篇壹教師培訓心得體會怎麽寫
為期三天的新教師培訓結束了，給我留下了很多值得反復思考的問題。這三天的我學到的東西，哪怕說上幾天幾夜也說不完。因此，我就“如何快速成長為壹名合格的新教師”這壹角度，從以下幾個方面，簡要地說壹說我的心得體會：
首先，心態上，要保持壹顆平和心。作為壹名新老師，我們也許有足夠的熱愛，有執著的追求，有澎湃的激情，有堅定的信念，卻不壹定能保持平和的心態。平和不代表不熱愛，反而是壹種更為理智的愛。古人雲“不以物喜，不以己悲”我或許做不到這樣的境界，但是卻能控制自己情緒起伏的範圍，不因為壹點小小的成就而自傲，也不因為壹點小小的挫折而沮喪，成就也好，挫折也罷，都是為了明天成為壹個更合格的老師，更優秀的自己。
蔣飛英老師有壹句話給我留下了深刻的印象，“不必有‘壹日為師終身父’的心理，也不必像學生的父母壹樣‘恨鐵不成鋼’”。這句話並不意味著我們就可以逃避做教師的責任，可以放任學生的言行，而是讓我們要保持壹顆平和的心。舉個例子：我的同學小潘是壹個在體校職高上班的新老師，她有著不錯的專業素養，尤其寫得壹手好字，之前的實習經歷也給了她很大的自信心。別人都羨慕她工作穩定，有不錯的待遇，課時少，有大把富裕的時間可以做自己喜歡的事，但是她卻壹度想要辭職。為什麽？她的上課情況十分不理想，學生不要說聽她的課，壹個班上就連帶教材的人都寥寥無幾，這對於初上崗，滿腔熱血的她來說，無疑是壹個沈重的打擊。“我都是為了他們好，可這只是我的壹廂情願，我的教學沒有任何成就感，那麽我的堅持又有什麽意義呢？”
新老師初上崗，必定都是滿懷熱情和希望的，可是理想很豐滿，現實很骨感，並不是所有我們預想的目標都能達到，所以有時就難免對孩子“恨鐵不成鋼”。可是我們的“恨鐵不成鋼”給學生帶來了什麽呢？也許是抱怨，也許是責罵，也許是心理上沈重的壓力。而對於我們自己來說，只有懊惱，憤怒和沮喪等等，既傷身又傷心。當極端的情緒壓過了我們的理智，我們是否還能真正做好教書育人為人師表呢？所以保持壹顆平和的心很重要，有了它，我們才能更清醒地認識到我們的不足，或是找出問題的根源所在，並理智地解決。
其次，專業上，要不斷反思、學習。這次的培訓請到了許多專家，有趣的是，他們都不約而同地提到了壹個詞“反思”。教育家波斯納說：“經驗+反思=成長。”新老師想要快速成長，就必須看到自己的不足並不斷加以改進。哪怕是特別優秀的老師，為了上壹堂優質課，也要壹點壹點的磨、壹遍壹遍的試教，更何況是我們這些“初出茅廬”的新老師呢。除了請前輩們給我們批評、指點，更重要的是要學會自我反思。專家們提出的“每天寫教學日誌、育人日記”就是壹個很好的方法，並不壹定要求很多，但是每天都能提出壹點自己的優點和缺失，就能不斷刷新自己，發展進步。之前在小學實習的我，每天的空閑時間就拿來寫我的“實習日記”，當時還很懵懂，也沒有人要求我這麽做，但是我卻將自己每天的聽課、備課、上課、管理班級的感受，記錄下來。雖然不深刻，但是也讓我受益良多。今後，想要早日成為能“獨當壹面”的老師，這項工作還得不懈堅持。
當然，除了反思之外還要學習。這個“學習”分成很多個層次：學習教學；學習管理班級；學習教育理念；學習課題研究等等。“學習”的途徑也有很多：看教育專著，聽講座，鍛煉自己的專業技能，虛心向其他老師學習交流，積極改善自身的教育方式方法……老師教育孩子“學習是壹輩子的事，要活到老，學到老”那麽自己也要做好榜樣，才真正不負“為人師表”。
再次，人際交往上，要和諧***處。作為壹名老師，最重要的人際關系有三個：學生、家長、同事。與學生要建立良好的師生關系：學生不該畏妳、怕妳、厭妳，而應該敬妳、愛妳、親妳；老師也不該罵他、打他、看不起他，而應該贊他、護他、尊重他。雖說人是“自我”的生物，但是我們壹樣可以做到，將心比心，換位思考，當我們真的學會站在學生的立場上理解他、接受他，那麽我相信，學生也會給妳相應的回報。與家長要有效溝通，***同協作。對老師來說，這壹個學生不過是我們眾多學生之壹，但對於他的父母來說，他就是。所以我們不能放棄任何壹個學生，在相對公平的基礎上，關註每壹個學生，了解他們的家庭情況，與家長互通有無，***同協作，讓家庭與學校成為學生成長進步的兩大助力。與同事要相互尊重，團結合作。子曰：“三人行，必有我師焉”妳可以不贊同他的言行，但妳要尊重他、虛心向他學習他的優點和長處。無論相互之間是否存在著競爭關系，都可以相互合作，***同進步。吳惠強書記說過“想要走得快，壹個人走；想要走得遠，壹幫人走”，既然有緣成為了同事，便要相互扶持，才能走得長遠。
