教師常見的心理問題有：教師的適應不良、教師人際交往問題、教師常見的神經癥。
1、教師的適應不良
適應是個人與環境之間的互動關系。即個人與環境方面的要求取得協調壹致所表現的狀態與過程。而適應不良也就是個人與環境不能取得協調壹致。因此只有適應良好個體才能順利成長與發展，反之，就會出現各種各樣問題。
教師本來是相對穩定的職業，但是由於教師地位不高，待遇較低，工作辛苦。特別是商品大潮的沖擊，社會價值觀念的變化及生活態度的改變，這都會對教師內心造成很大沖擊，很容易造成內心沖突。
加上現行許多政策不穩定，更加劇了教師不適應的程度。主要表現在：理想與現實之間的差別；外界對教育的影響與沖擊很大；人際關系緊張，情緒波動大；學科知識不足，缺乏進修提高機會。
2、教師人際交往問題
教師人際交往障礙主要表現為：對交往的重要性認識不清，很少交往和與人溝通；缺乏必要的交往技能和手段，在交往容易受阻；某些不良的個性特征也阻礙正常的交往，如自負、自閉、自我評價過高、懷疑心理、苛刻等。
3、教師常見的神經癥
神經癥是壹種由於心理因素造成的常見病。壹般沒有任何可以查明的器質性病變，但又確實有心理異常的表現，甚至可以表現得非常嚴重。
它是壹組非器質性的輕型大腦功能失調的心理疾病的總和。不過他們對自己的病有認識能力，並能主動求醫，有生活自理能力，社會適應能力和工作能力基本沒有缺損。
自我調節方法
（1）遇到困難挫折時，視困難挫折為考驗。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。沒有不可戰勝的困難，只有戰勝困難，才能嘗到勝利的滋味。
（2）當領導批評的時候，視批評為苦口良藥，引以為戒，防止釀成大錯。
（3）當同事指出自己的缺點或存在的問題時，視為他在提醒我幫助我，讓我克服不足，不斷完善，實現自我超越。
（4）當遇到逆境時，視逆境為磨刀石。人只有在逆境中才能釋放出全部情感和聰明才智。
（5）當受到別人嫉妒時，視為成功的另壹種標誌，別人的另壹種喝彩。
（6）當社會對妳不公平時，堅信屬於自己的遲早會得到。
（7）當事業取得成功時，視成功為發展機遇。事業成功得益於天時、地利、人和以及同事、親戚、朋友的支持和幫助，應以壹顆感恩之心回報社會。