第壹步,讀懂材料,抓住主旨.
首先要註意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同,從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料,要把握其寓意.所謂抓住主旨（即材料的意想傾向和感情傾向）,
其方法是：壹要抓住材料中關鍵句子或暗示性語言；二要註意對比材料劃分層次,歸納層意,綜合分析材料的基本觀點；三要用正確的觀點和對正反材料作出正確的判斷.
例如：
閱讀下面的材料,根據要求寫壹篇不少於800字的文章.
烏龜和兔子賽跑,因為兔子驕傲,烏龜出人意料地贏得了比賽.蝴蝶知道此事後,也想和烏龜比賽.烏龜考慮了壹下,便接受了蝴蝶的挑戰,但他提了壹個要求：“我只會爬行,妳還會飛.我們就比60米吧,20米鉆圈,20米河流和20米花叢.”蝴蝶同意了.比賽開始,蝴蝶早就鉆過了圈,飛過了河,可當來到花叢時,她看到了那漂亮的花朵,嗅到了花蜜的香甜,還見到了美麗的同伴.看看此時烏龜連圈都沒鉆過,蝴蝶放心了,她在花叢裏玩得越來越開心,竟然忘記了比賽的事情.萬萬沒有想到,烏龜已經鉆過了圈,穿過了花叢,悄悄地到達了終點.
對某些人來說,鉆圈、過河流很難,可對某些人來說,花叢才是最難逾越的.
要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題；不要脫離材料內容及含義的範圍作文,不要套作,不得抄襲
這則寓言故事的內涵是十分豐富的.要準確把握材料的含義,可以從以下幾個方面來思考：
1．為什麽烏龜能夠贏得比賽.
2．蝴蝶為什麽如此流連花叢.
3．聯系現實人生,鉆圈、過河指什麽?花叢又是什麽?
4．蝴蝶為什麽能夠迅速鉆過圈、飛過河,卻過不了花叢?
指導：
據此可以立意：我們的人生應該有個大目標、大方向.烏龜之所以能夠贏得比賽,就是應為他能時
刻牢記自己的大目標.而蝴蝶之所以半途而廢,則是因為沒有能夠擺脫壹些東西的誘惑,由此迷失了方向.
寫作時,可以從整體上思索,可以從細微處發掘.值得思考的有很多.壹定要寫出個人的認識.
第二步,看清材料作文要求,抓住原材料的主旨提煉出壹個正確的主題（即觀點）,確立中心（即立論）.
主旨單壹的材料據材料立意即可,例如我們在考試中遇到的第二個作文（立意時應從“團結”入手）.蘊涵豐富的材料,可從多角度立意,即發散思維多向立意（例如第壹個作文可以分別從“分享”“奉獻”的角度入手）.壹般說來,壹則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“壹事多人”的材料,有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“壹事多因”的材料,有幾個“因”往往就有幾個審視角度.壹個事件,針對其背景、寫作目的的不同,就產生了幾個不同的審視角度.在這壹環節,可考慮從以下三個方向發散：①橫向發散：即由材料的基本主題展開引申類比聯想,由此及彼,比較求同,看哪些事物或現象是有類似或相關的屬性,或者這個道理可以推及到哪些事物或現象上.②縱向發散：即研讀材料所表現的社會現象或事實,並由表及裏,追根溯源,尋求事物發展變化的因果關系,把握其所反映的普遍而深刻的道理.③逆向發散：即由正而反,從事物的相反方向思考,多問幾個如果不這樣將會如何.有了以上角度開掘出來的主題後就要選最佳的角度和立意來寫.
