教師資格證筆試考試中，綜合素質是必考科目，而且寫作題占分是比較大的。作文寫好了，那麽自然分數也不會低到哪裏去，我整理了綜合素質作文素材以及範文，供大家參考。
教師資格證綜合素質作文素材集錦
“敦煌的女兒”樊錦詩
樊錦詩是我國的文物保護學者，被譽為“敦煌的女兒”。她從25歲對敦煌壹見傾心，隨後紮根敦煌，開展文物研究、保護和利用工作50余年。她說：“余生只要還有走動的力氣，我想我會終老在敦煌。”因長年經受西北大漠風沙的磨礪，樊錦詩的臉上、手上都刻下了壹道道滄桑的痕跡。但只要壹說起敦煌，已是高齡的她，仍似孩子般手舞足蹈，眼裏透著光亮。在樊錦詩不平凡的人生畫卷上，有深入骨髓的熱愛，有經年累月的堅守，有利用現代科技重現絲路輝煌的創舉，而這些都是她用光陰書寫下的最寶貴的答案。
主題詞：堅守、熱愛、創新
最美師者張桂梅
育人先育心，樹人先樹德，教育的關鍵在立德、育德，教師正是育德路上傳道授業的點燈人。華坪女高校長張桂梅駐紮深山數十載，安貧樂道，言傳身教，只為在學生心中播下理想的種子。為了使學生受到更好的教育，她埋首伏案傳授知識；為了讓學生繼續學業，她走進大山深處、苦口婆心勸說她們回歸課堂。她以青春為火炬，以健康為火種，照亮了上千名女孩不壹樣的精彩人生。自然擊她以風雪，她卻報之以歌唱。不懼碾作塵，無意苦爭春，這般不懼風雨的勇氣、堅守初心的魄力，是師者之道，亦是師德之光。
主題詞：奉獻、師德
故宮鐘表修復師王津
“任爾鬥轉星移，我自巋然不動”，故宮鐘表修復師王津滿懷著對文物的熱忱，在小小的鐘表上埋頭苦幹，不驕不躁、精益求精，將自己活成了壹座時鐘。600年來，壹代又壹代如他壹般的匠人從四面八方匯集於此，擇壹事，終壹生，不斷地為這座古老的宮城註入新鮮血液，使其煥發容光。朽木與新材，古人與今人，在這裏再次相遇。紫禁城不老容顏的背後，是物與人的接力，是對歷史厚重之美的深刻熱愛。
主題詞：工匠精神、追求完美、愛崗敬業、文化傳承
青年科學家顏寧
顏寧是我國優秀的青年科學家。作為壹名高級知識分子，壹位新時代的獨立女性，她的生活灑脫自在，心態也十分樂觀年輕。雖然鉆研的是艱深的生物科學，但顏寧卻打破了科學家“嚴肅高冷”的刻板印象，熱衷於以隨性的面貌示人。她選擇了自己熱愛的事業，堅持做自己，拒絕讓他人的看法來定義自己的人生。有人困於壹方天地，總以為生活只有壹種模樣，屢屢試圖“教化異類”。可也有人如顏寧壹般不畏輿論、遵從內心，為當下青年做出獨立思考、勇於實現自我價值的示範。
主題詞：堅持自我、堅守本心
段子手朱廣權
朱廣權是中國著名青年主持人。大學畢業之後，他從壹眾同學中脫穎而出，得到了去中央電視臺工作的機會。朱廣權主要承擔新聞資訊類節目的主持，在常人眼中，這是壹份專業、嚴肅、“不接地氣兒”的工作。然而這種刻板印象，卻在他的手中成功粉碎——凡是有他出現的節目，畫風壹律都很“清奇”。他邏輯思維強、語速快、詞匯量豐富，總能在直播中化身“段子手”，為觀眾獻上與眾不同的新聞節目。當今社會，壹切都在飛速改變，創新精神，是當下發展的剛需。朱廣權作為壹名優秀的主持人，在保證真實、準確的前提下，為傳統媒體註入新鮮血液，使其完成了全新的突破和轉變。
主題詞：創新、突破
教師資格證綜合素質作文範文三篇範文壹：職業道德
但丁曾經說過：”道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”對於壹位教師來說，最重要的是要具備基本的職業道德素養。我們如果能夠做壹名教師，也必須遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
關愛學生是教師職業道德的核心要求。教師的關愛在學生的性格和人格發展中起著至關重要的作用。壹個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，學生在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造壹種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利於學生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的發展。因此，作為壹名教師首先要熱愛自己的學生。
孔子說過：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子把”以身作則”當做無聲之教。凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。教師是學生的表率，教師在學生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。教育家和文學家葉聖陶說過壹句引人深思的話，他說：教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學中，應當在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學生會，更重要的是引導學生會學。在儀表上，應當服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應當熱情誠懇，嚴於律己，寬以待人。在工作態度和作風上，應當勤勤懇懇，認真負責，壹絲不茍，開拓創新。在品格和情操上，應當言行壹致，表裏壹致，是非分明，公正守法，開朗堅毅。
作為壹名的教師，僅僅具備上述素養是遠遠不夠的。教育教學需要教師愛國守法、愛崗敬業、精通自己的專業知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有壹桶水才可以給學生壹滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經驗處理各種各樣的偶發事件。同時，也要具備終身學習的理念，以自身知識和能力的提高，來促進學生向著社會需要的方向發展。 作為壹名的教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發展教育原則。依據加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發展是不壹樣的，其智力特長也是不壹樣的。作為教育者，應依據每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。 職業道德是壹名教師的靈魂，是教師必備的基本素養。
