我的數學老師
我的數學老師是吳老師。是壹位年輕的優秀的教師。三十上下，長的眉清目秀的。高高的鼻梁上架著壹副眼鏡，看上去斯斯文文的。她不僅對工作兢兢業業，而且對工作盡職盡責，壹絲壹毫都不馬虎。
記得有壹次，課本上學到《測量》的時候，要調查當地月份的降水量情況。吳老師就親自跑到氣象臺了解，幫我們搜集到準確無誤的數據。這件事雖然是小事，但她對工作認真的態度讓我敬佩不己。她不僅對工作認真，而且對我們更是善解人意，很讓我感動。
記得有壹次，我不知怎麽了，特別興奮。上課了也靜不下來，在和同學們交頭接耳地竊竊私語。吳老師不露聲色的打量我壹下，而我卻泰然自若地繼續和同學在嘀嘀咕咕著，毫不領情。直到放學心後，老師把我叫到角落裏。反覆的叮囑我，上課的時候要認真，剛才沒有批評妳是怕妳在同學面前丟臉。都這麽大了，也要面子了。我頓時覺得無地自容，面紅耳赤，我感到很內疚。我想說，謝謝妳，老師。
是您給了我壹桿生活的尺，讓我們天天去丈量，是妳給了我壹面模範鏡子，讓我處處有學習的榜樣。我喜歡妳老師，我可親可敬的好老師。
2. 《我的老師》作文,數學男老師,細節描寫,怎麽寫600字
我有壹位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛裏透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。
記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低著頭壹邊默默的思考，壹邊擔心老師會不會叫到我。“張雅楠”老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵像壹股暖流，流遍了全身。從那以後，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼裏我懂得了什麽叫鼓勵。
王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有壹次，周文江同學沒交作業，但老師在改我們的作業時就發現了。上課時，老師並沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以後，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。
老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我壹定會用優異的成績來報答您。
3. 描寫幾位老師上課前的片段要有動作·神態·細節的描寫,要用對比有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但妳有壹樣不怎麽會，而且是最重要的壹點——笑. 妳每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了.這時我多麽希望妳能笑壹笑啊！開始上課了，妳壹直眉頭緊鎖，忽然叫起壹個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴.老師頓時火冒三丈，問他怎麽回事.“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭壹樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐.這時，我們多麽希望老師妳也能笑壹笑啊！這樣，妳的不快、同學們的不認真，也許就會在壹笑之中飄然而去，我們與妳的距離會因這壹笑而變得親近起來. 下課了，有很多同學跑上講臺，想跟妳談談話，可壹頭忙碌的妳壹句：“什麽事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了.那時，我們多想妳笑著與我們放松地聊壹聊啊！ “笑壹笑，十年少，我們學習會更好；笑壹笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後.”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麽時候能在妳面前開心地唱壹唱呢？ 老師，我們知道妳嚴厲是為了我們好，我們經常會惹妳生氣，但如果妳時時刻刻都調整好心情的話，這點小事妳不會在意的. 今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑。
4. 我的中學老師作文600字要有外貌描寫.神態描寫.語言描寫.上課特征.人初中，是壹個新的開始，讓我們在初中生活這個新的起跑線上做出壹個完美的沖刺，初中的老師是壹絲絲溫暖的陽光，溫暖的照在我們每個人的心裏，而使我受益匪淺的壹位老師，就是我們的數學老師——雷老師. 雷老師是壹位兢兢業業的老師，有時和藹可親，有時發起火來會超出妳的想象，但他不管是以哪壹種方式對妳，他都是時時刻刻的為妳的前途著想.“上課！” “起立！” “老師好！”我們像往常壹樣上著這節數學課，看著老師拿著幾張導學案，很嚴肅的說了起來： “孩子們，我們的每壹張導學案上幾乎都是重點，只要每壹張導學案上的題會了，那麽這堂課妳自然而然也懂了，不管妳會還是不會，妳應該把妳的想法結合這節課的重點寫上去，不管對與錯，只要妳寫了就行，千萬別交白卷！”這是我第壹次見老師發火，他在給導學案寫的不合格同學發卷子的時候，說話的聲音如雷聲，變得不像原來的雷老師.我看到，他眼裏閃過了恨鐵不成鋼的神情.他的眉毛緊緊地皺著，繃著鐵青的臉，手裏的卷子不停地翻騰著“這些題都講過了怎麽能不會！”看著他邊發卷子，邊嘆著氣，壹連的搖著頭.剛才雷老師雖然發著火，可壹站在講臺上卻是聚精會神的講題，老師講的課很好，大家都聽得興致勃勃，如同觀看了45分鐘的逗人小品壹樣，雷老師平常待人和藹可親，壹般他給妳講題是很溫柔的，老師的面部表情是很豐富的，他給妳講笑話而他卻不笑，壹直嚴肅著.這就是我的數學老師，他兢兢業業讓我們十分佩服.。
5. 看到語文考卷成績後,寫壹篇100字以內的細節描寫,應該從什麽角我是壹名語文老師，妳的問題也令人無語.到底是對於考卷分析的細節描寫，還是試卷上壹篇小作文的細節描寫？然後小作文的要求是對什麽進行細節描寫？提問不清不楚，怎麽回答？壹般寫人的細節描寫，主要從他的外貌、語言、神態、動作、心理等方面來寫. 試卷分析，先總結這次考試的進步之處，哪壹方面進步了（略寫）.再具體分析其中的不足.壹般是逐題分析，比如壹大題“字詞”錯了，可以分析出平日基礎知識還不是很牢固，為什麽會造成這種現象呢？是主觀因素還是客觀因素？等分析完後，再提出合理的改正措施.也就是查漏補缺吧.其實 試卷分析 可以讓學生更深入地了解自己再學習中存在的弊病，有利於他們自我剖析，自我改正.。