《亡羊補牢》是壹個中國古代寓言故事。故事情節簡單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事濃縮成了壹個常用的成語，給人啟發與教育。
? 這個故事講的是壹位養羊人第壹次丟羊後，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，養羊人認為羊已經丟了，不用修羊圈；第二天他又丟了羊，才後悔沒有聽街坊的勸告，於是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。這則寓言告訴我們：壹個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
教學目標
1、認識“亡、牢、則”等生字，會寫“亡、牢、鉆”等八個生字，會寫“亡羊補牢、勸告”等4個詞語。
2、朗讀課文，能用自己的話說出“亡羊補牢”這個成語的意思。
3、比較句子的不同，能體會詞語“趕緊”在句子中的作用。
壹、導課（由“亡”字導入）
? 孩子們，上課之前呢，我們先來猜壹猜這是什麽字？出示“亡”指示字，黃色部分是壹只手，但這不是壹只普通的手，而是壹個戰士的手。戰士手上拿著壹個盾甲，準備幹什麽呢？（征戰）可敵軍太多，打不過敵軍，就要用手上的盾甲掩護自己逃離。在逃亡過程中，會丟失自己的國土，就是亡國，甚至連自己的生命也會丟失，就是死亡，這就是“亡”字。
? 我們再來看壹個字（出示牢象形字）從前，有個人養了很多牛，他壹個人看不過來呀，怎麽辦呢？他圍了壹個大大的欄圈，把牛都關在裏面，這個字呢就是“牢”，就是關牲畜的欄圈，關犯人的地方就是“監牢”我們要把學習的知識記牢，就是“牢固”後來有了關犯人的監獄這層意思。
? 今天我們就來學習壹個和這兩個字字有關的寓言故事《亡羊補牢》。
二、初讀課文，感知。
1、檢測讀文（師正音）其他同學邊聽邊標出自然段，並思考：在這個故事中，“亡”是死亡還是丟失呢？
（標自然段，理解“亡羊”）
2、讀完課文，我們知道了“亡羊”的意思是（指名答：羊丟失了）
三、品讀課文，理解內容。
1、現在請大家自讀課文，想壹想文中的養養人丟了幾次羊？為什麽會丟羊呢？請用橫線劃出。
2、有些同學已經找到了，那妳來說壹說養羊人壹***丟了幾次羊？（兩次）第壹次丟羊的原因是什麽？（指名回答，課件出示）板書：羊圈破了個窟窿。（板書，理解窟窿）
3、我們再來讀壹讀第壹次丟羊的原因。
過渡：養羊人第壹次丟羊是因為羊圈破了，如果是妳，妳發現自己的羊圈破了個窟窿，妳會怎麽做？（修補羊圈）
4、那麽文中的養羊人第壹次丟了羊以後又是怎麽做的呢？
5、這個時候壹個好心的街坊路過，看到羊圈破了個窟窿，是怎麽勸說他的？（課件出示，指名讀）街坊是懷著怎樣的心情勸說養羊人的？哪個詞看出街坊的著急？
師引讀：現在妳們就是他的街坊，來勸勸他。街坊（著急、擔心、關心）地勸他說……（朗讀指導）
6、好心的街坊如此為他著急，給他想辦法，而養羊人的表現呢？誰來做養羊人讀壹讀他的話。（指名讀）這個養羊人說的話是什麽意思呢？妳能將他的話換個說法嗎？（羊已經丟了，不用修羊圈了。）
這個養羊人，自己的養丟了，他傷心嗎？（傷心）他沈浸在自己丟羊的悲傷中，根本沒有意識到這個窟窿的危害，還壹副不以為然的樣子。我們壹起來讀（體會養羊人意識不到不修羊圈帶來的危害，朗讀指導）
思辨：這個時候，養羊人如果修了羊圈，會怎麽樣？不修羊圈會怎麽樣？（生自由發言）
7、下面我們來分角色朗讀壹下他和街坊的對話。
8、就因為他不聽街坊的勸告，沒有意識到窟窿的危害性，所以第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發現羊又少了壹只。）這是養羊人第幾次丟羊？從哪個字可以看出？（又）
9、那麽兩次丟羊後，養羊人現在的心情怎麽樣？用文中的壹個詞來說（後悔），理解“後悔”，知道錯了後，他心裏怎麽想的呢？（心想：現在修還不晚）
他又是怎麽做的呢？（對比讀養羊人的做法，從“趕緊”壹詞體會養羊人行動之迅速）
10、現在“窟窿”終於被結結實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，妳想對這個養羊人說些什麽呢？（生自由發言）
11、《亡羊補牢》的故事到這裏就結束了，現在妳用自己的話來說壹說亡羊補牢這個成語的意思。（釋題意：羊丟失了，再去修補羊圈）我們再來回顧壹下這個故事（出示內容，補空）那麽，妳從這個故事中明白了什麽道理呢？
（生自由答，師歸納寓意）
? 像這樣通過壹個簡短的故事，表達壹個深刻的道理就是寓言故事，我們今天學習的《亡羊補牢》就是壹個寓言故事。
四、聯系生活，體會寓意
? 其實在我們身邊也有很多類似亡羊補牢的事，老師給大家舉兩個類似的事。（寫字姿勢、未完成作業……）
五、課堂總結
? 犯了錯誤並不可怕，只要我們能像《亡羊補牢》中的養羊人壹樣，知錯就改，就不算晚。所以人們經常會說：“亡羊補牢，為時不晚。”