教師校本培訓總結5篇
總結是事後對某壹時期、某壹項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫壹份總結吧。但是總結有什麽要求呢？以下是我為大家整理的教師校本培訓總結5篇，希望能夠幫助到大家。
教師校本培訓總結5篇1
時光荏苒，轉眼兩個月的暑假生活結束了。回望庸庸碌碌的暑假生活，還真有盼望開學的感覺。8月30日聯合校組織了全鎮語文教師的培訓活動，結束培訓後感覺受益匪淺，如沐甘霖。
培訓伊始，聯合校業務校長張校長發表了講話，首先張校長代表全體教師向今年新教師的到來表示了熱烈歡迎。回望四年前的自己就是“新教師”這個角色，初入教師行業時的迷茫和仿徨現在仍歷歷在目，今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當年的自己。隨後張校長希望參加培訓的全體教師能夠認真把握這來之不易的學習機會，努力提升自己。
培訓活動的第二項是聯合校語文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的壹些心得體會：從心出發，用愛護航——做壹名優秀的小學語文教師。張老師分別從如何備課、上課，構建和諧的師生關系，如何與家長有限的溝通，以及教師自身的學習成長等幾個方面和老師們進行了溝通交流。
聽完張老師的交流分享，感覺自己雖然已經從教四年，但還沒有做到各個方面嚴格要求自己。有時備課不充分，上課時只顧自己講解而沒有關註全體學生，與家長的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學習成長，俗話說如果要給學生壹杯水，自己就先要有壹桶水，現在更是提倡要給學生壹桶水自己必須要是細水長流，因此今後我要努力充實自己，提高自身的綜合素養，做壹名讓學生敬佩的“博學教師”。
培訓最後我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完後讓我受益頗多，讓我對語文課堂教學方法有了新的認識。下面我就具體說說聽完三節課後我的滿滿收獲。
第壹節課是語文七彩課堂特等獎沈艷艷要是執教的小學壹年級課文《端午粽》，課前的小遊戲既引起了孩子們的學習興趣又恰如其分的引入了課題。整個教學過程中沈老師抓住小學壹年級學生的性格和學習特點恰當的指導學生學習書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導書寫“豆”字時，沈老師用幾種豆子的實物形態拼出了“豆”字，這樣的做法壹下字就讓壹年級的孩子記住了這個字的寫法。學習書寫“豆”“午”“節”時，沈老師著重提醒了孩子們長橫的寫法，對比中讓孩子加深印象。語文教學的精髓就在於閱讀，沈老師的教學過程中采用了多種形式的朗讀：自由讀、齊讀、指生讀、師生***讀、配樂讀等等，沈老師結合課文內容將感情朗讀指導的非常到位，我都沈浸在了香甜的粽子裏……這都是我要多多學習的地方。
接下來是特級教師戴建榮老師的古詩教學《江雪》，雖然自己已經從教四年，但始終沒有弄明白古詩課到底怎麽上。是逐句翻譯讓學生背詩背意?還是讓學生結合教輔自主學習。我基本是采用的前壹種教學方式：帶領學生翻譯字詞，指導背誦古詩，結合教輔了解作者想要表達的情感。但戴老師的這節古詩課讓我對古詩教學有了新的認識：沒有必要譯字譯詩，讓學生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統的字正腔圓的讀法，而是指導學生吟誦，重點字詞吟唱出來，同時戴老師給同學們詳細介紹了作者柳宗元的生平經歷尤其是壹再被貶的時代背景，這樣的引導使學生自然而然的就明白了詩中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節課既輕松又收獲滿滿。
最後壹節是特級教師薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師的課堂也是生動有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動權都交給了學生，壹步步引導學生去概括這只小“雛”都有哪些活動，從概括的活動中延伸到情，最後引出文章中心“信賴，往往創造出美好的境界”。薛老師還引導學生由文章中心聯系生活實踐，讓學生自由談談自己生活中有關信賴的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。
在這三位老師身上我學到了很多，三位老師都做到了以下幾點：
1、在課堂教學過程中都有隨文識字教學。
2、都註重指導感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會作者的情感。
3、把課堂的主動權交給學生，真正的讓學生成為課堂的主任。
4、註重學生能力的培養，尤其是薛老師壹直在著重培養學生的概括能力。
壹上午的培訓真是讓我對語文教學有了新的認識和理解，在今後的教學中我要多多反思和學習，不能故步自封，創新教學方式，讓學生愛上老師，愛上語文。
教師校本培訓總結5篇2學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發展的需要而不致於落伍。通過壹年來的學習，我進壹步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
壹、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每壹個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與”。但從表面上看，是壹種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第壹個問題的基礎之上，每壹個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，壹問壹答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同壹水平上重復;壹些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得註意的壹個問題。
壹個學期的努力效果如何，期末考試就是壹種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期後做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。
那麽，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處於壹種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某壹個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要善於評價
在教學過程中要給學生多壹點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“妳這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“妳敢於發表自己意見，進步真大!”“妳的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“妳理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞妳!”“我有聽君壹席話，勝讀十年書的感覺了!”“妳懂得比老師還要多!”“妳讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。也要多壹點詼諧與幽默，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助於學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
三、在教學活動中，教師要當好組織者
依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關註。
四、在教學活動中，教師要做壹個成功的引路人
壹堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的.重要步驟外，還需精心設計每壹次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力於新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。
