《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有壹位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通。她手裏的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。說她不普通，她實在又很普通，每天洗衣、擇菜、淘米、餵豬，與所有的姥姥壹樣，樸實平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。整篇課文語言優美，情感飽滿。
"剪紙"是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個主線，在教學設計時，我始終圍繞姥姥的"剪紙"開展教學活動。我把全文分為兩部分，第壹、二段為第壹部分，先是讓學生找描寫剪紙的語句，感受姥姥剪紙的形象生動、精巧細致，在感官上有壹個形象的了解。接著，以"熟能生巧，總剪，手都有準頭了！"為中心句，思辨姥姥為什麽能"熟能生巧"，怎麽練的，結果怎樣，進壹步感受姥姥的心靈手巧。學生通過朗讀以及重點詞句的理解，對姥姥高超的剪紙非常佩服，我能從他們有感情的朗讀體會到這壹點