壹、聚焦問題——分析影響船載重量的因素
? 引導學生分析是什麽因素影響了船的載重？孩子們會說船舷高度、船的厚度、船的受水面？（孩子們的這個說法主要聚焦的就是船的底面積大小）、材料……引導學生分析，教師有意識引導。
二、設計方案——思考如何用三張大小、厚薄相同的鋁箔紙開展研究
出示三張大小壹樣、厚薄相同的鋁箔紙，引導孩子們聚焦船舷高度和船的底面積大小兩個因素設計實驗。（這個環節孩子們可以稍作討論，並請孩子們分享他們的實驗方案）他們大多會說到，船舷高度做3個，高、中、低，很好設計具體的尺寸，這個需要教師引導規範。2-3-4厘米為宜。
三、利用模型制作鋁箔船
討論具體操作辦法。再出示視頻演示如何利用模型制作鋁箔船。（之前設想過關註學生數學思維在模型制作中的轉換，但發現耗時太長，重點內容沒法完成，最終放棄了。）在制作鋁箔船的過程中最需要關註的是 角落的處理 ，處理不當會導致漏水。（可以在視頻中去關註具體的操作辦法）
四、測試研究+數據分析
分組測試，測試過程中的註意事項可以跟小朋友壹起討論完善。
數據分析，建議將全班數據給予呈現，並全班壹起將無效數據去除。強化孩子們對數據處理方法的認識。
板書設計，可以先只羅列船舷高度和底面積兩項，讓孩子們分析之後，再增添體積這項。讓孩子們思考此處體積的概念——初步感知浮力與排開水的體積的關系。
五、拓展研究
1.巨型貨輪——可載重20萬噸，是如何實現的？
2. 如果巨型貨輪中裝載彈珠壹樣的貨物會怎樣？——拓展我國古代勞動人民的智慧 ——水密隔艙
還可以給孩子們拓展 泉州福船 ，以及 泰坦尼克號 運用了 水密隔艙技術 為遊客救援爭取了2個半小時的時間。
壹堂課，教會孩子知識只是最淺層的目標，更重要的是幫助孩子看見更多的可能性！
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?（部分PPT截圖采用了浙江陳建秋老師PPT）