壹年時光很快就過去了，回顧壹年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這壹職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。
教師校本培訓總結5篇3金秋時節到來之際，在學校領導的關心、支持和幫助下，我有幸參加了這壹次德宏州雙語教師培訓。此次，我參加培訓的是傣語小組，在培訓過程中讓我受益匪淺，進壹步了解和認識到了邊疆少數民族地區培養雙語教師的重要性、必要性。
為全面貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，積極穩妥、科學有序推進雙語教育，建設壹支與我州雙語教育發展相適應的教師隊伍，提高德宏民族教育質量，德宏州教育局於年x月22—27日在盈江組織了“ 20xx年雙語教師培訓會”。
為期壹周的雙語培訓讓我有很多的感受：
壹、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同誌們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專註，從教育局領導到學校校長都能專心致誌，全神貫註，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就像是壹頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君壹席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第壹小學舉行了隆重的培訓開班儀式，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長做了講話，對參加培訓的領導、專家、老師表示熱烈的歡迎。
雲南省教育廳民教主任霍雲雲指出，全面提高雙語雙文教學質量，要抓好以下幾方面的工作：壹是要統壹思想，提高認識，高度重視雙語教學工作;二是要認真貫徹落實雙語課程標準，制定可行的實施方案;三是要結合實際，創造條件將各學段工作落實到位;四是要營造教研氛圍，努力提高“雙語”學校的辦學層次和管理水平;五是要加強少數民族教師隊伍的培養、培訓工作及教材開發工作;六是進壹步加強領導，提高民族教育保障水平。州教育局領導寸待龍明確，盈江縣是壹個傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開展雙語雙文教學工作培訓的示範點，並提出在雙語雙文教學工作路上應積極探索，不斷創新。州教科所袁習淵所長做了關於觀課議課的範疇、實施及意義的專題講座。
9月23—27日，州教科所傣語教研員謝定峰老師、景頗語教研員、載瓦語教研員分別帶領傣語組、景頗語組、載瓦語組的全體老師到盈江壹小、盈江盞西小學、盈江銅壁小學開展聽課活動，並開展三個語種的教材教法培訓。三位老師從教材編寫、課堂教學等方面進行全面系統的指導，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評。
此次培訓規格高，規模大，內容豐富，在培訓工作期間各位專家精心授課，全體參訓教師聚精會神、認真聽課、勤於思考、刻苦鉆研、互助互學。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同壹條道，那就是不斷的讀書學習，關註專業知識，關註國家、民族大事，日復壹日，永無止境。學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺壹樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家壹樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
通過這次培訓學習接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。我們雙語教師虛心請教，熱烈討論，按時完成作業，收獲頗多，感觸較深。同時也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很有意義。培訓內容很深刻，培訓的效果影響深遠。作為壹線的“雙語”教師，我們深深感到學習的重要性。在今後的教學中，我們將立足於自己的本職工作，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做壹名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
教師校本培訓總結5篇4這壹年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麽。以下把這壹年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
壹、認真學習遠程教育
充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，並將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用於教育教學之中。
二、學習新時期師德修養
1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。
2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，了解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這壹職業有更深的認識。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這壹過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對於本學期的送教下鄉的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課後反思。
教師校本培訓總結5篇5做幸福充滿激情的、有愛心的幼兒教師
作為壹名新時代的幼兒教師應幸福充滿激情。激情是壹個人開創事業的原動力，是每個人生命中噴薄而出的朝陽。它引導妳去奮鬥、去拼搏;激情也是催人奮進的號角，更是人們百折不饒的意誌力。每天我們用微笑迎接每壹位孩子和家長，用飽滿的熱情參與孩子的各項活動，在活動中言傳身教，培養他們的興趣、愛好、習慣等。永遠的激情應該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上進的、專業的幼兒教師
“三人行，必有我師”，要善於發現別人的優點和長處，以取他人之長，補己之短。對別人的弱勢要善於站在對方的角度考慮問題，以寬容之心對待。我們要建設壹個學習型的社會，人人都要樹立這樣的壹個意識——終身學習。我們教師要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。壹次性的學校“充電”，壹輩子的工作“放電”現象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進取的精神去進行業務方面的繼續學習，還應接受各方面知識的學習培訓，使自己在日趨專業化的幼兒園教師隊伍裏，越站越穩;擁有壹顆堅強的心，去迎接時代的挑戰，並在努力中體驗到不斷進取的快樂與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：“教書是壹種很愉快的事業，妳越教就會越愛自己的事業。當妳看在看到妳教出來學生壹批批走向社會，為社會作出貢獻時，妳會有無比的高興啊!”，每壹位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，它讓我們在教學的道路上日益充實起來、豐富起來、愉悅起來，幸福起來。
在今後的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進步，只有教師也是創造者，才能使整個教育事業充滿生機和活力。6天的遠程教育學習隨著嘩啦啦的小雨今天就要結束，回首這段時間的學習，看視頻，聽專家講座;做作業，寫學習感悟;提問題，聆聽專家答疑;瀏覽網絡報道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，非常感謝領導給我這次學習的機會，研修著、快樂著、收獲著幸福的碩果。
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