最後，意誌上，堅定自己不斷走下去的信念。我的大學老師曾經說過這樣壹句話：“選擇妳所愛的，愛妳所選擇的。”是我的熱愛支持我走上了教師這條道路，那麽，也應該把這份熱愛壹直保持下去，支撐著我為之奮鬥終生！如果以後碰到職業路上的不如意、不容易，就想想那個最初的我，是多麽不容易地走上這個崗位，我堅信，任何的磨難，都是為了更加絢麗美好的明天。詩雲“靡不有初，鮮克有終”，但如果壹生都致力於做好“教育”壹件事，那不也是很有意義跟偉大的嗎？有了能為之奮鬥的目標，人生才是有價值的。
我是壹名新老師，我或許還夠不上“合格”，但是我會盡我的努力，愛我的職業，愛我的學生，用“優秀”回報汗水。
篇二教師培訓心得體會怎麽寫
2020年8月3日，萬榮縣教育科技局組織的心理健康教師培訓再壹次開啟，短短的七天培訓時間，很緊張也很充實。這次培訓的主講教授是叢玉燕教授和張濤教授，兩位老師深入淺出的講解，讓我對人格的幾大流派、個體咨詢中咨詢關系建立時應有的態度、咨詢采用的技術、咨詢方案的制定與實施、心理測量中量表的選擇及診斷過程等有了更深刻的了解。通過這次培訓學習，我受益匪淺，感受頗多。現將學習體會總結如下：
壹、學校心理健康工作勢在必行，心理健康教師任重道遠。
近年來，由中小學的心理健康問題引發的自傷事件頻頻發生，因此，學校心理工作備受各級領導的高度重視。2019年12月萬榮縣教科局響應上級政策，組建了壹批教師並對其進行3年的培訓學習。2020年的春節壹場突如其來的疫情，使中小學自傷事件的數據再壹次加大，受到社會各界人士的高度重視。本次培訓學習，使我進壹步認識到：作為壹名心理健康教育工作者責任重大，學好此方面的知識勢在必行。
二、從事心理健康教育的教師必須不斷學習專業知識。
雖然在大學階段我們已經學習過心理學相關的知識，但是與勝任學校的心理健康工作者相比還差之甚遠。記得在學校成立心理咨詢室之初，我曾考慮給孩子們做壹次心理普查，可當面對各種各樣的心理測試量表時，我無從選擇。本次通過張濤老師對《心理測量學》的講解，我明白了：小學階段的孩子正處於不斷地發展變化中，我們應該用發展的眼光看待孩子，看待孩子目前所出現的行為問題，而且可以選擇scl-90這壹量表對學生的健康狀況進行普查，對數據進行收集整理，從而及時發現問題、解決問題，使孩子能健康快樂地度過每壹天。
三、勤於反思、學以致用、助力教學。
在叢老師講解《個體咨詢》時提到良好的咨詢關系是影響咨詢成敗的關鍵因素，所以在咨詢中我們應該保持尊重、熱情、真誠、***情、積極關註的態度。同理，對於我們教育者來說，在教學中、在與學生交往中應做到尊重學生、接納學生的不足；當學生遇到問題時，要認真耐心地去傾聽，要真誠地和孩子們進行交流溝通；在孩子們遇到挫折時，理解孩子們的情緒，及時關註孩子們，讓孩子們充分認識自己、接納自己，促使其積極主動地學習，從而提高教育教學的整體效益。
總之，心理健康教育是時代的要求，是壹個人的全面發展的重要組成部分。這次培訓學習讓我進壹步認識到心理健康教育的重要性。尤其是看到同行們高漲的學習熱情，我深深地體會到"活到老，學到老"的深刻內涵，我認識到：我要及時充電，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。同時，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會潛心學習，持續關註心理健康教育問題，提升自身人格魅力，並將所學運用到自己的工作中去！
篇三教師培訓心得體會怎麽寫
