化學是基礎教育的重要組成部分，在化學教學中培養學生的創新精神對深化基礎教育改革，提高學生素質具有重要作用。下面是我為大家整理的化學綜述論文，供大家參考。
化學綜述論文範文壹：化學工業節能減排研究前言
化學工業推動著人類社會和物質文明的快速發展，也為人類社會作出了重大的貢獻，同時伴隨而來環境汙染問題越來越嚴重，因此化學工業表現出的?貢獻?和?環境汙染問題?的兩重性對化學工業領域的科研工作者和生產人員提出了挑戰。用綠色的化工工藝取代傳統的化工工藝是綠色化學工程與工藝所提出的思想，通過在化學工業生產過程中，在無毒、無害的反應條件下去采用無毒、無害的原料來進行反應，同時使整個反應具有高選擇性，進而能夠最大限度地減少副產物的生成。要達到此目的，必須在化工行業推行清潔生產，實現零排放，把汙染消滅在生產過程中。文章針對傳統化學工業的發展問題，通過對綠色化學工程與工藝對化學工業節能的促進作用進行探討，從而在我們國家今後的化學工業生產中環保性和節能性提供參考依據。1綠色化學工業概念綠色化學又稱?環境無害化學?、環境友好化學?、清潔化學?，綠色化學的最大特點是在始端就采用預防汙染的科學手段，因而過程和終端均為零排放或零汙染。其研究目的在於尋找充分利用原材料和能源且在各個環節都潔凈和無汙染的反應途徑和工藝。綠色化學工業是把綠色化學的思想引入傳統化學工業生產中，並此基礎上產生對人類健康、社區安全、生態環境無害的化學工業過程。
2綠色化學工程與工藝的開發
早期人們對化學工業所引起的環境汙染常常采用的辦法是?末端治理?，開發了多種環境保護手段，如：水處理技術、大氣汙染防治技術、固體廢棄物處理技術和噪聲治理技術等，對生態環境的保護作出了重要貢獻。但隨著人類社會和物質文明的不斷發展和進步，環境汙染的速度遠遠快於治理環境汙染速度，並且治理環境汙染的費用不斷增加，而且治標不治本。而綠色化學工程與工藝是用綠色的化工工藝取代傳統的化工工藝，采用無毒、無害的原料，在無毒、無害的反應條件下進行，使反應具有高選擇性，最大限度地減少副產物的生成。從而在化工行業推行清潔生產，實現零排放，實施綠色化工生產，從汙染的源頭防止汙染的發生。綠色化學工程與工藝在化學工業中具體實施方法主要有以下幾種。
2.1原料的綠色化
在化學產品生產中，原料的選擇是決定化學生產過程和生產工藝的主要因素之壹，綠色化學工程與工藝以無毒無害的原料作為綠色化學工業重點研發目標，選用可再生資源作為綠色化學原料，如生物質資源包括植物、農作物、林產物、海產物(各種海草)和城市廢棄物(報紙、天然纖維)采用生物轉化法通過壹系列的反應轉化得到醇、酮、酸類等常見的化工原料，在轉化過程中依賴各種微生物在細胞內產生出我們所需要的各種化學品，整個過程清潔無汙染，這都是綠色原料應用的典型。
2.2催化劑的綠色化
近幾年來，隨著化學工業的快速發展，采用合理的化學反應應用在化工生產過程中成為了現代化學工業可持續發展的重要因素之壹。在常規的化學反應中都離不開催化劑的使用，正確合理的使用催化劑不僅可以加速反應進程，改善化學反應的選擇性和提高轉化率，提高產品質量、降低加工成本，而且從根本上減少或消除副產物的產生，減少環境汙染，最大限度地利用各種資源，保護生態環境。目前，針對化學反應催化研究已經研發出各種催化劑，例如，在精細化工生產中，已使用安全的固體催化劑分子篩、雜多酸等來替代有害的液體催化劑濃硫酸，從而簡化了工藝過程，減少?三廢?的排氣量。
2.3溶劑和助劑的綠色化
