閱讀書目分析：
故事描述Bambi從踉蹌學步開始，他與森林夥伴們壹起歷經季節叠換，在神奇的大自然裏學習成長。人類帶槍闖入森林，屠殺了他們的親人、摧毀了他們的家園，動物們溫馨地扶持與相處，展現純真童心及處處有愛的寓意。
學情分析：
孩子們在充滿愛的環境中長大，幾乎不知道世道的艱辛。很少能夠體驗到失去親人的痛苦。有時認為世界永遠是粉色的。指導孩子在讀書過程中，讓他們知道了成長的幸福和痛苦。學會面對，學會關註他人。
教案壹：導讀課教學設計
閱讀目標：
1、激發學生讀書的興趣。
2、培養學生良好的讀書習慣。
3、學習讀書的方法，體會成長的歷程。
課前準備：課件
閱讀推薦：
壹、導入：
閱讀已經成為我們班同學生活的壹部分，今天老師給大家推薦壹本新書《小鹿斑比》。不同的人，應該在其中讀不同的故事，取得了不同的收獲。這節課就讓我們走近這位可愛的朋友---斑比，體會成長的故事。
費利克斯?薩爾騰，奧地利著名小說家、劇作家，也是壹位著名的記者。1869年出生於布達佩斯。薩爾騰對自然感受很深，對動物非常熱愛，因此，他筆下的主人公以動物居多，如《小鹿斑比》、《小兄弟》、《小鹿斑比的孩子》和《小貓德耶比》等。作者借助動物們的形象，以擬人化的手法，栩栩如生地反映了人類與大自然，與動物和諧相處以及向往幸福、希冀和平的美好願望。尤其是創作於1924年《小鹿斑比》更是壹部經典的傑作。
三、劇情介紹：
在森林中生活著壹群可愛的小生靈，他們是小鹿斑比、小白兔加納、臭鼬花吉等。他們經常在壹起玩，斑比並和同齡小鹿玩得相當融洽。壹天斑比的爸爸迪特史當克，出現在他們面前，他們感到很驚訝，斑比的母親只告訴他是他們的領導者，並沒有告訴是他的父親。後來斑比的母親被獵人所殺，斑比就和爸爸生活在壹起。壹個風光明媚的春天，花吉和加納都到了可以戀愛的年齡，斑比為了獲得母鹿的愛而與另壹只公鹿決鬥，結果斑比贏得勝利。秋季由於人類引起森林大火，斑比困在火中，在父親不斷的鼓動下，它勇敢地躍入瀑布中從而得救。又是壹個春天，法比生了壹對可愛的雙胞胎，斑比已長成壹頭雄偉的公鹿，代替年老的父親，坐上統治森林的王者寶座。
四、幕後花絮：
對森林的和諧氣氛與物們善良本性描寫十分深入，故事裏借由可愛動物們溫馨的扶持與相處，展現純真童心及處處有愛的寓意，同時，也歌頌出了愛的力量。迪士尼的動畫家特地赴野地實察，並用創新的“水彩概念畫法”將整片森林的神韻表達得壹覽無遺，為了觀察動物的壹舉壹動，動畫家們與動物相處了很長壹段時間，再將動物配合人類的表情擬人呈現，成就了這部不朽的傑作！當本片壹推出立刻開出亮麗的票房，影片中森林的壹景壹物、角色的壹顰壹笑馬上擄獲人心，讓每個人都感動不已。當時許多小朋友甚至把〝小鹿〞和〝斑比〞劃上等號。甚至迪士尼內部的人員都坦承，其實後來的動畫《獅子王》也有壹部分靈感也是出自《小鹿斑比》
五、瀏覽目錄：
斑比出生了
第壹次來到草地上
遇到同伴
可怕的暴風雨
媽媽走了
斑比遇見老鹿王
六、精彩段落欣賞：
故事壹開場，出現了許多森林動物，有只母鳥叼著梅子餵她的小鳥，當小鳥接過梅子後，可以發現那些梅子是排成米奇頭狀的喔！
