第壹課
1、國家性質：
我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、現階段，在我國人民包括哪些人？
在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統壹的愛國者在內的全體人民。
3、公民權利的含義：
在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權力。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。所謂公民權利，指的是憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。
4、我國公民權利保障機制：
以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障機制，保障公民的權利。
5、人民與公民的區別：
人民是區別於敵人的政治概念，在不同的國家和同壹國家的不同時期，有著不同的內容。公民是法律概念，是指具有某種國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
6、立法保障和司法保障：
立法保障，就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障，是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
7、我國公民享有的基本權利：
①平等權；②政治權利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權利；⑤對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；⑦教育、科學、文化權利和自由；⑧婦女的權利、婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。
8、如何正確行使公民權：
（1）公民在行使時要尊重他人權利；（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；
（3）要在法律允許的範圍內行使權利；（4）要以合法方式行使權利。
第二課
1、為什麽公民在享受權利的同時必須履行義務：
我們在社會生活國，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。對於法定義務，我們必須履行。
在我國，公民的權利和義務具有壹致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，人們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
2、我國憲法規定公民基本義務的內容：
維護國家統壹和全國各民族團結，保守國家秘密；愛護公***財物，遵守勞動紀律，遵守公***秩序，遵守社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅；等等，這些規定，是我國法律向公民提出的愛國的具體要求。
3、法定義務、道德義務的含義：
定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。所謂道德義務，是指社會成員依據社會道德規範，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。
4、法定義務和道德義務的關系：
法定義務和道德義務密切聯系。諸如愛護公***財物、遵守公***秩序、尊重社會公德等道德義務被國家認可為法律規範，即成為法定義務。二者也有區別。法定義務是由國家法律規定的，道德義務是在社會生活中自發形成的；法定義務以國家強制力作後盾確保履行，道德義務*輿論、習慣和社會成員自覺自願來履行。
5、如何忠實履行義務：
（1）、對法律所提倡的，我們要積極去做；
（2）、凡法律禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為。
（3）、對於法律所要求的，我們必須按照法律的要求去做。
（4）、法律所禁止的堅決不做，是忠實履行公民義務的又壹重要體現。
第三課
1、人格權是公民的基本權利。生命健康權在人格權中居於首要地位。
2、什麽是人格權，人格權的特點：（物質人格和精神人格）
人格權就是做人的權利，是公民的基本權利。包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。
3、非法搜身等行為侵犯了公民的人身自由權。
4、我國法律保護生命健康權的有關規定：
我國法律規定，公民享有的生命健康權，不容他人侵犯；
法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由。
法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動強度大的勞動。
我國憲法、刑法、民法通則和治安管理條例等法律法規，都對公民的生命健康權加以保護。
5、根據所給材料判斷該行為是否侵犯生命健康權，並能寫出有關的法律依據，懂得采用什麽方式來維權。
第四課
1、人格尊嚴權的地位、含義、內容。
我們每個人都有人格和尊嚴。任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。這壹權利表現為自尊與他尊兩個方面，
人格尊嚴權是人格權中的核心權利，集中體現為名譽權、隱私權、肖像權、姓名權。其他人格權如生命健康權、自由權等均從不同方面維護、保證人的尊嚴。
2、什麽是名譽權，名譽權的表現。我國維護名譽權的有關法律規定。
所謂名譽權，中人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
名譽權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。
我國法律規定公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。
3、人格權和人格尊嚴權的關系與區別：
4、肖像權的內容，侵犯公民肖像權的行為：
法律確認公民的肖像權。公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。公民有權決定是否允許他人給自己畫像、照像或錄像等；有權決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權就使用自己的肖像獲取報酬。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監護人代理或同意。
侵犯公民肖像權的行為，例如，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜誌封面、或印在掛歷上，否則構成侵權。除此之外，毀損、玷汙、醜化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬於侵害肖像權的行為。
5、什麽是姓名權，侵犯姓名權的行為有哪些：
姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。
盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。
第五課
1、隱私的含義和內容：
人生在世，總有壹些不願為人所知、侵擾的個人秘密；總有許多與公***利益、群體利益無關的純個人私事，這些都屬於隱私。具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。
2、保護隱私的必要性：
當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。這是因為人人有隱私，如果個人隱私被非法公布於眾，就無異於生活在玻璃屋裏，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。
3、隱私權的含義：
隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
4、法律保護隱私的意義：
法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。
5、隱私權的內容：
隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受幹擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬於公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法有員不得無視法定程序非法搜查。
