學習目標
1.了解“合壹合”的識字方法，會用這種方法自學生字。
2.能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。
3.能根據情境想出解決問題的好辦法。
4.在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。
課前準備
結合《蘭蘭過橋》的學習，自己設計“未來的橋”。
第壹課時
我的發現
1.自讀韻文，發現規律。
2.引導學生歸納小結。
如：“千”與“口”合在壹起就是“舌”；
“土”與“裏”合在壹起就是“埋”；
3.生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
4.師檢查識字情況。
5.鼓勵學生用這種方法識記漢字。
如：（明）日月齊照，大放光明。
（淚）眼睛流水，淚水汪汪。
日積月累
1.找找每組字的異同點。（音、形、意）
2.選字填空，填完後讀壹讀。
3.拓展練習。
聲生身遠圓園做坐座
笑（）（）方（）好
學（）花（）請（）
（）體團（）（）位
我會讀
1.自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。
2.把短文讀給同學聽，說說自己的感受。
第二課時
口語交際：未來的橋
創設情境，導入?話題
小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在壹條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家幫助小猴設計壹座橋。
現在，把妳們設計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設計的橋。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。
分小組交流
介紹自己設計的橋。
小猴子選出自己滿意的橋，並說出選中的理由
拓展創新
1.引導設計具有特殊用途的橋。
2.鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。
3.評選出最好的.橋。
第三課時
展示臺
1.認真看圖，了解第三幅圖缺的是什麽。（缺了把球撈上來的方法）
2.自己想出最好的打撈方法。
啟發：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設想撈球的方法。
3.向大家介紹自己的方法。
4.比壹比誰的方法最好。
5.試著把第三幅圖畫出來。
6.把故事完整地講壹講。