6年級下冊數學思維導圖畫法如下：
1、確定主題：首先確定要繪制的主題是什麽，例如“幾何圖形”、“運算符”等。
2、列出主題下的子主題：在確定主題後，接下來需要列出該主題下的所有相關子主題，例如“三角形”、“正方形”、“矩形”等。
3、將相關知識點歸類：在列出子主題之後，需要將所有相關的知識點進行分類，例如對於“三角形”這壹子主題，可以將它進壹步分類為“等邊三角形”、“等腰三角形”等。
4、整理知識點的關系：在把所有知識點都分類之後，需要對它們進行整理，確定它們之間的內在聯系和關系，例如“正方形、矩形、菱形和平行四邊形都是四邊形，都有直角”等。
5、加入例題來輔助理解：為了更好地理解和掌握知識點，可以在導圖中加入壹些例題來進行輔助。例如，在“幾何圖形”這壹主題下面加入壹些例題，讓學生通過實際操作來更好地理解和記憶知識點。
拓展知識：
繪制思維導圖的方式多種多樣，可以選擇手寫或電腦繪圖。如果選擇手寫，需要準備好合適的紙張和顏色筆，不同的分類可以用不同的顏色標註，同時需要註意字的大小和整體布局。如果采用電腦繪圖，可以使用專業繪圖軟件，例如MindMaple、Edraw Max等。
總之，繪制數學思維導圖是提高學生數學能力的有效方法，它需要學生有所耐心和細心，同時也需要老師給予指導和幫助，使學生在慢慢的實踐中領悟到導圖的魅力，達到事半功倍的學習效果。
思維導圖是分層的，顯示了整體之間的關系。它通常是圍繞壹個概念創建的，以空白頁中心的圖像形式繪制，並向其中添加了諸如圖像，單詞和單詞部分之類的思想的相關表示。主要思想與中心概念直接相關，而其他思想則從這些主要思想中衍生出來。
思維導圖也可以手工繪制，例如在演講，會議或計劃會議期間作為“筆記”，或者在有更多時間可用時作為更高質量的圖片。思維導圖被認為是蜘蛛圖的壹種。1970年代的類似概念是“理想的太陽爆發?”。