第三步,有的同學將這次考試中的作文寫成了議論文（我們諷刺這類文章為“四不像”文章）,不過想寫成議論文也未嘗不可,我們上期的課本就選了很多議論文,不過妳要掌握壹些方法------運用材料合理入文,引議聯結構思謀篇（根據曹組長講話整理）.①“引”,分析材料,提出觀點或中心論點.②“議”,承上啟下,展開議論（先寫壹個過渡段或過渡句,再寫本論）.壹般來說,應先正面論述中心論點,揭示正面道理,然後舉正面事例論證“為什麽是這樣,有何好處”之後,最好再能從反面事例加以論證“為什麽不可以這樣”,舉反面事例論證.③“聯”,聯系實際,深化中心（主要是社會或個人的實際,從生活中選取典型材料進壹步論證中心論點）.④“結”,總結照應,解決問題（可以照應材料或開頭,起點題作用或總結、升華、發號召等）.這個公式可用,但千萬不要搞成新八股文.材料作文是根據既定材料,對材料進行分析、提煉,從而得出壹定的看法和觀點的壹種作文形式.它既有命題作文的限制性,又有自擬題目作文的自由性；既能考查學生按要求作文的能力,又給學生提供了充分顯示寫作能力的廣闊空間.由於材料作文所具有的靈活性、豐富性、與時俱進性,這類作文命題形式備受命題作文老師的青睞.
綜觀近年全國各地中考作文題都少不了材料作文.
我們考試中遇到的第壹篇作文就是河南省2009年中考作文二選壹的第2篇
材料作文所提供的材料的來源和形式是多種多樣的,或是寓言故事、歷史事實,或是詩歌、漫畫、名人名言,或是最近發生的事件、報刊上刊登的新聞等等.這些材料有時是單壹材料,有時則是壹組材料.材料作文包含的內容很廣泛,根據題目的要求,可以寫成記敘、說明、議論等各種文體來寫作,甚至,有的要求寫壹篇文章的讀後感,有的要求根據材料自選角度寫議論文,有的要求根據圖畫、畫表寫壹段說明文字,還有的要求以提供的材料為開頭續寫,或根據材料擴寫、縮寫.
三、寫好材料作文立意也是壹個關鍵,作文審題立意要準.由於材料本身是松散的、不緊湊的,它的意思是由閱讀者本人領會的,所以造成理解上的多樣性.這種多樣性,只要符合材料的題旨、命題者的意圖,是允許存在的.但問題在於許多考生不能準確把握材料所傳達的信息.要想準確把握題旨必須對材料加以提煉整合,即把材料中那些***通的精華的東西提煉出來,而不能隨心所欲地判定或憑主觀意念硬貼上去.壹般性材料的題旨和意圖是比較容易分辨的,而寓意性材料的題旨和意圖卻不那麽容易分辨,因為它們的題旨和意圖足隱含的、不外露的,只有更深壹層地理解分析它的意義,才能正確地把握題旨和意圖.好多同學將此次考試作文擬題為《分享》《團結就是力量》題目過大、過於平淡,讓我閱卷時找不到妳文章的中心,找不到出彩的地方,如何避免這種情況呢?
認真閱讀材料,吃透材料是寫好材料作文關鍵的壹步.如果沒有準確把握材料的主旨,就會寫出偏題、跑題的作文.把握文章的主旨有以下幾種方法.
1、註意材料的標題.有的文章標題就是文章的主題.
2、註意材料的開頭和結尾.有的文章在開頭或結尾就點出了文章的中心,尤其是文章的結尾.
3、註意材料裏面抒情、議論性的句子,出題者往往在文章裏借助抒情、議論性的句子點出文章的中心.
4、註意材料後面的要求或提示語.例如：壹篇材料作文在原文後面,它提出了這樣的要求,“讀了材料我們很受啟發,請就其中的壹個方面（如成功與失敗、誘惑、機遇------）自擬題目,自選文體,寫壹篇文章,不少於600字.”熟讀材料後再看提示,不難發現,材料中的三層含義“成功與失敗”“誘惑”“機遇”是寫作的三個範圍,可據其中的壹個方面立意寫作文.
同時要把握材料作文的審題思路.審題是決定作文考試成敗的關鍵.由於中考作文應試時間少,審題不可能花費太多的時間,因此,對文字表述較為復雜的材料必須集中思想,盡快地把握審入?選擇什麽立意?重點采用什麽表現方法?如何體現文章構思?等等,之所以這樣,是因為作文的材料往往可以從不同的角度來落筆,確定不同的立意,選定不同的寫作方法,尋求不同的構思.其次還要註意文題的其他要求.作文題中常有壹句“除詩歌之外,文體不限”的提示,對此理解必須註意兩點：壹,所謂“不限”,壹般是指構思時對文體的選擇余地較大,但壹旦選定某種文體進入具體寫作過程時,則應遵循某種文體的基本格局,不能寫成議論文不像議論文,記敘文不像記敘文的“四不像”的文章.最後,要認真閱讀,把握材料作文的主旨.有些同學考試中作文的分很高,有些得分卻很低,為什麽得分低呢?看看我下面的講解妳就知道了：
四、材料作文的寫作“四忌”.
