教材分析
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內容，歌曲《大海啊故鄉》
旋律舒緩優美動聽，感情真摯，短小易唱，是壹首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節拍，抒發了作者熱愛大海、熱愛家鄉的感情。
2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對壹個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創編活動求新,培養學生的審美情趣及創新能力。
學情分析
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但存在壹定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善於運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，並使他們的創新思維得到發展。
教學目標
1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。
2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節拍，節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯系學生生活經驗通過創編環節的練習，培養音樂創新能力。
教學重點和難點
1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動。
教學過程
壹、 導入新課 ：
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來壹首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什麽，唱了些什麽，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽《軍港之夜》後，讓生說出這首歌曲唱的是什麽？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）
4、教師介紹並清唱壹首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導入學習本節課歌曲——《大海啊，故鄉》
二、作者介紹 ：
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
三、學唱歌曲：
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉》的.旋律。（聆聽音樂時，教師要培養學生聆聽時隨音樂律動或打節拍的習慣）
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（1）《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學生自由發言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀壹遍歌詞）
3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師範唱，同學們聆聽。（加以師生互動）
5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作）
8、解決重、難點：
（1）節奏性：
3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
（2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - | 註意切分節奏的唱法。教師反復範唱，指導學生演唱。
（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 註意後十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
9、用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，註意壹字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前後只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；後兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
(2)歌曲第壹遍全體演唱；重復時A段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，壹組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。
10、指導學生用肢體語言表現歌曲。
學生分組創編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。
四、師小結，結束本課。
大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶湧、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富於詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情，湧動著人類對生命力量的熱愛與追求。“人生就像大海”，讓我們朝著奮發進取的人生目標進軍。
板書設計
節奏性：
（1）3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
（2）3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