避免有的人，聽課之前連課文都沒來得及看過壹遍，又怎麽能對別人的課做出深入的評價呢？
不要認為聽課只是簡單的“聽”和“看”，其實妳壹旦坐進教室，就不是壹個旁觀者，而是壹個參與者。妳是在與上課的老師進行對話，只不過這對話不用語言，而是用妳的情緒和表情。
1.老師的引導、點撥的語言或技巧要記下來
教學環節的過渡語、學生學習出現問題時老師是怎樣點撥，怎樣過渡的。
2.要關註“學情”
課堂上最重要的信息是學生在課堂上的學習行為和學習效果信息。關註和收集這些信息是聽課評課實施“以學論教”的核心和關鍵。
那如何觀察並獲取到這些信息呢？如果我們能坐到學生身邊是最好的，這便於觀察學生的學習行為；如果不能坐到學生身邊，那妳就註意用眼睛觀察，隨時觀察學生是怎麽學的，有什麽反應，壹些精彩的、幼稚的語言都值得記下來。
3.大的每個環節的教學時間要記下來
可以在聽課本的旁邊記下上課時間，導課完了再記壹下時間，以後的每個環節都記下時間。當然這樣記時間，有的時候沒有用。但如果有的老師某壹環節用時太多，妳要說服他，最好能拿出妳的記錄，憑數據說話。
4.及時把想法記下來
“聽課”即“讀課”，像讀書那樣壹邊聽，壹邊記，還要壹邊想，可在本子旁寫些點評式的短語。最好能及時寫壹些改進的意見。有時壹些好的想法，都是在聽課時產生的靈感，那些點子壹出來，往往新穎、效果好。