作為壹無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽應當如何寫教案呢？下面是我精心整理的《外婆家的小屋》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《外婆家的小屋》教案1第壹課時
教學目的與要求：
知識與技能：指導學生認識12個生字，初步了解課文內容。
過程與方法：從美入手，以讀解義。
情感態度與價值觀：激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點：重點 掌握生字詞。難點 體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法：教法 質疑、引導、點撥。學法 讀議結合，合作探究。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
壹、欣賞小屋，育情導學。
同學們，這兒有幾幅畫，想讓同學欣賞壹下，並說說是什麽景色。
1、討論：妳喜歡小屋嗎?說說喜歡的理由。
2、這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。
今天我們來學習第7課《外婆家的小屋》
聽讀課文，感知課文內容。
3、播放配樂朗讀的課文錄音。
聽了朗讀，妳們覺得外婆家的小屋神奇嗎?
4、妳們最喜歡哪幾個自然段?
二、品讀課文，感受神奇。
1、品讀第2自然段。
自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀
指名多人次地朗讀第2自然段。
引導學生用審美的情趣體會感悟。
指名交流，並談出自己的見解。
來到春天的小院落裏，妳看到了什麽?想到了什麽?
2 、品讀第3自然段。
引導學生朗讀，夏天來了，作者首先看到了什麽?
指名朗讀後，回答課後問題。
聯系生活，豐富想象：妳能聯系家鄉秋天的壹處景物，像書上所說的那樣有趣嗎?
三 、學寫生字和詞語，教師當堂點評。
四、板書設計
6 外婆家的小屋
婆 座 院 似 蜜 切
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
舒 席 斷 烤 雪 啊
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時
教學目的與要求：
知識與技能：指導學生有感情地朗讀課文，了解課文內容。
過程與方法：從美入手，以讀解義。
情感態度與價值觀：激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點：重點 理解課文意思。難點 體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法：教法 質疑、引導、點撥。學法 讀議結合，合作探究。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
壹、復習回顧
1、聽寫，檢查生字詞的掌握情況。
2、用多種方法激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內容。
1、外婆家的小屋在春天變成了花園;夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什麽?
2、學生自讀，要求學生讀準字音，讀通課文。
3、采用指名讀，比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富想象。
三、交流感悟，豐富想象
1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什麽?
2、學生分季節讀句子，師生評議。
3、把自己最喜歡的句子背誦下來，評出小背誦家。
四、總結拓展。
1、抄寫詞語表中的詞語和自己最喜歡的句子。
2、聯系家鄉的壹處景物，仿照書上說的寫壹段話。
五、板書設計
7 外婆家的小屋
春天 屋前 大麗花 美
夏天 屋後 大竹園 舒服
小屋 思鄉情
秋天 墻外 瓜棚豆架 靜
冬天 屋裏 烤山芋 溫暖
《外婆家的小屋》教案2[教學目標]
1、指導學生認識並會寫本課12個生字;
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;
3、理解課文內容，在朗讀中感悟課文描寫景物的特點，感悟課文中思念家鄉的情感。初步體會作者按壹定順序寫，首尾呼應的寫作手法;
4、激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
[教學重難點]
重點：掌握12個生字的音、形、義;朗讀課文，理解課文內容。
難點：體會作者按順序寫、前後照應的寫作手法;領悟作者通過寫小屋而表達的思鄉之情。
[教學課時]
2課時
[教學過程]
第壹課時
壹、導入
1、同學們，這兒有幾幅畫(春夏秋冬)，想讓妳們欣賞壹下，並說說是什麽地方的景色，好嗎?
2、這是壹位同學外婆家的小屋，是他把這美麗又溫馨的小屋帶給了我們。想聽聽他怎麽說的嗎?
我們今天來學習第7課《外婆家的小屋》
二、初讀課文，學習生字
1、學生自由大聲朗讀課文，思考：作者從哪幾個方面寫了外婆家的小屋?談談妳的印象。
2、單個同學分自然段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、師生***同解決生字問題。
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆座院蜜舒席斷烤雪
似sì似乎shì似的
切qiē切東西qiè壹切
註意：(1)“座”位與“坐”下的區別;
(2)“婆”字是上下結構;
(3)“蜜”蜂與秘“密”的區別;
三、整體感知，情感交流
1、生默讀課文，思考：妳覺得外婆家的小屋怎麽樣?是從哪些句段感覺到的?把相關的語句畫出來，讀壹讀，讀出自己的感受。
2、生分小組討論並交流
四、作業布置
1、抄寫生字並組詞
2、完成課後練習第2題
五、板書設計
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆座院蜜舒席斷烤雪
第二課時
壹、復習導入
1、讀詞語：親切蜜蜂舒服斷開席子烤火雪地
2、上節課我們請同學們探討了壹個問題：妳覺得外婆家的小屋怎麽樣?是從哪些句段感覺到的?今天，我們再次走進《外婆家的小屋》繼續探討這個問題。
二、精讀課文，品味語言。
1、指名朗讀第2自然段
引導學生體會到小院的花：數量多、顏色多、美、蜜蜂快樂地舞蹈，春天，五顏六色的花朵，快樂盤旋的蜜蜂，給小院帶來了生機與活力，讓人不禁陶醉。
2、指名朗讀第3自然段。
討論與交流：寫出夏天竹林裏的'涼爽、幽靜、;令人舒適;在竹林裏散步，躺在竹下讀書乘涼讓我舒服。
3、第4自然段
指名朗讀，思考：妳讀到了什麽?
(秋夜、秋風送爽、瓜裏飄香、蟲低吟、令人舒服)
4、指名朗讀第5自然段
引導學生體會：冬日火爐的溫暖
屋外捕捉麻雀，快樂無比
5、 小結：通過品讀課文，我們眼前出現了壹幅美麗、溫馨的畫面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我們的腦海中。
三、讀中“悟”情
1、通過讀課文，我們知道了外婆家的小屋的美麗、舒適、幽靜、溫暖和快樂，但文中還蘊含著壹個意思，看看自己能讀懂嗎?
(作者通過寫思念外婆家的小屋，表達了自己對家鄉的思念之情，因為思念，家鄉的壹景壹物經常出現在夢中;因為思念，普通的事物也變得格外美麗，令人向往。)
五、學習寫作方法
討論：課文開頭和結尾的內容相似，這是不是重復啰嗦?說說妳的看法。
(首尾照應，更突出了思鄉之情)
六、作業布置
模仿課文的寫法，寫出妳家周圍的美景
七、板書設計
7、外婆家的小屋
屋前小院春天花園
屋後竹園夏天乘涼
墻外瓜棚、豆架秋天寧靜、甜蜜
屋裏屋外烤火、捉麻雀冬天快活無比
教學反思：
這是壹篇語言優美的記敘文。在教學的過程中，感覺到沒有用多媒體輔助教學的不足，無法帶給學生視覺直觀感受，從而使學生在想象外婆家的畫面的時候有些困難。此外引導學生認識“首尾照應”的寫作方式，體會作者那濃濃的思鄉之情也是本課文的教學目標。