師愛為魂。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。以下是我為大家整理的師德師風堅守 演講稿 五篇，感謝您的欣賞。
師德師風堅守演講稿1
教師肩負著培養青年壹代的神聖使命，承擔著人類科學 文化 的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表，認真貫徹國家的 教育 方針，遵守 規章制度 ，執行教學計劃，完成教學任務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平，通過對教師先進 事跡 的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發展，做壹名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業是壹種從事培養人才並實現文化繼續與發展的連續性活動，在新形勢下，教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規範的訓誡者。在地震中，教師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧願自己的孩子挨餓，也要把僅有的壹點食品給其他的孩子，寧願把自己的家人放在家裏，也要把其他的鄉鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領導者，人際關系的協調者，心理健康的維護者。因此，過去我們要“傳道、授業、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風建設的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質的表現，也是壹種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基矗
作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發起學生的相應體驗，使學生更好地感受並理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這壹學科。
做壹名適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才，新形勢下要求教師要具有壹定的心理品質，身體素質，職業道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對於教師角色，教師地位、 教學 方法 ，教學手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質，要註意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的
追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。
教師要註意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。壹名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那裏獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占三分之壹;而喜歡具有師愛型的學生達到二分之壹，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，壹個富有愛心的老師遠比壹個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量壹位教師素質的重要內容。
在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了壹曲曲愛的贊歌，引人深思。
在5、12汶川大地震面前，壹個個優秀的教師，他們用自己的實際行動實現著關愛每壹位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢於挺身而出，經受住了生與死的考驗。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
想起這些，或許我們都會沈浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為妳源源不斷的能量，於是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯壹的形象;那壹盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應當擁有博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
師德師風堅守演講稿2
記得剛上大學那會，第壹堂教育學課。老師對我們的第壹句話就是：“祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業，大家將來都是人類靈魂的工程師。”聽了這句話，我們笑了，或許是因為這份職業的光榮。當我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候，我才慢慢發現，要配得上這天底下最光輝的職業，這人類的靈魂的工程師稱號，並不是妳是壹個“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心才能承當此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅守在__中，這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉村的花朵，他們用愛滋潤著農家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來__中十來年，年年擔任著班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我壹直問她：“善良姐姐，妳的班級為什麽怎麽是這麽好呢?傳授壹下 經驗 吧“她總是笑著，半天玩笑地對我說：”呵呵……我的經驗妳是學不來的，我體型大，有‘門神’效應。“我也信以為真，直到我親眼看到那些事，我才發現”門神效應”並非她的經驗。
