壹、作者簡介
朱自清(1898－1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，現代著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐遊雜記》《背影》《妳我》，以及壹些文藝論著，收在《朱自清文集》裏。散文代表作有《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。
二、寫作背景
1927年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著壹個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，使他抵禦外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”。本文寫於1933年7月，作者寫此文時，鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢的世界走向了壹個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領下“上前去”的人生信念。《春》描寫並謳歌了壹個蓬勃的春天，對春天進行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的壹種逼真寫照。
三、字詞
朗潤(lǎng)鉆出(zuān)? 嫩綠(nèn)
眨眼(zhǎ)? 醞釀(yùn niàng)? 鳥巢(cháo)
宛轉(wǎn)? 蓑衣(suō) ? 抖擻(sǒu)
漲水(zhǎng) 應和(hè)
漲紅(zhàng) 和平(hé)
寶藏(zàng)? 和牌(hú)
黃暈(yùn) 和藥(huò)
頭暈(yūn) 和泥(huó)
四、結構層次
課文圍繞“春”寫了三部分內容。
第壹部分(第1－3段)盼春
第二部分(第4－7段)繪春
第三部分(第8－10段)贊春。
五、課文分析
1．文中具體描繪了哪五幅春景圖？
春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。
2．朗讀課文，說說文中描繪的五幅春景圖分別美在哪裏？
(1)春草圖：這是壹幅生機勃勃的畫面，令人見之則精神振奮。
(2)春花圖：這是壹幅百花爭艷的畫面，色彩明麗。
(3)春風圖：這是壹幅輕柔溫暖的畫面。
(4)春雨圖：這是壹幅綿長、細密、輕柔的畫面。
(5)迎春圖：這是壹幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面。
3．作者在文中主要表達了什麽感情？請用壹句話概括自己讀《春》時的感受。
(1)作者在文中主要表達了“花有重開日，人無再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。
(2)我覺得《春》像壹首贊美詩。我覺得《春》像壹幅山水畫。我覺得《春》像壹闋田園牧歌式的詞。
4.請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。
(1)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
運用了反復的修辭手法，表達了作者對春天強烈的盼望之情；運用擬人的修辭手法，生動形象地宣告了春天的到來，表達了作者的喜春之情。
(2)桃樹、杏樹、梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。
運用擬人的修辭手法，寫出了春花競相開放的情景。
(3)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
運用比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。
(4)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著妳。
“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代的修辭手法，寫出了春風的溫暖。“像母親的手撫摸著妳”運用比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風的柔和。
(5)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著壹層薄煙。
運用比喻的修辭手法，形象地寫出了春雨的細密。
(6)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵壹般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
三個句子都運用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現了春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫春天的“美”，令人喜愛；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個句子又構成排比，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現了春天的成長過程，不僅贊美了春天蓬勃的生命力，同時也強調了它“新”“美”“充滿活力”的特點。
5.仔細揣摩下列加點的詞語，分析其表達效果。
(1)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙，用“紅”寫春日暖人。
(2)小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
“偷偷”二字寫出了在人們的不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的心情。“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，表現了春草旺盛的生命力。同時，這樣寫使本來無意識、無情感的小草似乎也有了意識，有了情感。用“嫩嫩的”寫春草的質地；用“綠綠的”寫春草的色澤。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
“鬧”字，不僅有聲響，還呈現出壹派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。
(4)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著壹層薄煙。
壹個“斜”字，不說春風，卻已含蓄地寫出了春風。壹個“籠”字準確地寫出了這層薄煙的情狀。
6．韻律美。
閱讀文章後，妳能簡要說說文章是如何體現韻律美的嗎？
(1)文中句式以短句為主，節奏明快，適合描寫春天的旋律；
(2)運用大量疊字，如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂的美感；
(3)大量運用輕聲、兒化詞，輕盈優美；排比句和“了”字的運用，增添了語言的韻味，增強了語言的節奏感。
7.《春》是我們學過的不可多得的美文之壹，作者把文章寫得如此之好的原因是什麽？我們應該怎樣去做？
①觀察細致，留心周圍事物，抓住事物特征。
②多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。
③調動人的各種感覺器官，使難寫的事物形象突出。
④在平日的學習中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。
六、拓展延伸
描寫“春”的詩句：
①紅豆生南國，春來發幾枝？(王維《相思》)
②不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》)
③最是壹年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
④幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)
⑤陽春布德澤，萬物生光輝。(漢樂府《長歌行》)