在化學工業生產過程中，無論是化學反應過程，還是化學產品的分離過程，都會使用大量的溶劑或者助劑來克服反應或分離過程中的特殊障礙，但是這些溶劑和助劑都是有毒的，往往會對人類健康和社會環境造成負面影響，所以開發出無毒無害的溶劑和助劑也是綠色化學工業重點研發目標之壹。合適的綠色的溶劑和助劑不僅僅能使反應加速進行，也能使反應能耗低、效果更好、選擇性更高以及產品更容易分離，更有利於環境保護。例如，現已開發出各種離子液體來應用於化學工業生產過程中的化學反應提供新的反應環境，也應用在化學工業生產過程中的分離過程進行產品與副產物的分離。
2.4能源的綠色化
在化學工業中，從獲取的化學原料到發生的化學反應以及反應產物的分離和純化等各個環節均伴隨能量的產生和消耗，而且耗能巨大。然而，在化工生產的化學反應中，若反應是吸熱的，則需要在反應開始時加入熱量來使反應進行完全;若反應是放熱的，則需要冷卻以移出熱量來控制反應進行。同樣在化工過程的分離與純化中，可通過精餾、萃取、再結晶、超濾等操作來實現，也需要消耗大量能量。所以找到合適的能源也是綠色化學工業重點研發目標。例如，比較清潔的能源有電能、光能、微波以及超聲波等能量，其中電能是運用較多的壹種，在利用天然、無毒、手性的維生素B12為催化劑的電催化反應中可以實現在溫和中性條件下的自由基環氧化。
3綠色化學工程與工藝對化學工業節能減排中的促進作用
近些年來，在國內的化學工業中，綠色化學工程與工藝主要應用在以下幾個方面。
3.1清潔生產技術的應用
在化工行業清潔生產包括清潔生產過程、清潔的產品以及清潔的能源等三個方面。而在化學工業節能減排中，主要以清潔生產過程為主。清潔生產過程是指在生產中盡量少用和不用有毒有害的原料，采用少廢、無廢的新工藝和高效設備，改進常規的產品生產工藝;盡量減少生產過程中的各種危險因素，如高溫、高壓、易燃、易爆、強噪聲、強震動等;采用可靠、簡單的生產操作和控制。已有的化學工業中清潔生產技術應用案例為：磷肥工業清潔生產工藝、鉻酸酐生產工藝的綠色化改造、環氧丙烷的清潔生產、對苯二甲酸二甲酯氧化尾氣的回收利用、二氯苯胺的清潔生產以及苯甲醛的清潔生產工藝等，這些清潔生產技術對化學工業節能減排有促進作用，實現了化學工業的綠色化，對人類健康和生態環境的保護作出了重要的貢獻。
3.2與生物技術相結合的應用
在化學工業生產中，綠色化學工程與工藝常常與生物技術相結合，采用生物煉制技術將可再生資源轉化化學原料，進而合成出所需要的化學品。通過這種技術得到的化學原料相對於壹般的工業原料來講，反應效果和催化效率較好，反應產生的汙染物和廢棄物較少，還具有良好的無汙染性、高效性、節能性。生物煉制是開拓創新型技術，是生產能源、材料與化工產品的新型工業模式。例如，全作物生物煉制方法以油菜、大豆、甘蔗、玉米等為原料，采用發酵技術，用基因組合方法在有氧條件下生成1，3-丙二醇重要的化工中間體。
3.3環境友好型的化學品的應用
大力發展綠色化學工程與工藝可以使化學工業為我們生產出更符合社會、自然環境可持續發展的環境友好型產品，在生活中有許多具體應用實例。例如，已被聯合國列為新壹代環保制冷劑含雜原子N、Si的三氟碘甲烷(FIC-1311)來替代傳統制冷劑氟利昂，FIC-1311不損耗臭氧層，溫室效應可以忽略，對環境破壞作用較小;2005年美國環境保護署已批準的新型熏蒸氣體殺蟲劑硫酰氟來替代溴甲烷，殺蟲效果比溴甲烷好，對堅果和幹果氣味無影響，同時對臭氧耗損潛能值為零，對大氣臭氧層無影響。
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在化學工業生產的過程中運用綠色化學工程與工藝的思想，從化工生產的源頭上采用無毒無害的原料、催化劑、溶劑等，使用節能減排的生產工藝，采用清潔生產的技術，能夠降低化學工業生產過程中能源消耗，實現人與自然的和諧，保護生態環境。因此，開發和應用綠色化學工程與工藝對現代化學工業的發展至關重要，也是促進現代化學工業可持續發展的重要前提條件。
