君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲?
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟
令沅湘兮無波，使江水兮安流
望夫君兮未來，吹參差兮誰思!
駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭
薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌
望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈
揚靈兮未極，女嬋媛兮為余太息
橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫惻
桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末
心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕!
石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩
交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑
鼌騁騖兮江臯，夕弭節兮北渚
鳥次兮屋上，水周兮堂下
捐余玦兮江中，遺余佩兮醴浦，
采芳洲兮杜若，將以遺兮下女
時不可兮再得，聊逍遙兮容與
《湘夫人》第二課時教案 篇2教學目標：
1、理解文章的中心主旨
2、掌握文中“賦比興”的藝術手法
教學重點：
1、理解文章的中心主旨
2、掌握《湘夫人》體現出的的藝術特點
教學方法：
朗誦法、討論法
教學用具：
多媒體
教學過程：
壹、 導入新課
上節課我們疏通了《湘夫人》全文的意思，並對詩歌各部分內容進行了總結。現在請同學們聽壹遍錄音，再次感受壹下湘君對湘夫人的深情，同進請同學們思考壹下詩歌的主題。(板書課題：湘夫人 屈原)
二、 新授課文
1、放課文朗誦錄音《湘夫人》
師：聽了錄音，根據我們上節課所總結的內容，哪位同學給我們總結壹下，這道詩歌的主題?
生：……
師：這首詩的主題主要是描寫男女水神生死契闊、會合無緣。作品始終以候人不來為線索，在悵惘中向對方表示深長的怨望，但彼此之間的愛情始終不渝則是壹致的。(幻燈片展示“詩歌主題”)
2、分析詩歌主題
師：我們知道這就是詩歌的主題，但作者創作本首詩歌的原意也就是如此嗎?湘君湘夫人他們的愛情悲劇與屈原本身不為楚王所知的身世悲劇有聯系嗎?請同學們聯系上面這篇材料，思考壹下，說說妳的看法。(幻燈片展示屈原的生平材料[見附件])
生：……
師：(小結)屈原是偉大的愛國者，他有崇高的理想。為實現理想，他苦苦追求，盡管飽受打擊，還是堅持不懈。在《離騷》中，他用壹句話說出了自己的堅持“雖九死其猶未悔”。他的憂憤深廣，富於悲劇的精神。這壹切都體現在《湘夫人》中，這首詩寫到湘君為追求理想和愛情，是多麽執著，是多麽癡情，壹再受到挫折也決不退縮。但在失望多於希望的情況下，又透露出不可抵制的哀怨、惆悵、焦慮之情。。這壹切正折射出屈原的身世悲劇。
3、詩歌的藝術特點
師：剛才我們從內容方面分析了詩歌，現在我們從藝術特點這方面來欣賞這首詩歌。同學們，妳們根據自己對本詩歌的理解，妳覺得詩中體現出哪些藝術特點?
生：……
師：眾所周知，屈原的詩歌語言有壹個最突出的特點是什麽?就是……語言中帶有語氣詞“兮”字，有利於舒緩感情，有節奏感。(板書寫上)好，現在我們壹起來看看第壹段，這壹段***有四句話，妳最喜歡哪壹句?
生：裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下(學生壹般都可以找出這壹句)
師：妳們為什麽會選擇這壹句?它好在哪裏?(提示：前面學過的《說木葉》壹課中，有關於這句話的評價)
生：……
師：蕭瑟的秋風，木葉飄飄而下。作者在這裏極力渲染的淒涼、幽怨的環境氣氛，對全詩起什麽作用?(提示：湘君久待湘夫人而不至，內心是充滿了擔心，又滿懷惆悵的。如此淒涼、幽怨的環境氣氛，正好襯托出人物的惆悵、和幽怨的心情。作者極力渲染的環境氣氛是跟人物的心理是融合在壹起的。這實際上就是平時我們所說的“情景交融”的藝術手法。(板書)
師：這壹段中有壹個地方是用了比興的手法的，大家找找看，是哪壹句?
