人教版小學五年級上冊第二單元作文《二十年後回故鄉》教學設計（含範文）
五年級作文第二單元《二十年後回故鄉》教學設計
教學目標
1、培養學生關註生活，留意家鄉現狀，合理想象長大以後的家鄉的變化，以自己的美好心願抒發與家鄉的親切之情。
2、二十年後都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心願是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心願，具體描述家鄉“二十年後”的變化。
教學準備
1．收集有關於“濃濃的鄉情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．多媒體課件
教學流程
壹、談話導入，激發興趣
1．“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”家鄉對於壹名遊子而言，意味著什麽？今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的壹切會怎麽樣，家鄉會發生變化？我又是什麽樣子？如果我們再聚在壹起，又會是怎樣的情景呢？
2．提出習作要求，明確想象重點和習作重點。
二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源
壹高談闊論說家鄉
1．師例舉壹方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀…
2．提示思路，讓學生自主想象，建構文源。
（1）家鄉二十年後的變化
街道——商場——廣場——公園——河流——家及家人
（2）二十年後與親人團聚的場面
家的變化（環境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉的變化、離別情
（3）二十年後與同學聚會的場面
我回到家鄉——與同學聯絡、聚會地點——與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動——依依惜別
3小組交流
在小組中述說家鄉的現狀，家鄉的建設與發展，如：家鄉的建築、家鄉的店鋪、家鄉的風景區、家鄉的道路、家鄉的特產、家鄉的小學、家鄉的小吃……
點擊關鍵詞（幻燈）：建築、店鋪、道路、景區、特產、小學、小吃
二時空飛躍變大人
提示20年以後的年齡、就業、家庭情況
1、說壹說長大以後自己的模樣
自我介紹“20年後的我”或間接轉述“20年後的妳”，比壹比想象力
2、談壹談闊別已久的家鄉
重返家鄉的總體印象：變化今非昔比
集體描述家鄉的變化，動筆寫各種各樣的變化。註重於學法的指導，介紹變化。
⑴以全概貌：按行程（立足點）順序逐壹介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故鄉各點的變化（公園、養老院、景區、社區、小學……），重點突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發店、健身俱樂部……
（學法指導：以畫助作）
⑵以點說面：重點選取妳最熟悉的壹個地方，表現新農村的變化。（板書）
學校新：校園的變化、老師的變化
小河清：環保、池塘
水果多：漫山遍野
（學法指導：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉的雲》、《年輕的朋友來相會》）
3．提出習作要求
a、以“以二十年後回故鄉”寫題目，展開想象，來完成壹篇作文。可以側重壹方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、註意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住壹個人、事、物來完成文章。（回顧內容）
4．交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經驗。
c、自由閱讀文後“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中
5．動筆
三賞心悅目評習作
[範文]
1）二十年後回故鄉
2028年我已是壹位頗有名氣的科學家。
今天我開著我自制的超光速飛艇，從月球上跑來看看我的故鄉――南昌。坐在超光速飛艇上，不過七八分鐘，便來到了南昌。當壹到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對了說了這麽久都忘記給妳們說超光速飛艇什麽樣子：超光速飛艇的底盤是壹軟軟的海綿，妳想到哪兒去只需按壹個地點鍵，然後壹臺筆記本會伸到妳的面前，妳只要輸入妳要去的地方的名字就行了，但為了安全起見，妳最好啟動保護膜和識別器，哦！差點忘記說了，這飛艇的能量來源是吸收太陽能的，他吸收半小時太陽能就能用上壹個月，因為這車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場，剛壹走上人行道，人行道就動了起來，過了十幾分鐘。我便到了江教附小，人行道便停了下來，原來著人行道會按照人的思想到目的地，我剛壹進本校門，便被眼前的景色吸引了。壹棟棟玻璃做的樓房、壹片片的綠化帶，壹只只的小鳥……玩了壹天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了壹個老爺爺，老爺爺問：“怎麽啦小夥子？”我說：“沒地方過夜。”老爺爺大聲地說：“睡我家吧！”
我壹聽高興極了說了句英語：“Thankyou.”老爺爺的家太漂亮了，四處都是又能隔音又能防盜的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠不會停電呢！
這就是2028年的南昌，也是我的故鄉。
3）二十年後回故鄉
時光飛逝，轉眼間過了二十年，我現在已榮幸的成為了壹位人民教師了。我思念家鄉的情感壹點也沒變，故鄉的壹草壹木，壹花壹草，壹針壹線都使我我魂夢牽縈，特別是那位白發蒼蒼把畢生心血都傾註在我身上的老母親。
我駕著車駛向我的故鄉，壹路上我都在想：那坑坑窪窪的裏是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過不管怎麽樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會變的。
啊，到了，我的故鄉。可是我對眼前的壹切驚呆了。小溪變的清澈見地了，不再那麽渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有壹棵蒼天大樹，整個城市都變的綠化起來了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長長的、柔軟的柳枝隨風飄動著，像是在說“歡迎妳歡迎妳”，這裏的草更茂盛個綠了，遠處看去像個到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著，這壹副副畫是那麽美，那麽自然。
看見這條小溪我又想起了小時候抓螃蟹小魚、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開始激動開始澎湃起來。啊，我的母校，那神聖的地方。這是吳寧壹小嗎？我感嘆起來，我甚至以為走錯了地方。這裏的樹木郁郁蔥蔥，花兒都爭奇鬥顏、姹紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這壹切的壹切都讓人無法想象。
我又回到了那溫暖的家。“爸爸媽媽，我回來了”。爸爸媽媽聞聲趕來。“媽，我想死妳了”我們兩個激動的擁抱在壹起，熱淚盈眶。媽媽端了壹杯茶給我，我疑惑的問媽媽“媽媽，故鄉的變化怎麽這麽大啊？”
現在的科技發達了，東陽發展的速度猶如芝麻開花節節高啊。現在的學校，公路全都改進了時間過的真快，我又要離開這可愛的故鄉了。
人教版小學五年級上冊第三單元作文《介紹壹種物品》作文指導課教案（含範文4篇）
教學目標
1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫壹篇說明文，