化學綜述論文範文二：基礎有機化學實驗教學體會基礎有機化學實驗是高等學校理工類、化工類、環境類、材料類以及生物、檢驗專業的必修課程之壹，對培養學生動手操作能力、思維訓練等有著重要的影響。隨著經濟、社會的發展，有機化學在人們的生產、生活中發揮越來越重要的作用。基礎有機化學實驗作為有機化學的基礎課程，發揮著奠定學生未來發展的作用。然而，筆者在實驗教學中，發現有機化學實驗教學在教學理念、方法上存在諸多問題，結合筆者自身的教學經驗，提出了新的教學理念與方法策略，為基礎有機化學實驗教學提供參考。
1有機化學的重要性及與日常生活的聯系
有機化學與人們生產生活等各個方面有著密切的關系，主要體現在以下三個方面：首先，人類的生命就是壹個有機體，由各種各樣的有機物組成，如蛋白質、核酸、糖類等，這些物質構成生命的基本單位，同時也參與體內的各種合成代謝。其次，人類的衣食住行離不開有機物，如我們穿的各種衣服，都是由各種合成纖維構成，飲食中少不了各種有機蛋白質、有機營養物質。最後，有機化學提升了我們的生活質量，如有機化學合成的各種藥物，不僅治愈了人類多種疾病，並且提高了人類的壽命。1965年，人類合成的第壹個人工胰島素?結晶牛胰島素，在我國誕生，為糖尿病病人帶來了福音。
2基礎有機化學實驗對學生的意義
(1)訓練學生動手操作及理論聯系實際的能力。有機化學是壹門實踐性非常強的學科，單獨以老師為主體的理論教學無法將整個有機化學知識點融會貫通，而有機化學實驗就為學生提供了動手操作的機會，解決了學生上課時對不明白知識點的困惑。例如，在學習有機物萃取時，很多學生在理論課時對萃取的過程以及註意事項都是死記硬背，而實驗課時學生通過自己的獨立完成或者協作完成，將會徹底領悟到萃取的原理，並掌握分液漏鬥的正確使用方法。有機化學同時也是壹門實用性非常強的學科，例如阿司匹林的制取，阿司匹林是壹種解熱鎮痛藥，在人類的藥物發展史中有著不可替代的地位，對此藥物進行合成可以使學生明白有機合成的重要性，同時也能對重結晶提純法進行鞏固。
(2)訓練學生科研思維與專研精神。有機化學實驗由於其操作性強、專業性強等特點，對學生的綜合素質提出了考驗，同時也有助於培養學生的科研思維與專研精神。諸多著名的化學家如居裏夫人、門捷列夫等，他們之所以能夠取得如此大的成就，就是憑借實驗訓練帶給他們的科研思路以及實驗成果。本科階段的化學實驗要註重的是實驗的熱情，因此將他們的熱情鼓舞起來後，他們才能夠真正投入到專研當中。
(3)為學生步入未來工作崗位打基礎。有機化學實驗是有機化學專業相關人才進入未來工作崗位的必要條件，只有掌握基本操作的技能才能夠勝任工作崗位的需求。我國大學生越來越多，就業形勢越來越嚴峻，市場和人才培養方向的脫節主要原因就是學生操作技能差，理論考試都能得高分，而壹到具體應用就措手不及。然而，對於那些不從事化學相關專業工作的專業來說，有機化學實驗是壹門基礎性的實驗，對未來工作崗位相關的知識都是壹種重要的鋪墊。
3目前基礎有機化學實驗教學存在的主要問題
(1)實驗方法落後、實驗設備陳舊。有機化學實驗教材內容壹般是那些已經完成被認可的基礎性實驗，這些實驗雖然很經典，但由於實驗方法落後導致實驗耗時長、操作繁瑣，有的實驗要6個小時以上才能結束，這使得壹些本來對有機化學感興趣的同學望而卻步。而實際上有機化學經過幾十年的發展，實驗手段也不斷在進步，采用先進的實驗方法可大大縮短實驗時間，這非常有助於提高同學們的學習興趣。另外，我國諸多高校在有機化學實驗設備上都存在著設備過於老舊的問題，很多實驗無法開展下去的重要原因就是實驗設備的短缺，壹般都是幾個學生用壹個實驗臺或者壹臺操作儀器。在實驗方法上，除了傳統的基本內容外，沒有將社會上用的新技術引進去，學生不知道學完後用在哪裏，自然無法激發他們的熱情。而很多現代社會根本用不到的理論仍體現在實驗教材上，這不僅耗費了學生和老師的寶貴時間，同時也不利於學生適應未來的工作。
