教學要求：
1、會讀會寫本課生字。利用加壹加、減壹減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，註意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學重點：
識記生字，分角色朗讀課文。
教學過程：
壹、自讀識字
1、激趣導入。
師：同學們看到圖上畫了什麽這是壹條什麽樣的小路呢?
板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是壹條開滿鮮花的小路(板書課題)，壹起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著壹個有趣的故事，讓我們壹起來欣賞吧!
2、初讀識字。
(1)妳們想讀壹讀這個故事嗎?
(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。註意讀準字音，讀通句子。
3、學生朗讀課文，自主學習。
4、看到小朋友們這麽用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎?
第壹關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們壹起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀壹讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請個別同學試讀。
6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，妳還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學生當小老師領讀。
(2)開火車讀壹個組壹個詞，進行檢查過關。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，妳們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認讀。
(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加壹加、減壹減、換壹換、聯系生活實際的方法引導識字，並出示詞卡加強記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。
(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。
二、品讀領悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考壹下：
課件出示：課文中出現的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)
借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什麽時候出現的?為什麽會在春天出現?這些鮮花是什麽樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀壹讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著壹大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著壹大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那裏快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什麽樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花，妳猜壹猜有什麽顏色的?
這麽美的小路、這麽美的鮮花，誰能美美地讀壹讀?(讀完請學生評價)
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎麽來的呢?怎麽會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧!
三、拓展延伸。
思考：這條開滿鮮花的小路是怎麽來的呢?怎麽會開滿鮮花呢?妳能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業。
1、抄寫生字並組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任壹個詞寫壹句話。
二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教案(二)教學目標：
1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，註意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。
教學重難點：
在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學過程：
壹、復習導入。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，妳們想和它壹起去嗎?
(生：想!)
2、走在這條開滿鮮花的小路上，妳們發現了什麽?
(指名認讀生字)
3、讓我們再壹次去聞聞路邊花朵的芳香吧!
(點擊“花朵”出現生詞)
學生開火車認讀。
4、讓我們再壹次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀壹讀。
2、分角色朗讀。
(根據小組，進行分角色朗讀。)
3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別註意多美啊!”“真美啊!”並想壹想為什麽不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開著壹大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著壹大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那裏快活地蹦啊跳啊。
三、探究：開滿鮮花的小路是怎麽來的?
1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：
(1)是誰給鼴鼠先生寄來了壹個包裹?
(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什麽關系?
(3)為什麽說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麽美好的禮物啊?
2、小班內交流討論，做好分工。
3、請同學匯報交流。
生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了壹個包裹。
生2：這個包裹裏面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師：這個不小心壹詞用得真好。老師為妳點贊。那妳是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來壹個包裹，請您看看是什麽東西?松鼠太太拿過來壹看，裏面空空的，什麽也沒有。原來包裹破了，裏面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪壹個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生願意撒在路上嗎?
生4：不願意。
師：從哪個詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：妳能說說懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：妳能用懊喪說壹句話嗎?
生：……
師：為什麽說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麽美好的禮物啊?
生1：因為花籽長大後開出了絢麗多彩的花。
生2：因為這些花都很美。
生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。
生：……
4、師小結。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多麽美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麽美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家壹起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什麽也是美好的禮物?大家壹起說說吧!
五、作業。
我也來寫寫“美好的禮物”。要註意交待清楚妳的美好的禮物是什麽?為什麽說它美好呢?