1.了解作文在選材方面的具體要求。
2.引導學生分析作文選材常出現的問題。
3.掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實有新意。
4.、在課堂實踐中變“學得”為“習 得” ,增強寫作信心,提高作文的興趣和選材能力。
教學重點：
1.分析作文選材常出現的問題，提高學生選材能力。
2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐。
教學難點：
分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生選材能力。
教學過程
壹、新課導入：
作文的選材是指寫作時材料的選擇。我們說，寫記敘文必須要有壹個鮮明的中心思想，這壹點非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質量，只有從豐富的材料中精選出最恰當的來表現中心，文章才能寫得好。就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜壹樣。對於壹篇好作文來說，主題是心臟；結構是骨架；語言是細胞；材料是血肉！
二、經典回顧：
? 《阿長與山海經》、《葉聖陶先生二三事》是如何圍繞中心選材
三、實例解說：
? 實例壹：我們寫以“父母的愛”為話題的作文，有壹個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人壹 眼就看出是虛構的材料：父親因為我的壹點小感冒而累得生病住了壹個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有壹位同學寫《雨天裏的壹把傘》，內容大致是：放學時，大雨如註，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染 小恙。雖然寫的還不錯，但是內容太陳舊了。
辨析：在通過幾件事寫壹個人的記敘文中 ，如果像這組材料那樣，僅從同壹角度選取幾則相同類型的素材，內容未免過於單壹，落入熟套，材料失真，人物形象也不夠 豐滿。
教師點撥歸納：
作文在選材方面常出現的問題表現在三個方面：
? 1.天人壹面，耳詳能熟，表現在材料老套，無法吸引讀者。
? 2.堆砌材料，不加選擇，表現在材料用的多，但不典型。
? 3.東拼西湊，壹味模仿，給人壹種抄襲感。
實例二：學生以“生日”為話題進行選材。
材料壹：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們為我開生日晚會，遠方的朋友也給我發來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。
? 材料二：不知從何時起，學校裏刮起了壹股風 ——給過生日的同學送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎麽辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什麽社會上的“人情風”竟刮到校園裏來了呢？
辨析：第壹則材料表現了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻，而且材料老套，不夠典型；第二則材料通過壹個小事件反映了壹個大主題——人情之風不可長，能引發讀者深深的思考，這樣的選材給人耳目壹新的感覺，容易抓住讀者眼球。
實例三：
? 優秀範文：我的壹天
? 這是很有趣的壹天，我喜歡。
? 清晨，鳥兒清脆的叫聲在窗外響起，我揉著朦朧的眼睛走出房間。外面的空氣很是清新，綠色的大自然，清澈的湖水，伴隨著我晨起輕盈的步伐。
? 這是奶奶的家，在如畫般美麗的山腳下。我經常會和奶奶爬上山看風景，今天也不例外。奶奶年紀大，爬不了太陡的山路，我攙扶著奶奶，慢慢地往上爬，邊爬邊觀賞著這山河俊秀的風景，呼吸著新鮮的空氣，聽著鳥兒清脆的歌唱，看著如畫的風景……
? 回家吃過香氣誘人的早飯後，我便去幫爺爺奶奶種菜。松土、澆水、施肥、播種，過程簡單，做起來卻是復雜的，我們吃過的每棵菜都是用辛勤的汗水澆灌出來的。
? 終於種完了，我們坐在大樹下休息乘涼，吃著剛摘的甜甜的西瓜，聽著陣陣蟬聲，這時候是愜意的。