公民有權對個人信息保密。如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，並禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。
公民有權對個人通信內容保密，對的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。公民有權自己決定利用自己的個人信息從事有益於社會的活動，如將自己特殊的生活經歷寫成自傳，公開自己的信件等。
6、侵犯隱私權的後果：
侵擾他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。 侵犯他人隱私權的行為，要受到法律的追究。
7、如何尊重他人隱私權：
尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。明確每個人都是獨立的個體，破除我國傳統文化中“父為子綱、夫為妻綱”這類宣揚人格依附的陳舊觀念；不幹涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷於打聽別人私事、傳播別人的秘密。我們要矯正不尊重他人隱私的若幹陋習。
8、尊重他人隱私權要強化責任與信譽意識。
尊重他人隱私權，需要強化責任與信譽意識。個人隱私權裏無不包含著兩種最忠實的守護――責任和信譽。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠。親人、朋友、同學之間常常會分享壹些個人秘密，這是基於彼此信任。此時，我們要承擔塌對這份隱私的責任和信譽，這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重。
9、隱私權受侵犯時的做法：
當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權人協商、請示司法保護等方式，要求侵權人停止侵權、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。
第六課
1、教育的含義：
教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。教育是人類文化的壹種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。
2、教育對個人的作用：
對於壹個人的成長，教育起著至關重要的作用。壹方面，教育是每個人生活的準備，它通過向個人傳遞文化，幫助人超越壹已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提，另壹方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開辟人類發展的道路，奠定走向未來的基礎。
3、教育對個人、國家的意義：
教育能為人們未來的生活奠基。要讓短暫的生命發光，有尊嚴有意義地渡過壹生，必須接受教育。當代科學技術迅猛發展，人類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才幹，豐富人生，享受現代文明，在職業活動和其它活動中獲得成功。教育對於個人壹生的成敗至為關鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對於民族、國家來說，教育成就未來。
4、受教育權的含義：
受教育是壹項基本的人權依據法律的規定，我國公民享有受教育的權利。所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的權利，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
5、義務教育的含義：
所謂義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
6、義務教育的特征：
義務教育不同於高等教育、成人教育等其它教育，它具有自己的顯著特征：具有強制性，由國家強制力保證其推行和實施；具有普米普遍性，所有適齡兒童和少年都要入學接受規定年限的義務教育；具有免費性，在義務教育階段，對學生免收學費。
7、如何維護自己的受教育權：
受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發展的基礎。我國法律保護公民享有的受教育權。當我們的受教育權受到他人剝奪或侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。
8、珍惜受教育的機會：
9、如何履行受教育的義務：
作為正在接受九年義務教育的學生，履行教育的義務，最主要的有三項：其壹，認真履行按時入學的義務；其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
第七課
1、財產所有權：
財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現，是壹種直接與經濟利益相聯系的民事權利。在我國，公民合法財產的所有權受法律保護。
2、財產所有的歸屬劃分：
社會上的財產十分豐富，按照歸屬劃分，有的屬於個人所有，有的屬於集體所有，有的屬於國家所有。
3、公民合法財產的範圍：
根據法律規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料經及其它合法財產，
4、保護財產所有權的途徑：
民法、刑法、依法行政。
5、被繼承人、繼承人的含義、遺產含義及其三個條件：
法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人，被繼承人遺留的合法財產稱為遺產。作為遺產必須具備三個條件：其壹，必須是公民死亡時遺留的財產；其二，必須是公民個人所有的財產；其三，必須是合法的財產。法律上將依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。
7、繼承權：
所謂繼承權，指的是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。
8、法定繼承、法定繼承人範圍：
所謂法定繼承，是指既法律直接規定繼承人的範圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。
我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權
9、遺產繼承要按繼承順序繼承：
我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第壹順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母外祖父母。繼承開始後，由第壹順序繼承人繼承，第二順序人不繼承。沒有第壹順序繼承人繼承或第壹順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序人繼承。
10、遺囑繼承：
它是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。遺囑繼承的最大優點在於被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。
11、遺贈：
公民將自己的喪身財產待死後不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財產，為屬於遺囑繼承，而屬於受遺贈人依據所遺贈人（立遺囑人）的遺贈取得財產。受遺贈人獲得的遺贈的財產，受我國法律保護。
12、理解繼承法第45條規定：
繼承法第45條規定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。
13、智力成果及智力成果權的含義：
所謂智力成果，主要指依*人類腦力勞動所創造的勞動成果，表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。
智力成果權，也稱知識產權，通常包括著作權、專利權和商標權、以及反不正當競爭中的商業秘密等。
14、智力成果權的作用：
給予創新以智力成果權保護，是對創新精神的最有效的鼓勵。
智力成果權，也稱知識產權，通常包括著作權。專利權和商標權、以及反不正當競爭中的商業秘密等。