七、指導讀書方法：
我們在閱讀過程中，不僅可以和斑比壹起去認識許多動物，了解它們的生活習慣以及發生在大森林中那些新奇迷人的故事，而且可以建立起對大自然和動物世界的親近意識，自覺地把生活在同壹地球上的各種動物當作我們人類自己的朋友。
八、總結：
我們每個人都要長大，妳們在成長進行時，讓我們在成長中與書為伴，學會承擔。送給同學們壹首小詩
《成長》
成長的足跡或深或淺，成長的滋味或苦或甜，
成長的意義或遠或近，
成長,留給了我們許多，告訴了我們許多，感動了我們許多，升華了我們許多……。
但我們堅信：每個人都是壹道獨特的風景。
第二教案：閱讀推進課教學設計
教學目標：
1、通過閱讀《小鹿斑比》，激發學生讀書的興趣，滲透閱讀整本書的方法。
2、結合作品故事情節來理解人物形象。
閱讀準備：
1、學生自帶《小鹿斑比》。
2、課件壹套。
閱讀過程：
壹、創設情境，導入文本：
1、書籍是知識的源泉。我們除了學好課本外還要多讀課外書。妳們都讀過那些課外書？那麽妳最喜歡的是那壹類呢？
2、前幾天。老師向大家推薦了壹本書——《小鹿斑比》。妳能簡單地介紹壹下這本書嗎？
3、接下來就讓我們壹起走進《小鹿斑比》。
二、指導略讀，整體感知：
1、學生展示手中的《小鹿斑比》，說說是什麽版本？這本書由幾個部分組成？（前言、正文，讀書心得三部分）
2、記得在閱讀之前我給了同學們幾條閱讀中外名著的建議，妳還記得嗎？
（1）壹本名著妳需要讀好幾遍。第壹遍壹般讀得快，故事情節引人入勝。然後，慢慢地再讀壹遍。第三遍閱讀時，妳記住了其中的壹些重要情節，有了壹些觀點。有些情節是不是像電影鏡頭壹樣，鑲嵌在腦海中？
（2）妳對主題、故事情節、人物等，需要特別關註。隨著故事情節的發展，人物的性格、命運也會變化。誰改變了？
（3）妳喜歡哪個人物？不喜歡哪個人物？為什麽？
（4）作品中哪個環境描寫給妳的印象最深？想壹想，為什麽能給人留下深刻的印象，他在作品中起什麽作用？（課件出示）：
生交流，師適當引導個別學生介紹精彩故事的部分情節，引起閱讀興趣。
三、交流再次閱讀的方法：
⑴妳們第壹次讀這本書時花了多少時間？指導瀏覽的閱讀方法。
⑵精讀文章。
1、做摘記，摘錄好詞、好句、精彩片段。隨機挑選學生的摘記本。課件出示教師摘記，作示範。
2、批註。除了摘記，假如是我們自己的書，我們還可以在書上做批註。把自己的感受寫在邊上。指導做批註。
3、學寫作方法。在《小鹿斑比》這本書中出現了許許多多的角色，指導表現人物性格的方法。
4、寫體會。看完壹本書，我們往往有很多想法。生交流，師作示範。
5、寫啟發。把自己對這本書地感受寫成壹句話，把它寫在扉頁上。是作示範，學生交流。
6、指導背誦。學習中外名著，記憶很重要。怎樣提高記憶呢？
（1）切忌疲勞閱讀：壹般說來，閱讀中註意力最集中的時間是20－40分鐘。如果連續幾小時閱讀，妳可能只記住了其中的極少部分，這樣，就浪費了寶貴的時間。
（2）學會休息：連續閱讀不要超過1小時，休息5—10分鐘，聽聽音樂，散步，或運動壹下，或靜坐遐想。這樣，妳的大腦才有時間把已學的內容儲存起來。請記住休息。
