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人教版九年級上冊化學《如何正確書寫化學方程式》教案教學目標
壹.知識教學點
1.化學方程式的概念。
2.化學方程式的書寫原則和書寫方法。
3.化學方程式的含義和讀法。
教學重難點
1.重點：(1)化學方程式的含義。
(2)正確書寫化學方程式。
2.難點：化學方程式的配平。
教學工具
多媒體
教學過程
(壹)明確目標
(二)整體感知
本節根據質量守恒定律，采用從實驗入手的討論法導出化學方程式的概念。在進行書寫配平的教學中，采用講練結合的方法，調動學生積極性，又加深對化學方程式含義的理解和讀寫。
(三)教學過程
[復習提問]：前面我們學習了質量守恒定律，質量守恒定律的內容是什麽，為什麽反應前後各物質的質量總和必然相等?理解應用質量守恒定律應註意哪些問題?
[新課導入]：前面我們已經學習過元素、原子、分子、離子都可以用化學符號來表示，這些符號是化學最基礎的語言，通稱為?化學語言?。那麽表示化學反應的式子用哪種?化學用語?表示呢?這將是我們本節要學習的內容化學方程式。化學上有沒有壹種式子，既能表示反應物和生成物又能反映質量守恒這壹特點呢?
[板書]：壹.化學方程式：用化學式來表示化學反應的式子。
[教師活動]：引導學生在文字表達式的基礎上，用化學式表示該化學反應並把箭頭改為等號，稱之為化學方程式。
[舉例]：如木炭在氧氣中燃燒：c + o2 === co2
12 32 44
[講解]：這個式子不僅表示了反應物、生成物和反應條件，同時，通過相對分子質量還可以表示各物質之間的質量關系，即各物質之間的關系，這就是說，每12份質量的c和32份質量的o2在點燃的條件下完全反應，能生成44份質量的co2。
[提問]：那麽化學方程式的寫法是不是只要把反應物和生成物都用化學式來表示就可以了呢?請看?氯酸鉀受熱分解?反應：
kclo3 === kcl + o2 能不能稱作化學方程式，怎樣才能使它成為符合質量守恒定律的化學方程式呢?
[板書]：二.化學方程式的書寫方法
(1)書寫化學方程式必須遵守哪些原則?
(2)具體書寫步驟是怎樣的?(以氯酸鉀受熱分解為例)
[學生活動]：閱讀，討論得出結論。
[板書]：1.書寫原則：壹是必須以客觀事實為基礎;
二是遵守質量守恒定律。
2.書寫步驟：①根據實驗事實寫出反應物和生成物的化學式;
②配平化學方程式;
③註明化學反應發生的條件和標明?、?。
(說明?、?、?等符號表示的意義。)
[教師活動]：以?磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷?為例，用?最小公倍數配平法?，講請書寫原則及配平方法。
[學生活動]：學生練習配平、討論分析出現的錯誤及註意事項。
[提問]：①什麽是化學方程式的配平，
②用最小公倍數配平法的步驟?
③為什麽說質量守恒定律是書寫化學方程式的理論基礎?
[目的意圖]：加深理解，熟練掌握配平方法。
[教師活動]：指導學生閱讀課本p71頁第三自然段。
[板書]：三.化學方程式的含義和讀法
[學生活動]：學生閱讀課本第71頁第三自然段並討論：化學方程式表示的含義，化學方程式的讀法。
[教師活動]：結合氯酸鉀分解反應講述化學方程式表示的質和量的意義及讀法(說明?+?和?=?表示的意義)。
[板書]： 2kclo3 == 2kcl + 3o2?
2?(39+35.5+3?16) 2?(39+35.5) 3?16?2
=245 =149 =96
1.含義：[質]：表明化學反應中反應物和生成物即反應進行的條件。
[量]：表明了各物質之間的質量關系，即各物質之間的質量比。
2.讀法：[質]：氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱生成氯化鉀和氧氣。
[量]：每245份質量的氯酸鉀在用二氧化錳作催化劑條件下加熱生成149份質量的氯化鉀和96份質量的氧氣。
[學生活動]：相鄰座位同學相互練習讀法。
[教師活動]：簡單介紹奇數配偶法和觀察法配平方法。
[目的者圖]：培養學生按照化學的含義去理解和讀寫化學方程式。
(四)總結、擴展
1.化學方程式的書寫：左寫反應物，右寫生成物;
中間連等號，條件要註清;
生成氣體、沈澱，箭頭要標明。
2.最小公倍數配平法步驟：
①找出在反應式兩邊各出現過壹次，並且兩邊原子個數相差較 多或最小公倍數較大的元素作為配平的突破口。
②求它的最小公倍數。
③推出各化學式前面的系數。
④把橫線改成等號。
⑤檢查。
如何正確書寫化學方程式教學設計教學目標
學習目標
1.了解書寫化學方程式應遵守的原則，能正確書寫簡單的化學方程式。
2.通過完整規範地書寫化學方程式的訓練，使學生養成良好的學習習慣。
教學重難點
重點難點
1.正確書寫化學方程式。
2.化學方程式的配平。
教學過程
學習內容壹 書寫化學方程式要遵守的原則和步驟
學習指導
閱讀課本第99-101頁的有關內容，完成下列填空。
1.書寫化學方程式要遵守兩個原則：壹是必須以客觀事實為基礎，二是要遵守質量守恒定律。
2.書寫化學方程式的步驟：
壹、寫 書寫正確的化學式，左邊寫反應物，右邊寫生成物，反應物與生成物之間用短線連接，反應物與反應物之間，生成物與生成物之間用+連接。
二、配 配平化學方程式就是在化學式前面配上適當的化學計量數使反應前後原子的總數相等，把短線改為等號。
三、註 註明反應條件和生成物的狀態。反應條件中?△?表示加熱;?表示生成物是氣體，當反應物中有氣體時，生成物中的氣體不用標註?;當反應物中無氣體，而生成物中有氣體時，生成物中氣體的右邊要標註?。反應物中的氣體不能用?。?表示生成物是固體，當反應物中有固體時，生成物中的固體不用標註?;當反應物中沒有固體，而生成物中有固體時，生成物中固體的右邊要標註?。反應物中的固體不能用?。?===?表示生成。
四、查 檢查反應物和生成物，各原子的個數應相等。
名師歸納
判斷化學方程式書寫是否正確應從以下幾個方面考慮：
(1)反應能否發生，反應是否符合客觀事實;
(2)反應物、生成物的化學式是否正確;
(3)化學方程式是否配平;
(4)反應條件是否註明，符號?或?使用是否正確。
反饋練習
1.下列化學方程式書寫正確的是(D)
A.C+O2===CO2
B.Zn+HCl===ZnCl2+H2O
C.H2SO4+NaOH===NaSO4+H2O
D.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2?