範文二：賞識教育
賞識，如同被烏雲籠罩的天空中透出的壹縷陽光;賞識，如同寂寞蕭條的冬天裏的壹聲鳥鳴;賞識，如同美妙動人的樂譜裏的壹個音符。賞識是壹股強大的推動力，而這股推動力的發生，是因為教師簡單的幾個字、幾句話。賞識使學生在寒冬感受到春的溫暖。因此，教師要學會多說些贊美學生的話，賞識學生的閃光點。
壹直以來，賞識教育在中國得不到重視。中國傳統的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器，”以至於現在很多教師仍然處於教育的誤區之中。打壓式的教育無形中就在孩子與教師之間築起了壹道墻，此時，無論是多麽深沈的愛都變得脆弱又無力。愛不是任務式的訓斥，不是嚴苛的要求，更不是粗魯的打罵。愛是對孩子說：妳做得很好，妳可以的，我相信妳。多壹些賞識的話語，讓孩子感受到教師愛的力量，讓孩子在溫暖和愛中自由呼吸，茁壯成長。
賞識，激發了學生進步的動力。同樣，賞識是教師心胸豁達表現，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸現。不懂賞識、不願賞識，教師對學生就多了壹份挑剔，少了壹份欣賞;多了壹份苛求，少了壹份呵護。於是乎便像醫生對患者壹樣，執著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，於是乎便有了教師對學生的冷眼、批評、諷刺以至呵護。最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失。教師要在細微之處見真諦，善於在平凡中找出不平凡。
賞識，要去挖掘學生身上鮮為人知的閃光點。“春到三分暖，秋來三分寒”“良言壹句如春來，惡語壹聲如冬至。”教師的表揚如春天般溫暖，撫慰著學生的心靈。愛因斯坦就這樣說過，別人贊美他思維能力強，有創新精神，他壹點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他壹定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是去挖掘學生身上壹些鮮為人知的優點，效果反而更好。
在每個小孩的心裏面，都住著壹個好孩子和壹個壞孩子。註重孩子的優點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，他們會把最好壹面的拿出來並發揮到極致。讓每位教師多壹份賞識，少壹份批判，細心地呵護自己的“花”，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，在溫暖的贊賞話語中***同感受幸福。
範文三：堅定目標
在我們為崇高理想而艱苦奮鬥的過程中會深刻體會到快樂的存在。雖然會有外在的偶然因素影響到命運，但我們的命運主要還是掌握在自己手中。壹個成熟的教師能堅定自己的目標、把握住自己的命運，在平凡的教師崗位上做出不平凡的貢獻。
當我們有奮鬥日標時，在這個過程中能夠體味到快樂。壹群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪裏?蘇格拉底說：“妳們還是先幫我造壹條船吧!”這幫年輕人暫時把尋找快樂的事兒放到邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了壹棵又高又大的樹，挖空樹心，造出壹條獨木船。獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，壹邊合力蕩槳，壹邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，妳們快樂嗎?”他們齊聲回答：“快樂極了!”蘇格拉底道：“快樂就是這樣的，它往往在妳為這壹個目的忙的目不暇接及其他的時候突然來訪。”
但是在現實中，很多教師並不快樂。教師工作的狹窄空間，造成了教師無法及時更新自己的教育理念和傳統觀念、教師學生和家長都是獨生子女的“三獨”現象也使得教育工作無法從容開展、再加上社會的不認同，都造成了教師群體的心理錯位。教師工作的狄窄空間，決定了教師的社會人際關系越來越窄，也決定了教師必然被社會邊緣化，在學校領導、家長龐大而復雜的社會關系面前，教師顯得孤單、無助、無奈。
其實，命運是掌握在自己手中的。教書育人，做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧。在學生的眼裏，我們是神聖的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛戴，並渴望接近和刻意模仿的人。教書更要育人，我們不會用金錢的尺子來丈量我們的價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業是棟梁;我們不會讓我們知識的清泉變為壹灘死水，因為我們更應該知道，我們不是未來，但我們的事業是未來。當我們用心去感受教育人生的脈搏時，我們感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。工作是美麗的，追求是幸福的，成長是快樂的，收獲是喜悅的。教書育人已經不僅僅是我們賴以謀生的職業，更是壹項偉大的事業，壹項實現了自己個人價值和社會價值的事業!
作為壹名小學老師，要努力做好日常工作。平時面對的無論是教學還是班務工作，很多時候都是零碎而繁瑣的，在日復壹日的時間流逝裏，很容易被這種零碎繁瑣磨去最初的熱情和耐心，滿足於完成學校布置的工作任務，而忽視了最初的目標。我們要通過讀書，增加自己的知識含量，使自己更富有內涵，進壹步學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。要通過教師之間的對話，了解自身差距，從而激發自己向上發展的動力。要通過業務交流活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。通過反省與思考，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
讓我們把命運掌握在自己手中吧，堅定人生目標，成為壹位優秀的教師。讓我們以實際行動來愛崗敬業，奉獻自己的職業操守。讓我們點燃工作的激情，懷著壹顆感恩的心，時刻以敬業的工作態度，投身於教育事業吧！