1、忌拋開材料,“另起爐竈”.材料作文和話題作文盡管都有材料,但二者對材料的處理有所不同.話題作文強調的是相關,材料可用可不用；材料作文所提供的材料是寫作的依據,包孕著文章的主旨,材料在文中必須出現.不少考生寫慣了話題作文,導致忽視了材料作文中的材料,以致於“另起爐竈”.例如有些同學就擬題為《叛逆也需要軌道》簡直讓人不知所雲,怎麽會的高分呢?
2、忌不按指令寫作.材料作文的試題,壹般包括兩上部分,壹部分是材料,另壹部分是寫作要求.寫作要求或以提示語出現,或另列出“要求”、“註意”.審題時,不僅要吃透材料,還必須看清寫作的具體要求,按照試題的指令寫作.切忌不看要求,或未看清要求,即下筆千言,卻離題萬裏.
3、忌觀點提煉不準確.材料作文的文章主旨是從材料中得來的,考生如果在閱讀材料時提煉的觀點背離了材料的內涵,那麽將直接導致該篇作文的失敗,即是“皮之不存毛將焉附?”.
4、忌漠視材料中的關鍵句.作為材料作文,每篇材料都有關鍵句,只不過有的不明顯而已.關鍵句在文段中所起的作用或畫龍點睛或提綱挈領,壹些考生過分的強調整篇材料主旨而忽視了關鍵句,導致寫出的文章很難出彩.第壹,要明確材料作文和話題作文的區別.材料作文和話題作文的區別在於話題作文只提供壹個話題,材料只引出話題,與寫作無關.而材料作文則提供壹定的材料.如壹首詩、壹則寓言、壹個或幾個典故、壹個故事、幾則名言警句、壹幅或幾幅畫,是對現實生活中某種現象的介紹、社會某種看法的概述、壹個特定情境的設計等等,要求基於所供的材料,根據題目要求和規定思路導向進行寫作.
最後我想說的是,我們有些同學在考試時為了搶時間,未及對材料細思慎辨,就匆匆落筆；甚至曲解了所提供的材料,其結果自然是“欲速則不達”,這就難免留下遺憾了.
考試中有些同學考試中作文的分很低,甚至想找我理論.我覺得妳大可不必煩惱,看看我在此次考試中發現的壹些問題妳就會明白為什麽妳的得分較低了：
壹、寫作文的過程中有些同學未經深思出現了跑題偏題現象.
“文章成敗由立意”,跑題偏題是考場作文最要命的“硬傷”.審題經常出現的毛病有兩種,壹種是完全拋開題目(話題、材料)、另起爐竈而造成跑題,另壹種是為了標新立異、另辟蹊徑而造成偏題.審題要把握“三義”.壹是要看懂字面義：準確地理解題目(話題、材料)的字面義(尤其是關鍵詞語)是領悟題旨的第壹步;材料作文和話題作文,題目的文字壹般比較多,這就更需要仔細閱讀,正確理解,全面把握.二是要吃透引申義：引申義是蘊涵在題目裏面的,需要考生具有壹定的認識水平和分析能力才能感知;題目的引申義,還包括它的比喻義和象征義.三是要領會提示義：有些題目附有提示語,提示語是命題人對考生的壹種暗示,是為考生審題立意、打開思路鋪設的臺階;提示語不論長短,考生都要高度重視,仔細閱讀,認真揣摩,積極地從中獲得寫作的啟示.審清題意之後,考生還要學會在行文中不斷地扣題和點題,做到“壹步三回頭”、“回眸壹笑百媚生”.