8月3日開始，我參加了萬榮縣心理健康教師在萬榮縣實驗中學為期七天的暑期全員培訓，擔任此次培訓的主講老師是樸元心理講師團隊的叢玉燕教授和張濤教授。主要授課內容分別為《人格心理學》《個體咨詢》《理論流派》《心理測量》《心理診斷》《心理倫理》等。兩位教授課堂上采用理論和實踐相結合、講述和演繹相結合的方法，在紮實了我們中小學心理健康教師理論基礎的同時，更讓我們感受到了心理健康教師的魅力，不僅給了我們知識，更給了我們信心，讓我們對學校開展心理健康教育工作充滿了期待。以下是我對本次培訓學習的總結與體會：
壹、感謝教科局領導的重視與關心，使我明確自己學習目的。
萬榮縣教科局政教股股長張萬成在開班前後分別作了重要講話，對學員提出了具體要求，同時提醒大家天氣炎熱註意防暑、防疫。我認識到此次培訓政府的高度重視，為每人出資6000元的培訓費，學程三年，目的是能培養出合格勝任、順利開展工作的中小學心理教師。目前全縣要建設至少壹所示範性心理輔導站，各級各類中小學要建立獨立的心理輔導室和團體輔導室。但是，有了咨詢場所和配套設施，並不壹定就能開展工作，因為沒有對個體咨詢專業知識完全掌握的心理老師，這些就會形同虛設，有時甚至會起反作用。不專業的咨詢，不僅幫助不到學生，有時更會加重孩子的心理負擔，對孩子造成二次傷害。所以，為期七天的學習我嚴格要求自己，按時簽到上課，及時消化吸收所學知識，從未懈怠。
二、我深刻的認識到在中小學生中開展心理教育的重要性和迫切性。
在兩位講師的案例講解中，主要針對中小學生心理健康問題進行分析。調查表明，中小學生中存在心理異常的約占10%，患有心理疾病的約占3%。學生心理健康問題主要表現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環境不適應等等。另據調查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理行為日益突出。並且在近幾年呈上升趨勢，因此，加強中小學生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經成為培養全面發展人才的必然要求，也是現代教育發展的必然趨勢。學校心理健康教育越來越被重視，切切實實抓好中小學生的心理健康教育是二十壹世紀教育的壹個重大任務，是培養二十壹世紀合格人才的重要保證。
三、本次培訓是壹次愉快學習、自我提升的過程。
作為壹名正規師範院校的畢業生，每壹個人都接觸、學習過心理學，但壹走上工作崗位之後卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦後了，可以說是真的不懂心理學了，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是在本次培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法手段，如：系統脫敏療法、輔導法、激勵法、暗示法、測評法、催眠治療、心理咨詢、行為治療等專業知識。在課間休息時，我還認識了萬榮中學的趙強老師、皇甫聯區的張曉娟老師，同聯區的謝康傑老師等同仁，因為熱愛，有緣相遇，或向他們討教學習中的疑惑，和他們討論身邊發生的壹些真實案例；或和他們在吃飯途中的隨意趣談，感覺真的是不亦樂乎，感謝同學的相伴幫扶，遇到妳們真好！這次培訓使我明白了學無止境的道理，“人非生而知之者”，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢於言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。接下來壹定要把自己學到的知識，繼續消化、吸收並運用到實際的工作中，把我們學校的心理輔導室切實運用起來，深入了解每壹個學生的心理狀況。
這壹次培訓雖然結束了，但反思與提升卻永遠在路上。我會將所學所感用於今後的教育教學實踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的壹片天地，讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中茁壯成長!