有壹天，她在備課的時候接到壹電話，立馬喜笑顏開，“哈哈……是妳啊?妳現在在哪啊?最近怎麽樣?身體如何了?……”壹連串的問候之後就是靜靜的聽著，嘴裏開心回答：“哦，那就好，只要妳按照醫生的去做，肯定會好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內強忍著，轉動著的淚花。掛完電話後的她再也忍不住地哭出聲來，我們想安慰著，卻不知什麽原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們，”剛接到的是壹個前幾年 畢業 的學生的電話，以前就聽過他得了抑郁癥，壹直以為已經康復，可從剛才的電話的裏可聽出，還是比較嚴重。我很擔心他，我怕他……“說到此抽噎著。我站在她的身邊，不知道怎麽安慰。因為這樣如母親擔憂孩子般的關心，除了孩子能好，是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個孩子早日康復，願這個如母親般的園丁能重換笑容。
還有壹事，就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節，能夠遇到壹個艷陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，壹大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲，樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午，吃完飯跟她壹起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問：“剛吃完飯，走那麽快幹嘛?“她壹臉幸福地回答：”回家洗被單啊。“我更不解了”妳們家洗衣機都轉了大半天了，還洗?。“”哦，呵呵……幾個學生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過來洗了。“然後壹臉笑容地走了。我看著空地繩子上晾著壹床床綠色的小床單、小被子，在陽光底下隨風飄蕩著，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛的張老師致敬，不時還發出嘩嘩的聲音，仿佛在說：”張老師，謝謝您，您是我們壹輩子的好老師。“
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門神效應“的產物，而是對學生仁愛的結晶;我才明白“天底下最光輝的職業“”靈魂的工程師“真的不僅僅是壹份職業，它是給學生壹瓢水的壹桶水，它是發自內心的壹份仁愛，它是在愛的崗位上的執著堅守。
師德師風堅守演講稿3
告別象牙塔白衣飄飄的年代，我走上了人生的三尺講臺，__小學便成為我人生裏心心相連的四個大字，整潔的校園、熱情的老師、壹張張燦爛笑容的臉，讓我這個壹年級的班主任新鮮不已，我每天清查學生到校情況，準備學生午餐，組織學生安全回家，負責管理38個孩子的學習與生活，我現在就是個名副其實的“孩子頭”。
“人生的扣子從壹開始就要扣好”，樸實又生動的闡明了教育要抓早、抓實的重要性，實現“四有”教師，就要培養好接班人，要幫助每壹個孩子扣好人生的第壹粒扣子，這是我們肩上沈甸甸的責任，講臺下那壹雙雙求知若渴的眼睛就是對我的鞭策，我向有經驗的老教師請教， 總結 不足，改善方法，努力讓每壹個孩子接受知識，實現人生的夢想。
生活中既有激情洋溢，也有困惑仿徨。當我正沈浸在新崗位的幸福中，耳邊傳來了媒體對於教育和師德的批判——__某小學給差生帶綠領巾，人_日報評論：是比抽“教鞭”更惡毒的教育暴力，__女幼師幼兒園虐童體罰學生，教育系統考務人員參與高考作弊，……。壹幕幕映入眼簾，壹次次刺痛人心，我憎惡這些給我們抹黑的人，可是當我們被推向社會拷問的風口浪尖，我們該怎麽去鏟除這些負面的東西?心靈不再安靜，呼喚正能量，我該怎麽做?
是我身邊的前輩們為我解開了困惑，__“最美麗的老師”張__，為救學生，被碾車下，雙腿截肢，她的美傳遍的神州大地。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養人才，我們__小學的王廣雄老師，多年來堅持資助貧困學生，……。“心中若有桃花園，何處不是水雲間”，這就是正能量，這就是方向。
壹天，壹位離異學生的媽媽抹著眼淚找到我，向我打聽她孩子的情況，臨走時塞給我200塊錢說：“文老師，娃娃我管不倒啊，就交給妳了，麻煩妳多費心，讓他好好學習，長大做個有出息的人”，關註單親學生是我義不容辭的責任，而留守 兒童 的摸底調查更是我的'心痛和擔憂了，全班百分之五十的留守兒童啊!小小年紀就沒有父母的呵護，作為班主任，我壹定要彌補這份缺失的愛，從學習上、生活上和心理上去引導、去幫助，讓他們健康、快樂的成長!
上課前孩子們總會大聲的唱著我教的歌，他們用這種方式來表達對我的喜愛，誰用今天的腳步堅定明天的征程，在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌，我想那歌聲正是我任教十個月來最最甜美的收獲。我願用青春的光亮照耀他們的迷途，我願揮灑青春的熱血渲染他們的想象，陪伴他們壹路健康成長，拋錨起航!
師德師風堅守演講稿4
各位領導，老師們：
大家好!
我的演講題目是《堅持》!