（3）再記憶的技巧：記住壹些知識以後，妳的大腦會加緊工作，進行組合、處理，並形成壹個更為清晰的圖象。在此之後，大腦開始遺忘。所以，只有在間隔壹段時間後進行溫習、回顧，才能記憶更多的內容，遺忘的情況會逐漸減少。在每天睡覺前，每壹個周末，每個月末，花15分鐘時間回顧、復習所記憶的內容，妳會發現自己的記憶力有壹個驚人的提高。
（4）做筆記的好處：妳做筆記嗎？事實上，許多人讀書不做筆記。做筆記的益處太多了，其實妳早已知道。妳知道怎樣做筆記嗎？不少人做筆記是在本子上用黑、藍顏色的筆密密麻麻地、壹行壹行地做。不知妳見到這樣壹個筆記本時，感覺是什麽？是不是還會想去翻它？那麽，妳為何不改變壹下呢？請妳試壹下用紅色、黑色、紅線、黃圈、卡通畫，總之，多多運用妳的想象力來幫助妳做筆記吧！請妳試壹下，妳會有飛翔的感覺。
（5）圖畫方式記憶：壹般圖畫的信息相當於幾千個文字，而且更易記憶。比如，從筆記本中間開始畫，四周留出足夠的空間，並準備三種顏色以上的筆。運用妳的想象力，如借助壹個卡通形象，取好名，開始這幅畫。多用箭頭、圓、長方形、三角形……來完成妳的筆記畫。也許若幹年後，忘了許多事，而這些畫還在妳的記憶中。
四、鼓勵探究拓展延伸：
1、除了《小鹿斑比》妳還看過那些小說？
2、推薦作品《笨狼旅行記》
第三教案：閱讀延伸教學設計
教學目標：
1.交流閱讀《小鹿斑比》後的心得。
2.培養學生良好的讀書習慣。
3.學習讀書的方法，體會成長的歷程。
教學過程：
壹、談話導入：
閱讀已經成為我們班同學生活的壹部分，最近我們壹直在讀《小鹿斑比》。不同的人，應該在其中讀出了不同的故事，取得了不同的收獲。這節讀書匯報課，就讓我們走近這位可愛的朋友---斑比，體會成長的故事。
二、閱讀交流：
費利克斯?薩爾騰，奧地利著名小說家、劇作家，也是壹位著名的記者。1869年出生於布達佩斯。薩爾騰對自然感受很深，對動物非常熱愛，因此，他筆下的主人公以動物居多，如《小鹿斑比》、《小兄弟》、《小鹿斑比的孩子》和《小貓德耶比》等。作者借助動物們的形象，以擬人化的手法，栩栩如生地反映了人類與大自然，與動物和諧相處以及向往幸福、希冀和平的美好願望。尤其是創作於1924年《小鹿斑比》更是壹部經典的傑作。
（二）回顧內容：
1、誰給大家介紹壹下這本書的主要內容？
這本書講了小鹿斑比的成長經歷。
2、小鹿斑比成長為新的鹿王，他的成長發生了哪些的變化？
預設：
a外貌
b言行
c對生活的態度
三、感悟成長：
1、斑比的這些變化，誰對他的影響最大？（老鹿王）
2、老鹿王對斑比產生了哪些影響呢？
出示片段，師生交流。
預設：
a獨立
b小心謹慎
c自由
d平等
四、升華成長：
1、在小鹿斑比的人生路上，老鹿王起到了領導作用，其實成長靠的是小鹿斑比自己。他是怎麽做的？
2、在我們的成長道路上，我們將怎樣向小鹿學習？
分層次引導學生交流。
五、教師總結：
我們每個人都需要長大，在成長的道路上總會有苦有甜，但是我們都不要害怕長大，讓我們與書為友，壹同前行。