(2)實驗過程中存在安全隱患。實驗的安全性隱患包括三個方面：①我國目前很多高校在實驗室安全方面都存在壹定的隱患，例如缺乏實驗安全操作櫃，實驗試劑過期或者不合格等現象屢屢出現。②壹些有機實驗本身存在安全性隱患，比如乙酰乙酸乙酯的制備，該實驗要使用鈉砂，金屬鈉遇水即燃，在熱熔鈉塊並震蕩使之變成砂粒的過程中，如果操作不當，鈉會從瓶子裏噴出來，非常危險。而事實上筆者在從事這麽多年的有機合成研究過程中從未使用過鈉砂。③在實驗操作過程中很多學生都缺乏安全意識，沒有帶口罩和眼罩，壹旦發生意外事件如試劑噴射到眼裏，或者身上，則無法進行有效及時的處理。
4對基礎有機化學教學的看法
(1)明確基礎有機化學實驗教學的目的。目前我國基礎有機化學實驗教學中存在諸多問題的重要原因，就是沒有真正明確其實驗教學的真正目的。我國大學現在開展的是素質教育而不是二十年前的精英教育，因此將過多的要求投放在學生身上，將會導致他們厭學或者恐懼。有很多學生還沒有進行實驗就被那些高難度的要求嚇得退卻，不能激發他們的實驗熱情、鉆研熱情。筆者認為，本科階段的有機化學實驗教學主要目的應該是激發學生學習的熱情，只有他們有學習的熱情與渴望，才可能進壹步地鉆研，也才可能克服怕苦怕累的思想。
(2)因地制宜制定本科教學的培養策略。有機化學實驗教學應該采取針對不同的學生采取不同的策略，對於化學專業的同學和相關專業的同學應該制定不同的目標，不能壹概而論，否則有機化學實驗課將對那些基礎理論學習少的同學產生很大的負擔。本科教育註重的是素質教育，因此著重在於培養他們的實驗熱情，只有奠定熱情的基礎上，才能夠進壹步地實驗和攻讀研究生。
5改革基礎有機化學實驗教學的策略
(1)改革實驗教學的理念與目標。本科階段的有機化學實驗其本質上的問題是教學理念與目標的偏差。因此，教育部門應該徹底改革現有的教育體制，不能將二十年前的目標與理念用於現在。制定的理念與目標應該結合學生和學校的實際，同時也應該結合社會市場的需求。筆者認為本科階段基礎有機化學實驗教學的理念與目標應該是：著重培養學生的實驗熱情，提升素質教育。
(2)根據社會需求，改進實驗方法、設備。現階段我國本科有機化學的實驗不能與時俱進，沒有跟上社會需求的潮流。因此，應該引進那些社會工作中需要的實驗、刪除那些社會不需求或者用不到的實驗，改進實驗方法的前提就是要有充足的資金購買實驗設備，因此可以采用和企業聯合辦學的策略，由企業投資引進設備，同時企業排除專門人士進行指導，帶領學生參觀公司，只有了解到所學知識的有用性，才能激發學生的學習熱情，同時也為學生的就業帶來了保障。同時也要盡量使用現代的有機合成方法和手段，增加實驗的實用性，還可以找壹些現象明顯、容易成功、能顯著提升學生興趣的實驗，以替換危險、氣味大的實驗。
(3)分階段教學的培養方案。在本科階段主要分為以下三個階段培養策略：首先，培養學生的學習熱情，可以是老師帶領學生參觀化學應用公司或者大型科研院所，也可以是老師通過簡單的實驗激發學生動手的熱情。其次，對那些有實驗操作熱情的同學，可以引進到老師的科研隊伍中，開拓學生的視野，同時也提升學生的實驗設計、操作以及鉆研的能力。最後，結合同學自身的情況，給出不同的建議。例如對那些具有刻苦鉆研精神的同學，可以將其作為保研的對象，對於那些實際操作能力強的同學，可以將其推薦到合作的企業當中去。
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