後進生表現及原因，教育措施如下：
表現：
後進生壹般表現出道德觀念淡薄、意誌薄弱、自制力差、偏激固執、自負自卑、情緒變幻不定、行為易反復無常等行為特點，以及具有強烈的逆反心理、盲目的模仿心理、明顯的防禦心理、變態的獵奇心理等心理特點。
原因：
1、有些學生對學習缺乏興趣和動力，不願意花時間和精力去認真學習，導致成績落後。這些學生往往沒有明確的學習目標和計劃，也沒有良好的學習習慣和方法，容易被外界幹擾和誘惑。
2、有些學生沒有掌握有效的學習方法，不知道如何高效地學習和記憶知識，導致成績不佳。這些學生往往只是機械地背誦知識點，缺乏理解和應用能力，無法將所學知識運用到實際生活中。
教育措施：
1、建立正確的學習態度和價值觀。學校和家長應該引導學生樹立正確的學習態度和價值觀，讓他們認識到學習的重要性和意義，激發他們的學習興趣和動力。
2、教授有效的學習方法和技巧。學校和老師應該教授學生有效的學習方法和技巧，幫助他們提高學習效率和質量，培養他們的自主學習能力和創新思維能力。
後進生的學習方法：
1、培養學生自覺學習的好習慣
這不僅僅是在課前的預習，還是課堂上的學習，甚至是課後的練習鞏固。都需要學生通過自覺學習來完成。又特別是後進生，養成了自覺學習的習慣後，成績壹定會突飛猛進的。
2、培養探討的習慣
課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發後進生進入教師所創設的教學情場景中，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。提出問題，讓學生討論，找出相應的方法和規律。
3、培養學生善觀察的習慣
觀察是引發學生學習的壹種動力。後進生的觀察能力必然要差些，所以老師就要有方法。采用豐富多彩的畫面去引導學生觀察，從而就調動了學生學習的積極性，他們就能夠積極主動地去觀察思考，獲的知識，以至於突出了重點、突破了難點。