二、個別同學文體不分
材料作文壹般要求“三自”——角度自選、文體自選和題目自擬.文體的開放性給考生創設了揚長避短的條件,同學們可充分發揮自己的優勢.但是不少學生誤以為“淡化文體”就是不要文體,致使所寫的文章不倫不類：寫議論文,不像議論文,不知道提出問題、分析問題、解決問題;寫記敘文,人、地、事、時、物交代不明不白;寫散文,線索不明晰,形散神也散.掐頭去尾就沒東西了,這樣非驢非馬的“四不像”作文只能在三類卷以下.同時不要貿然去寫詩歌.建議考生根據自己的喜好,揚我所長.
三、立題平淡
標題是文章的眼睛.好的標題常常能起到先聲奪人、在考試中,作文沒有標題原則上要扣壹定的分數.而事實上沒有標題的作文不是壹篇完整的文章,它會影響主題的表達,閱卷老師會認為妳缺少了最基本的東西,在心理上會產生壹種距離,也就在不知不覺中加大了扣分,考生可能會因此失去更多的分數.建議妳平常養成先寫標題後寫正文的習慣,而且標題要寫在正中間位置,同時寫完文章後要仔細看壹遍,這也是避免出現這類“硬傷”的有效方法.
四、有些學生的作文,開頭排比很長很長,結尾同樣很長很長,甚至還有後記.
這種“硬傷”表現在背離了“鳳頭豹尾”的基本要求,開篇緩慢,久久不能點出主旨;結尾拖沓冗長,無病呻吟.無論是開頭還是結尾,都應該簡潔,壹般說來,每部分不得超過文章總字數的十分之壹,才能充分保障“豬肚”的豐富性.建議文章開頭開門見山,不蔓不枝,用劉勰的話說是“首唱榮華”,借用俗語就是“壹句請出佛祖來”.結尾,或畫龍點睛,收束全文;或照應開頭,結構嚴謹;或引用詩文,點染升華;或抒情寫意,余味無窮;或設問反問,啟人心智.
五、引用的實例或詩句不準確
在閱卷時有些學生張冠李戴、貽笑大方.建議：壹是加強平時的積累,盡可能避免犯常識性錯誤;二是盡可能避免如“我在電視上看到過這麽壹個故事或是曾經聽過這樣的壹個故事或是那是小學三年級的事了……”等大篇幅的引用;三是如果對引用的詩文詞句記不清,考生可以轉述,即使出錯,也壹定會得到閱卷老師的諒解.
六、有些同學言辭偏激胡亂批評
青春期的妳們容易意氣用事,思想偏激,說“過頭話”,語氣武斷.在考試寫作文的時候,建議妳以平和、辯證的心態來寫,這樣寫出來的東西就會顯得大氣,給人波瀾不驚的感覺,老師看了也會覺得舒服,千萬要避免劍走偏鋒,觀點偏激.那樣會讓妳的作文顯得幼稚可笑.
七、卷面臟亂
卷面是妳給閱卷老師的“見面禮”.有些學生由於平時養成了馬虎潦草的壞習慣,作文卷面總是勾畫塗改得臟兮兮的,不堪入目：有的字跡潦草,難以辨認;有的胡塗亂抹,面目全非.從閱卷的實際情況來看,書寫規範、端正、美觀,卷面整潔的作文,壹開始就會贏得閱卷老師的青睞,閱卷老師對壹些非原則性的問題也不會計較.反之,盡管文章觀點鮮明,情節生動,語言流暢,文筆優美,但讓人看著費勁,最終所扣的分數絕不止規定的書寫分.另外,作文時不要用多色筆,字體不宜過大或過小,標點符號要占格.
八、不該字數超常
所謂字數超常,就是說字數過少或過多.有的學生寫作時壹發而不可收,洋洋灑灑上千言,方格內盛不下,邊幅上都寫滿了,給人壹種臃腫龐雜的感覺.解決這個問題的辦法就是：充分利用好試卷所給的空間即可,寫得不可過多或過少.
九、有些學生認為只要寫字了老師就會給分,以至於剩下很少的時間去倉促成文
語文考試,有的時候考生因為精神緊張,往往忽視了對時間的合理安排,致使占“半壁江山”的作文未能寫完,成為“殘篇”.建議妳平時作文按時完成,模擬考場考作文嚴格控制在40分鐘之內完成,
以上的問題或許就是妳作文分低的原因,張老師在這裏指出來希望妳能及時改正,早日寫出文辭優美的高分作文來.