2.銅與稀硝酸發生如下反應：3Cu+8HNO3===3Cu(NO3)2+2X?+4H2O，其中X的化學式為(A)
A.NO B.N2 C.NO2 D.N2O
3.根據化學方程式的書寫原則，分析下列化學方程式違背了什麽原則。
C+O2CO違背了質量守恒定律。
Mg+O2MgO2違背了客觀事實。
H2+O2H2O違背了質量守恒定律。
學習內容二 配平化學方程式的方法
學習指導
閱讀課本第100頁中間的?方法導引?，完成下列填空。
1.奇數配偶法
這種方法適用於化學方程式兩邊某壹元素多次出現，並且兩邊的該元素原子總數有壹奇壹偶，例如：C2H2+O2―?CO2+H2O，此方程式配平先從出現次數最多的氧原子配起。O2內有2個氧原子，無論化學式前系數為幾，氧原子總數應為偶數。故右邊H2O的系數應配2(若推出其他的分子系數出現分數則可配4)，由此推知C2H2前配2，式子變為：2C2H2+O2―?CO2+2H2O。由此可知CO2前系數應為4，最後配單質O2為5，最後寫明條件即可：2C2H2+5O24CO2+2H2O。
2.最小公倍數法
通過求最小公倍數以求得相應物質的系數。例如：NH3+O2―?NO+H2O，N與H在方程式兩邊各出現壹次，但N是平的，H原子個數兩邊不等，故從H開始配，方程式兩邊氫原子個數的最小公倍數為6，故應為：2NH3+O2―?NO+3H2O，這時N不平，應配N，最小公倍數為2，故應為：2NH3+O22NO+3H2O，最後配O，最小公倍數為10，故應為：4NH3+5O2===4NO+6H2O。
3.觀察法
例如：CO+Fe2O3Fe+CO2，壹個CO分子變成壹個CO2分子，需要壹個氧原子，而這個氧原子來自Fe2O3，Fe2O3中有3個氧原子，所以需要3個CO分子，生成3個CO2分子，故式子變為：3CO+Fe2O32Fe+3CO2。
名師歸納
配平的技巧是：有氫先配氫，無氫先配氧，最後配單質。有原子團的先配原子團。當H2、CO、C作還原劑時，用觀察法配平。
在書寫化學方程式時要註意：化學式要寫對，反應物與生成物之間用等號連接，不要忘記註上反應條件和生成物的狀態，寫好後要檢查。
反饋練習
1.寫出下列反應的化學方程式。
(1)磷在氧氣中燃燒4P+5O22P2O5。
(2)硫在氧氣中燃燒S+O2SO2。
(3)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2Fe3O4。
(4)用雙氧水制氧氣2H2O22H2O+O2?。
(5)用氯酸鉀制氧氣2KClO3MnO2△2KCl+3O2?。
(6)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2?。
2.高純矽是制造計算機電路芯片的主要原料。請回答：
(1)地殼中矽元素的含量僅次於氧元素。
(2)工業上用石英(主要成分為SiO2)制備粗矽的反應為：SiO2+2C===Si+2R?，則R的化學式為CO。
(3)矽在氧氣中燃燒生成二氧化矽，並放出大量的熱，可作未來的新能源，其反應方程式為Si+O2SiO2。
3.納米材料和納米技術越來越廣泛地應用到現代生產和生活的各個方面。例如在納米級的某種氧化物作用下，可使汽車尾氣中CO和NO反應，並轉化為兩種氣體，其中壹種可以參與植物的光合作用，另壹種是空氣中含量最多的氣體，則該反應的化學方程式為2CO+2NON2+2CO2。
4.配平下列化學方程式。
(1)+P2O5+
(2)(紅熱)+(氣)Fe3O4+
(3)N2+===
(4)+Fe2O3+Al2O3