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的壹定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學習作重點
按說明文的壹定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。
課前準備
每人準備壹兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說
明書也可以帶來。
教學過程
壹、創設情景，激發興趣
1、在生活中、電視中，妳有沒有看到過推銷員？妳知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？
2、播放壹段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時要註意什麽問題？
3、遊戲激趣“猜物品名稱”。
（1）宣布遊戲規則
（2）生生互動，猜壹猜物品名稱。
（3）小結：猜中或猜不中的原因。
教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務的主要特點
4、在推薦物品中體驗生活，建構文源
今天同學們帶來了很多“小商品”，妳想讓妳手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎?那我們今天就試著做壹名“小小推銷員”.
二、指導觀察
①熟悉“商品”。對妳的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。
②找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。
1、明確推薦要求
（1）對妳的“商品”從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數。
（2）找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。
（3）面對“顧客”，妳用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷妳的商品。
（4）思考“顧客”針對產品會提出哪些質疑？妳將如何解答。
2．小組推銷
①在小組中推銷商品，針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
②認真聆聽同學們的建議，合理采納。
3．班級特賣場
①每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。
②“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。
③耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。
三、師生合作，探索表達方法
(1)交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、說明方法）。
（2）妳準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）
（3）說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
四、確定習作內容
①默讀本次習作的要求，和同學交流壹下。
②確定習作內容
五、作文指導
①回憶壹下說明文和壹般的記敘性文章有什麽不同。
②寫說明文常用的方法有哪些？
③妳準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（妳的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）
④可以適當運用壹些資料，但不要大量抄錄。
1、課件展示：（訓練要求）：
仔細觀察壹種物品，抓住主要部分，先具體說壹說，在寫下來。
2、學生讀。
3、看書中要求。
4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好壹種物品，我們得先熟悉它。老師帶了壹件物品請同學們試著向大家介紹。
學生介紹，教師相機補充介紹。、
5、歸納總結方法：
課件展示：
作文提綱
1、紹首飾盒的產地及形狀（列數字）
2、介紹首飾盒的顏色（打比方）
3、介紹首飾盒的用途
4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）
學生讀作文提綱
六、自主習作，教師巡回指導
1、相互修改，完善習作
2、作文指導：怎樣寫說明文
3．回憶壹下什麽叫說明文。
4．寫說明文常用的方法有哪些？
七、相互修改，完善習作
八、總結：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復改出來的，妳有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節課我們繼續寫作。
[範文]
“唐老鴨”儲蓄罐
在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是壹個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。
儲蓄罐的形狀是壹只非常可愛的唐老鴨。它的皮膚猶如雪壹樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數學迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴壹直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著壹頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了壹個非常美麗的蝴蝶結，身上穿著壹件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著壹雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。
它左肩背著壹個紅色的小書包，右肩斜挎著壹個黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪裏去野遊似的。從遠處瞧它，外表是那麽滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的後面，有壹個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。妳說，我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非常可愛呢？
我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了壹首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。壹分壹分裝進去，養成節約好習慣。小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。零存整取送災區，我學賴寧作貢獻。”每當我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐裏，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人。”我看著它的樣子，高興萬分。
壹年過去了。我把存在儲蓄罐裏的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數完，壹***有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學，讓山區的兒童們也能和我們壹樣，在溫暖的校園裏幸福成長。”媽媽聽了我的話後，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小夥伴--“唐老鴨”儲蓄罐。