小學數學老師教學計劃5篇
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來新的進步,請壹起努力,寫壹份計劃吧。那麽小學數學老師教學計劃怎麽寫呢?下面是我給大家整理的小學數學老師教學計劃,歡迎大家查閱。
小學數學老師教學計劃篇1
壹、班級情況分析
本班學生5人,男生3人,女生2人,人數較少,課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好,尤其是分數計算方面準確率較高,但在實際應用類,如應用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。
三、學習能力
大部分學生學習較主動,能自覺進行課後復習、課前預習,課堂上發言較積極,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。
四、學習習慣
學生學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業基本上都能按時完成。
五、全冊教材基本要求
1、結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和復習,培養學生良好的思維品質,進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念,發揮學生的主體作用,培養學生的創新精神和實踐能力。
六、全冊重點難點關鍵
(1)重點:①比例的意義和基本性質,正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。
(2)難點:①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。
(3)關鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。
七、提高教學質量措施
(1)貫徹數學課標標準的精神,重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質量。
(2)比例這壹單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然後把兩者放在壹起進行聯系、對比,最後再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷,避免發生混淆;對於應用題,安排用不同的方法解同壹道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,並從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出壹個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統計圖比統計表更加形象具體;然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
(5)復習時重視基礎知識的復習,註意知識間的聯系。同時註意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,註意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
八、課外活動安排
結合“自行車裏的數學”,組織學生分小組實際操作,獲取數據,增強知識的應用能力。
九、教研專題
優化練習,提高教學質量
十、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與復習,設計系統性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。
3、課後作業盡量做到分層練習。
小學數學老師教學計劃篇2壹、教材簡析:
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。
(壹)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫壹畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
(三)總復習:包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
二、教學目的和要求:
1、使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高,認識圓錐的底面和高,會求圓柱的側面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置,懂得將圖形按壹定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決,使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題,發展抽象思維能力和解決問題的能力,進壹步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決,使學生擴展數學視野,培養實事求是的科學精神和態度,進壹步發展學生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識。具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進壹步提高計算能力。會解簡易方程。養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的壹些計量單位大小的表象,進壹步明確各種計量單位的應用範圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進壹步掌握壹些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,能夠比較熟練地計算壹些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進壹步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,能對統計數據作簡單的分析,並且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的壹些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中壹些簡單的實際問題,進壹步培養學生的思維能力。
三、教學措施:
1、進壹步培養合理、靈活地進行計算的能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進壹步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握壹些常見的數量關系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算壹些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數的換算。
小學數學老師教學計劃篇3壹、教學內容
這壹冊教材包括下面壹些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這壹冊教材教學目的主要是讓學生可以:
