和主旨，理解標題含義，復習抓住段落中心句和課文中心句把握文章內容的閱讀方法，能概括主要內容。
3.理解經典詞句的表達作用，能完整表述。
4.熟讀課文，熟悉精妙用詞，能根據課文填空。
5.
參考資料：
(二)課外現代文(考記敘文)
要求：
1.認真獨立完成復習階段布置的練習(包括當堂練習及回家作業)，認真聽講評並記筆記。
2.回顧本學期記敘文類課文筆記、測驗卷及練習中的課外現代文閱讀的講評筆記，熟悉記敘文閱讀規律及基本題型答題思路。
三、作文
要求：
1.復習作文講評筆記，結合自己的作文和範文及老師評語分析存在的問題，有針對性地作些準備(如開頭結尾不好的可專門閱讀佳作，揣摩方法;描寫不好的可重點讀讀別人的描寫部分;議論啰嗦，不到位的可讀讀佳作中畫龍點睛的議論，摘錄壹些精辟、優美的語句等)。
2.認真修改壹篇作文(必要時根據老師意見反復修改至滿意)，在實踐中領悟作文方法。
3.閱讀《中考優秀範文選》，準備寫作材料，思考立意。可根據參考作文題列出寫作提綱。
5.初壹上冊期中考試語文知識點總結 篇五
壹、第壹單元
《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者：泰戈爾，印度文學家。
《荷葉?母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。
《世說新語》是南朝劉義慶組織壹批文人編寫的書，屬於筆記小說。
二、第二單元
《我的老師》作者：魏巍。
《再塑生命的人》作者：海倫?凱勒，美國女作家、教育家，曾授予“總統自由勛章”。
《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的壹部書，是儒家經典著作之壹，與《大學》、《中庸》、《孟子》並稱為“四書”。孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人，我國古代偉大的思想家，教育家。
三、第三單元
《春》作者朱自清，現代散文家、詩人、學者。
《濟南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。《秋天》何其芳，四川萬縣人，現代詩人，評論家。
《觀滄海》曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。其詩以慷慨悲壯見稱。
《次北固山下》王灣，五言律詩。
《錢塘湖春行》白居易，唐代大詩人。七言律詩。
《天凈沙秋思》馬致遠，元代戲曲作家。“天凈沙”為曲牌名。