15、樹立尊重他人智力成果的意識。
保護智力成果權，有賴於公眾的維權意識。作為壹個公民，當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。
16、懂得用法律保護智力權。
第八課
1、消費、消費者：
我們的生活離不開消費，為既包括吃飯、穿衣、住房以及合作日用品等物質方面的消費，也包括滿足精神文明需要的消費，如看電影、唱卡拉OK、旅遊等。
當我們購買商品或享受服務時，我們便成了消費者。
2、經營者與消費者的關系：
對於經營者來說，顧客就是“上帝”，消費者決定著商品及其經營者能否被認可。
在經營者與消費者的關系中，經營者處於有利地位。在現代社會，商品生產規模擴大，花色品種繁多，構造日益復雜，這便利消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購上處於祛地位，相對於有組織和強大實力的經營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發生“店大欺客”的現象，這些都使消費者處於不利的地位。
3、經營者侵害消費者利益的行為種類及現象：
假冒偽劣產品欺騙消費者；欺行霸市，強買強賣；視消費者的人身權利和人格尊嚴；在服務領域，經營者侵害消費者權益的情況日趨嚴重。
4、保護消費者權益的意義 ：
保護消費者權益，有利於促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人產過上更美好的生活。
5、消費者的九項權益：
《中華人民***和國消費者權益保護法》明確規定我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。
6、消費者也要履行相應的義務：
法律保障消費者的合法權益，我們作為消費者也要履行自己的義務，維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的“上帝”。
第九課
1、對公平的不同理解：
①在不同的時代，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。
②公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。
2、人們心目中的公平：公平是比較中產生的，人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理，參與社會合作的每壹個人承擔他應分擔的責任、得到他相應的利益。
3、失去公平的危害性：
如果受到不公平對待，產生不公平的感覺就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼，會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來壹系列社會問題，影響社會的長治久安。
4、公平對社會穩定、個人發展的重要性：
社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，***同失去社會持續發展。
5、理智面對社會生活中的不公平
（1）沒有絕對的公平：
公平總是會受到壹定社會條件的制約，任何社會都會存在壹些不公平的現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。盡管如此，我們仍然要為創造壹個更加公平的社會作出不懈努力。
（2）正確對待不公平現象的做法：
我們應該增加維權意識，關於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。
我們不妨高速自己的行為思維方式，更改地反思自己的價值觀念，或許我們會更客觀地對待生活中的“不公平”現象。
崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作鬥爭，對受害者伸出援助之手。
6、公平合作的意義：
社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件，以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各處的積極性和創造性才能得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障，同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。
7、在合作中要承擔自己的責任：
為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助於我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。
第十課
1、什麽是正義：
①正義是存在於現實生活中，期盼正義、維護正義，是所有善良人的***同心聲，實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。②正義要求我們尊重人的基本權利，公正地對待他人和自己。
2、正義的行為和非正義的行為：
在社會進程中，凡促進人類社會的進步與發展，維護公***利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會的進步與發展、損害公***利益和他人政治權益的行為，都是非正義的行這。
3、正義制度的作用：
公平的對待，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。制度的正義性在於，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為社會所有成員的利益制定的。每個人都能從制度規則的正常運行中受益，也都受正義制度的約束。如果沒有正義規則的支持，就難以實現社會公平。
4、制度的正義性的表現：
制度的正義，有的表現為懲罰違法行為，對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現為對資源和利益的恰當分配，保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，主大家都來遵守，以保證正義的實現，即程序的正義。
5、正義和正義制度的作用：
我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使處在社會最底層的群體，也可以得到基本的生存保障，即使是處於社會最不利地位的群體，也能得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義 民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。
6、我國現有條件下的有中國特色的社會保障制度、法律援助制度。
7、正義與公平的關系：
當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。
8、正義對社會制度和人際關系的重要價值。
公平為人們提供了發展的權利和機會，而正義則可以通過制度的制約來避免嚴重的社會分化，便利我們的社會健康、持續地發展，最終造福每壹個社會成員。
可以說，如果缺少正義的支撐，那麽社會必須土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關系更為和諧。
9、為什麽要維護社會規則和秩序
正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每壹個人都必須遵守制度，沒有人可以例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們要遵守社會規則和程序，就是在維護正義。
10、以實際行動維護正義：
11、正義感的具體內容：
壹個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂於把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。
12、社會發展需要有正義感的人：
13、正義感對個人品格的重要性：
14、如何做有正義感的人：
有正義感的人，應該做到：如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采取方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什麽是正義行為，什麽是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮鬥。