《孤獨之旅》節選自曹文軒的長篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。
孤獨之旅教案解析
教材分析：
孤獨，是生活給予人生成長的壹道美麗又殘酷的題目，小說命名為孤獨之旅，蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中。既能擴展學生視野、豐富情感，又能激發學生比照自己的生活形態，樹立奮進的信念。培養戰勝困難的勇氣。
文中杜小康這壹人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環境描寫(如鴨群、蘆蕩、風雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文。重點在於引導學生體會環境、細節描寫對人物刻畫、主題表達的重要作用。
教學目標
1、理清故事情節，分析人物形象，把握課文主題。
2、體會小說中環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。
知識目標
3、感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的勇氣。
教學重點：
1、環境描寫的作用。
2、標題的含義。
教學難點 ：
品味小說的細節描寫和環境描寫對表現人物和主題的重要作用。
教學方法：
1、誦讀法：小說的語言平白、樸實，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環境描寫，對表現人物和主題起重要的作用。引導學生通過反復誦讀，進入作品情境，理解課文內容。
2、點撥法：教學中通過設置疑點，引導學生質疑思索，充分調動主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗，培養創造性思維能力。如對文題孤獨含義的深層領悟。
教學過程：
課前活動 (課前放歌曲：《隱形的翅膀》)談壹談對這首歌的感受
生：壹個人的壹生可能會遇到很多風風雨雨，貴在有壹顆自強不息的心，不經歷風雨曾能見彩虹。
生：歷經磨難終能成功的壹生才是精彩的壹生。
人生旅途並非事實壹帆風順，往往充滿辛酸，飽嘗痛楚與淚水，其實生命也是在這樣的鍛造中豐滿成熟起來的。
首先請同學們敞開知識的背包，收獲旅行路上的第壹筆財富。請看預習檢測(齊讀下面的生字詞)
壹、讀準劃線字的拼音
杜雍和 壹縷 狗吠 肥碩
撅斷 舊茬 戳破 撩逗
二、理解劃線詞語的含義
暴風雨就歇斯底裏地開始了。
生：形容情緒異常激動,舉止失常。這裏運用了擬人的修辭手法具體的表現了暴風雨來勢猛烈,超乎平常。
師：從這個詞語可以看出作者的文學修養是很深的。讓我們壹起來認識壹下作者曹文軒。
三、作者簡介：曹文軒，1954年生於江蘇農 村。1974年考入北京大學中文系讀書，後留校任教，現為北京大學教授。著有多種學術著作，長篇小說有《草房子》、《紅瓦》、《山羊不吃天堂草》等。
四、整體感悟：《孤獨之旅》這篇文章就選自長篇小說有《草房子》。它給我們講述了什麽故事? 自讀課文，梳理課文概括歸納故事情節：請用 誰怎麽樣,幹什麽的方式。
生總結概括:開端──杜小康失學，跟著父親去放鴨。
發展──杜小康與父親來到蘆葦蕩，過著孤獨的生活。
高潮──杜小康在暴風雨之中尋找鴨子。
結局──杜小康長大了。
五、尋讀課文美點，深入鑒賞
曹文軒的作品不僅給我們精神的力量，還給與我們戰勝自我的勇氣，他是壹位下定決心要用從前少年的故事來感動今天孩子的作家，的確文中有許多令人怦然心動的片斷，請找出文中讓妳感動的句子。
並說說為什麽令妳感動?請同學們有感情地朗讀妳所找出的語句用心體會環境描寫的精彩之處及作用。
生：如第21段傍晚蘆葦如綠色的浪潮直湧到天邊蘆蕩如萬重大山圍住了小船,這種環境給人極大的壓力,壹個湧字、壹個圍 字足以烘托杜小康膽怯的心理。
生：如33段面對天空的壹片浮雲，面對，再面對這壹縷炊煙。景物不再那樣顯得死氣沈沈、陌生，有了些靈性的東西。所以，杜小康的心就不再忽然的恐慌起來。
生： 還有第47段雨後天晴，天空比任何壹個夜晚都要明亮。這樣的景物當然會使杜小康心情輕松、愉悅，加上鴨又找到了，他欣慰，他顯得自己長大了、堅強了
生： 還有描寫暴風雨到來時的環境描寫那壹段，渲染了暴風雨來臨時的緊張氣氛。能烘托杜小康找鴨的艱難，為下文杜小康的長大成熟作鋪墊。
師：對!請同學們發揮想象，大聲流利地齊讀壹遍。
師：同學們讀到這兒感覺怎樣?
生43：很害怕，很緊張。
生44：還很擔心杜小康的鴨會遭遇危險。
師：這種環境還能為杜小康提供壹個成長的機會和舞臺，使他變得勇敢、堅強。
誰能找出杜小康發現鴨下蛋後的反應。請讀出來。
師：要讀出什麽感情?
激動、驚喜、興奮!
師：請其他同學再讀壹遍。
(生讀)師：妳感受到了什麽?
能感受到杜小康歷經苦難後終有收獲時的激動心情。
師：這句話有什麽含義?
生：歷經風雨的鴨子成熟了，杜小康也長成熟了。
師：這篇文章的環境描寫和孤獨有什麽聯系?
生：這篇文章的環境描寫就表現了主人公杜小康孤獨的心理。
師：同學們能找出表現了主人公杜小康孤獨的句子來嗎?
生：陌生的天空和陌生的水面
從未見過的面孔
沒有其他聲音，天地又如此空曠
寂寞已無壹戶人家惟壹的炊煙
想聽到聲音，然而，這不可能
六、拓展遷移：請同學們拿出紙和筆把背包中的知識梳理壹下，創造性地寫壹個環境描寫的片斷。
總結文章：通過杜小康的孤獨旅行，妳明白了什麽道理?
生：小說中杜小康面對陌生的自然環境。心理由恐慌、孤獨走向堅強的經過，體現了人的力量：人克服了困難，戰勝了困難，取得了勝利;並且使自己在鬥爭中成熟堅強起來。
生：課文告訴我們：人除了要戰勝大自然外，更重要的是要戰勝自我。
生：小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有壹種自豪感和成長感。
生：人由幼稚到成熟，這是生命中的壹種渴望與追求。困難和挫折，往往是人成長的催化劑，使人成熟、奮進。
七、布置作業：剛才同學的交流，渲染了自己或喜或悲的心聲。旅途中，我時時想起傅雷的壹句話，人壹輩子都在高潮低潮中沈浮，惟有庸碌的人，生活才如死水壹般。同學們，人生之旅中無論成功還是失敗，最重要的是不要熄滅了理想之燈。
杜小康的理想之燈燃起來了，每個讀者都為他歡欣鼓舞。電影中告訴我，更加不幸的是：後來杜小康的父親死了，這個可憐的孩子獨自壹人挑起家庭的全部重擔杜小康的未來會怎樣呢?發揮妳的想象為杜小康的未來設計壹條道路。
送幾句名言
苦難是人生的老師 巴爾紮克
好的木材並不在順境中生長;風越強，樹越壯。
馬裏歐特
在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。
懷特曼
在人的成長過程中，曾有過各種各樣的經歷讓我們感慨良多，讓我們體悟到生命中某些真諦。請閱讀下面這篇文章
父親進城買農藥，把錢包丟失了。他記起城裏有壹位遠房的表弟，就去向表弟借錢。
雖然多年不來往了，但表弟還是借了50元錢給父親。等到我進城時，父親給我50元錢，反復叮囑，要我壹定要記得還給表叔。我不敢怠慢，壹到城裏就去表叔家。我最少有十年沒到過表叔家了，他家蓋了新房，非常漂亮，地板上鋪了地毯，進門要脫鞋。
我壹脫掉鞋，表叔和他家人直往我腳上看。我腳上穿的是破襪子，幾個腳趾露出來了。我索性連襪子也脫掉，讓他們看個夠，他們反而不