“十年樹木，百年樹人”，教師這個身份總是被擔當著各種特殊的使命。可是，當教師成為壹種職業時，課堂內外、書本粉筆、試卷考分，仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。
“教書育人，為師立德”，是我們當老師的壹種信仰，在這條道路上，我已和初中、高中的孩子們，壹起相伴走過了10年。人說，十年磨壹劍，10年來，我對這個教師職業最大的感悟，就是兩個字“堅持”。堅持，讓我們能為教師這份職業守得住清貧，耐得住平淡;堅持，方能懂得，師德就是以愛育愛，為農村的孩子們付出真心，贏得真情。
風雨同行，星月相伴。轉眼間，來祝窯中學支教已是壹年又半，這400多個日子中，總有壹些記憶，成就了我們“為師立德”的信仰。
記得，那是去年壹場 大雪 天，我五點多從家裏開發，準備趕早到學校為孩子們上早讀課，壹出小區大門，我就感覺到今天的路，壹定不好走。穿行在通往學校的鄉村小路上，風雪襲面，道路極滑，騎行的電動車都不願意聽話了，壹個下坡，滑倒在道路壹旁，差點沒滾成壹個雪人，真得不想再往前走了，請個假吧，天氣就是最好的理由。再想壹想，堅持壹下吧，孩子們應該在教室裏等著了吧!我振作精神，從地上爬起來，拍拍身上的雪花，扶起電動車，接著往前走。回頭看看鄉村的路上，還好沒有人看見我這狼狽的樣子，只有壹條歪歪扭扭的車轍，伴我前行。堅持，堅持壹下往前走。到了學校，原本五十分鐘的路程，我騎了整整壹個半小時，雖然壹路戰戰兢兢，但終於安全到達，上課鈴聲也才剛剛響起。這時，我聽見二樓走廊裏的幾個孩子，在向我招手大喊：“老師來了，老師來了，語文老師來給我們上早讀了!”還有幾個孩子，跑下樓幫我拿大衣和課本，他們問我：“老師，下這麽大雪，您家那麽遠，我們還以為您不來了呢!”我說：“知道妳們在等我，怎麽能不來呢!”堅持，讓這個冬天裏的早讀課更加溫暖有愛。
還有壹個 故事 ，就是今年春天，回梅庵中學填寫工作表格，壹進校門，正值下課，突然聽見教室那邊傳來壹群孩子的尖叫聲，因為出校支教已是壹年多了，就沒太在意是誰，我快步走到辦公室，剛坐下準備填表，發現窗外圍滿了我年前教過的孩子們。他們在說：“老師，我們都想妳了，您什麽時候回來教我們呀……”聽著孩子們的話語，我頓時深受感動，這才明白剛才的那壹陣叫聲，是因為我!雖然只帶他們只有壹年，我又何償不曾想起他們呢?原來，壹時的分離早已變成了無盡的牽掛。
是的，想想我們這壹位位當老師的同事們，每逢有機會坐在壹起的時候，想的最多的，談的最多的，還是那群孩子們，誰的成績名列前茅了?誰的學習偏科了?誰的 作文 還是那麽優秀?……這是為什麽呢?這是因為我們是壹名教師，這是因為我們在教育的道路上，壹直攜手與***，不懈堅持。堅持，讓我們贏得了孩子們的真愛與真心;堅持，讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風堅守演講稿5
回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立誌耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺的我們都曾經有壹番壯誌宏圖，想通過自己的拼搏成為壹位名師，或者成為壹名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯誌消失了，原來現實和自己的理想差距如此遙遠。
特別是到建設路了小學，面對上課亂說、亂鬧的學生我無從下手，嗓子都喊啞了，學生還是說自己的。面對學生的天性，我很無語。我似乎變了：疲憊在日常瑣事裏，穿梭在學校的各種活動中，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，郁悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏......
老師抱怨活動太多，沒有時間備課，改作業，沒有時間寫教案，更沒時間做手工......評優無望，評職無期,回報太少，認可度太低，領導對教師不信任，深深傷了我們的中國心。
種.種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的壹個詞就是——累!
我無數次的羨慕：上下班的路途中看到別人在吵架，我總感慨，人家怎麽那麽有時間哪?不怕浪費時間嗎?講壹件發生在我和張瑩身上的事，說來心寒。上班的路上被電動車撞倒，腿疼胳膊疼，車簍也被撞壞了，我們沒時間和別人理論，沒時間讓別人理賠，而是站起來，推著車就上班了。留下壹臉驚訝的肇事者。當老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們壹時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她壹有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什麽也教不會”，結果他連學生的家庭作業也壹頁頁的批改著;有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，婆婆有病，還要帶著孩子到醫院輸水;有的人，壹心為了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如壹日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。
這是什麽?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執著，就是在平凡的日子裏日復壹日的堅持!
面對學生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每壹朵花都有盛開的理由，每壹顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選擇堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神聖，因為生命的意義遠不止功利。
面對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表;堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每壹位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，妳們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了壹座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們壹定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好!
為了我校的未來，我們應該堅持理想，進壹步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任， 愛崗敬業 ，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風堅守演講稿五篇相關 文章 ：
★ 師德師風的演講稿五篇範文
★ 師德師風演講稿壹等獎五篇
★ 師德師風的演講稿五篇
★ 師德師風演講稿範文精選5篇
★ 師德師風演講稿五篇
★ 師德師風壹等獎演講稿5篇2020
★ 2020師德師風演講稿範文5篇
★ 教師師德師風演講稿5篇
★ 師德師風優秀演講稿5篇
★ 2020教師師德師風演講稿5篇