1、了解負數的意義,會用負數表示壹些日常生活中的問題。
2會看比例尺,能利用方格紙等形式按壹定的比例將簡單圖形放大或縮小。
、3、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,並能根據其中壹個量的值估計另壹個量的值。
4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
6、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
7、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面,這壹冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這壹冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進壹步發展。
在統計方面,本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面,教材壹方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另壹方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對壹些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
四、學情分析
本班***有學生35人,大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課註意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠紮實,學習數學有很大困難。所以在新的學期裏,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
五、教學方法:
1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關註學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕禦課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視壹題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、在教學中註意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握:
1、負數(3課時)
2、圓柱與圓錐(9課時)
3、比例(14課時)
4、統計(2課時)
5、數學廣角(3課時)
6、整理和復習(27課時)
小學數學老師教學計劃篇4壹、基本情況
我畢業於__學院,於20__年__月踏上教育教學崗位,至今還只有兩年的教學經驗,自工作以來壹直從事小學數學低段教學。現正參加教師進修學校的骨幹班培訓學習和溫師院的本科函授學習。
二、自我分析
(壹)個人優勢
工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽,能和同事和睦相處,樂於助人;善於接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有壹定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
(二)個人存在問題
教學經驗不足,教育教學手段和方法略顯稚嫩,教育科研能力薄弱,課題研究和論文寫作能力有待進壹步提高;在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究;教育科研方面,往往停留在感性經驗的層面。
三、預期三年發展目標
成為壹名研究型和發展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成壹定的獨特風格。三年內,爭取上壹節學區級或市級公開課,完成壹個課題研究,論文爭取在瑞安市以上獲獎或公開發表壹篇,力爭成為壹名骨幹教師,力求評上教壇新秀。
四、具體措施
1、首先努力完成日常教學工作,認真備課,認真上好每壹堂課,愛崗敬業,按要求完成反思,及時對自己的教學進行反思,總結經驗,積累經驗,善於在日常教學工作中發現問題,並努力解決問題,認真研究學科特點,學習理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。
2、認真參加骨幹班培訓和函授本科的學習,提高自己的學歷水平和自身能力。勤於學習,更新觀念,認真研究學科特點,認真學習數學課程標準,與時俱進。
3、積極參加各種聽、評課活動,進行高質量的教研活動,爭取機會讓自己在校內或校外都開壹些有質量的公開課,向有經驗的老師學習,提高自己的教學能力。
4、及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習,閱讀教育專著和教育教學文章,做好讀書筆記。
5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用,對自己的`課堂教學進行深入研究;註重傾聽學生的心聲,嘗試走進學生的心靈。
6、每個學期末對自己的的教學進行總結,對學生的成績作出分析,及時反思自己的不足,總結經驗。
小學數學老師教學計劃篇5__月__日,我在鎮__小學參加了聽課活動。在活動中聆聽了__老師執教的《認識鐘表》、__小學__老師執教的《倍的認識》和__執教的《筆算乘法》,三位教師精彩的課堂教學讓我收獲頗多。
這三節課都在自然、親切的教學氛圍中進行,師生關系相當融洽;教學過程中充分了解學生的知識基礎,找到探究學習的起點,激起學生探究新知的欲望;探究活動紮實而有效;教學活動壹步壹個腳印,紮紮實實,註重對學生解題策略的培養,註重培養學生用數學知識解決生活問題的能力。
壹、追求簡潔紮實的課堂教學。
__老師簡潔紮實的課堂著實讓人耳目壹新。簡單自然的課堂引入:知道老師是幾點到校的嗎?從而引入鐘表的教學:認識鐘面、閉上眼睛想壹想、說壹說,鐘面的最左邊是數字幾,最右邊是數字幾,最上面呢,最下面呢?簡簡單單的教學活動,輕松地使學生加深了對鐘表的認識。同時,倪老師充分利用學生已有的生活經驗知識,直接出示小明壹天的生活場景圖,通過學生自主地認、讀、寫、播,從而達到了使學生認識整時的教學目標。
二、教學,需要我們教師精心制造風浪。
__老師在教學《倍的認識》中,制造了兩個風浪:
(1)、(課件出示5朵的壹組紅花),請學生說出:黃花是紅花的__倍。倍是兩個數量之間的倍數關系,但對於2年級的小朋友來說,理解是非常困難,通過徐老師設計的這壹教學活動,使學生產生了思維碰撞:“沒有黃花怎麽比啊”,不需老師刻意再去解釋,學生自然而然已經知道了兩數之間才有倍數關系。
(2)、倍數關系中,標準數變了,倍數也就不壹樣了。為了使學生理解,徐老師制造了第二個風浪:將黑板上3個壹組的三角形去掉壹個,補上壹個,讓學生自己動手擺壹擺、想壹想、它們之間的倍數有變化嗎?自主探索中,學生是真的懂了:標準(幾個為壹份)變了,倍數也變了。
值得商榷的地方:
1、__老師《認識鐘表》的拓展練習中,設計的鐘面,上面沒有數字也沒有12大格的顯示,但考慮到壹年級學生剛剛接觸鐘面,為了讓其更準確的認時,是否可以出示12大格。
2、鐘表的欣賞非常好,但能否與認識整時結合起來,將壹幅定格來認識時間。
3、__老師的《筆算乘法》中,為加強雙基,在新授後,能否再出幾題模仿練習,強化技能的訓練。