補充內容：所謂的“比興”則是《詩經》中常見的藝術手法。賦者，敷陳其事而直言者也。也就是敘述。比者，以彼物比此物。也就是比喻，比方。興者，先言它物以引起所詠之辭也。借物詠物。
比興手法最早出現於《詩經》。《關雎》首章就有“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥興起淑女是君子的好配偶;又如《氓》第三章以傳統的比興的開頭，寫“桑之未落，其葉沃若”，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，“桑之落矣，其黃而隕”，以樹木的枯萎雕零比擬流年帶走了的青春，曾經光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏，再加上婚後長期過著貧困的生活，被棄的命運此時自然降臨到了她的頭上。而屈原在他的《離騷》則進壹步地繼承和發展了“賦比興”的的手法。屈原把《詩經》原來的比興材料，如草木、魚蟲、鳥獸和風雲雷電都賦予了生命，讓它們活動，甚至讓它們有人的意誌，用以寄托詩人的思想感情。所以到了後來，“比興”就具有了詩的寄托之意。我們壹起來看看詩人在這首詩中又寄托了他怎樣的情感?
生：……
師：這句寫的是湘君因思念湘夫人久久不見其人而對眼前的景象產生了壹種錯亂的現象，水神看到的是壹幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上;魚網則被掛在樹上。我們知道鳥本來應該停在樹上，而魚網則應在水中。為什麽男主人公會這麽想呢?這句話的背後隱藏著什麽情況，大家有無思考過?
生：……
師：我們看回前面壹句：“與佳期兮夕張”，這說明男女水神有個約會，試想壹下，假如兩個人能及早相會，水神的心情會是怎樣的?(對了，是興奮激動。人們常說：良辰美景悅事。水神也壹樣。)他看到的景致肯定也是美好的。而這裏湘君卻看到了不正常的現象，這說明他們的約會肯定被耽擱了，肯定不能如期見面了。我們可以想象出這裏水神內心的失望和困惑，大有所求不得徒勞無益的意味。
師：其實詩歌中還有壹個地方是用了比興的手法的，是哪壹句?
生：麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔?(生壹般可以找出來)
師：這句話怎麽理解?(麋鹿覓食為何來到了庭院中?蛟龍為何困在水的淺灘中?)從剛才的分析我們知道，這些跟反常的現象跟湘君的心情有關，那麽作者使用這些問句跟湘君他們的愛情有關系嗎?其實這些反常也在暗示了他們的愛情是不順利的，是不可能實現的。
師：好，我們繼續往下看第三段。請同學閱讀這在段話“築室兮水中……建芳馨兮廡門”。請大家邊讀邊數，找找看作者在這裏用了幾種香草來建築房子?
生：……
師：好，這裏***寫了15種香草，那麽我想請問壹下，作者寫的這些香草有什麽的特點?為什麽要選擇這些香草?
(提示：這些香草都具有純潔高尚的特點，如“荷”有“出淤泥而不染”的特點，如“蘭”素來初中國古代詩人用來作為“高尚品格”的自喻。而用在這裏，更多的是暗示了湘君和湘夫人之間的純潔的愛情。)
師：作者詳細地介紹了湘君建築水屋的過程，為什麽?
生：……
師：主要是為了表現湘君對湘夫人的真摯的愛情，***同過幸福生活的美好的願望。寫得越是鋪張，就越能表現湘君對湘夫人的深情似海。這裏主要是用了賦的鋪陳物法來反復敘寫。(板書：賦的靈活運用)
小結：我們再壹起來總結壹下這首詩歌的藝術特點，除了上述的幾點外，這首詩歌的語言很單純自然，既有民歌的風格，也不失精煉典雅。
三、 布置作業
將全詩翻譯壹遍
板書設計：
主題：愛情悲劇--屈原的身世悲劇
藝 1、情景交融
術 2、 語氣詞“兮”的運用，有節奏感
特 3、賦比興手法的靈活運用
點 4、語言很單純自然，既有民歌的風格，也不失精煉典雅