? 中午休息過了，熱氣慢慢退了，我們便去雞棚拾雞蛋。進入了喧鬧的雞棚離裏，我去給雞餵食，爺爺去拾雞蛋。雞們都很聰明，看到我手裏端著雞食，都壹擁而上，搶著吃，我走到哪兒它們就跟到哪兒，真是熱鬧。餵完後，我去看爺爺，爺爺撿了壹籃子的雞蛋，其中有幾個還是溫熱的，我捧著雞蛋，心裏喜滋滋的。
? 夜晚，天空黑黑的，許多的星星點綴在星空，似是顆顆寶石閃閃發光。在遠處的樹林裏，時時傳來蟬的叫聲。我們享受著勞動後的果實，心裏漾起了美好和歡樂！
這是我的壹天，美好的壹天，勞動並快樂著的壹天！
辨析：
這樣的題目，有的同學可能會從自己的早上壹直寫到晚上，這樣的文章寫出來肯定跟記流水賬壹樣，顯得平淡無奇。但這篇文章我們讀完，會覺得舒服，耳目壹新。其特點歸納為以下三方面：1.文章寫出了有趣的壹天，圍繞“特殊”選擇恰當材料，材料新穎，寫出了作者對生活的熱愛以及對平凡生活的獨特感受––空氣清新、鳥兒歌唱、風景如畫。2.突出重點，不讓材料遊離中心，重點寫了早上和奶奶爬山，午休過後和爺爺去雞棚拾雞蛋及自己餵雞時的喜悅。略寫和爺爺種菜及休息吃瓜二事。3.運用多種表現手法，開頭和結尾兩段用到借景抒情手法。寫出了如畫的風景和自己的歡樂，用景來襯托自己內心的喜悅。
四、方法歸納：
1、選材要真實。 ? 2、選材要小巧。 ? 3、選材要新穎。? 4、選材要深刻。 ? 5、選材要圍繞題眼。 6、選材要積極，寫正面的內容。 7、選材要符合生活邏輯。
? 具體做法是：認真思考，必須經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。
五：小試牛刀，寫作實踐：
? 同學們，妳們班壹定有不少“牛人”吧，他們或是“讀書迷”知識豐富；或是“演說家”善於表達；或是“大管家”熱心集體事務；或許還有體育健將、樂器高人、智力超人……以曬曬我們班的“牛人”為題，寫壹篇作文，不少於500字。
寫作提示：
1．可以只寫壹位“牛人”，選取最能表現其“牛”的材料，突 出其特點；如果這個人很多方面都“牛”，就要註意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫壹件事，但要突出他們各自不同的特點。
2．語言可以詼諧、幽默壹些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。
? 下水作文：
菜場小販 ?
? 平時買菜，總愛到小區南門外的小寨農貿市場。壹來是圖方便、離家近，二來市場裏經常有附近的大叔、大媽將自家種的菜帶到市場上賣。大家買時圖個新鮮，價格也比大攤位便宜點，尤其是夏、秋兩季，他們是市場裏最受青睞的。壹進菜市場，到處都洋溢著朝氣蓬勃的生活氣息，瓜果豐盛，菜品眾多，大叔大媽把青菜收拾的幹幹凈凈，再用小皮筋兒套上，擺放的整整齊齊，那嫩綠的葉子壹打眼就惹人喜愛。青翠的黃瓜、粉紅的西紅柿、紫色的海綿茄子、碧綠的豆角、綠油油的油麥菜……
? 在這些小菜攤兒中，我總愛到壹位70歲左右的老大媽那兒去買菜。她高高的個子，身體硬朗，自己也收拾的幹凈整齊，見到我總壹句：“娃今要買啥，菜新鮮很，要啥姨給妳稱”，讓人聽起來親切自然，就像我媽在我耳畔絮叨。老人為迎合並方便顧客，不得已在菜攤放上微信收付碼。但她用的是老人機，支付碼也都是兒女的。每次顧客掃碼後，總不忘提醒壹下：“妳壹掃，讓姨看壹下”，看過後他們才放心。時間久了，每次不等老人說，我都遞過手機並說上壹句：“姨，妳看壹下”。去年秋天開始，老人和她女兒壹起賣菜，她的女兒30多歲、面色暗黃，面容看上去要比實際年齡蒼老些，而且是個啞巴。無意中聽老人對旁邊賣菜的說：“以前多能幹的娃呀！能下苦的很，誰知壹場病，就把娃害成這般模樣”，老人無奈的嘆口氣，聽她說過，我心裏也壹陣難受，又壹個不幸的家庭。人生雖有不測，但生活總得繼續前行。正如羅曼.羅蘭說：“真正的勇氣是知道生活的真相，卻仍然熱愛生活。”
壹到冬天，農家菜除了菠菜、青菜、蘿蔔外，幾乎也沒有其他菜樣了。這時買的菜幾乎都要從菜販子那兒買，像這種大菜攤兒，在石油城不足十家。這些人當中有年過古稀的老者、有20多歲的年輕人、大多數都是40歲左右的中年人。其中壹位中年婦女的攤位前總是圍滿了顧客，全市場就數她家人氣旺、顧客多。其他商販幹著急沒辦法，他們的眼中有氣憤、有不滿、但更多的是羨慕。買過壹陣菜後，不難看出這位中年婦女的生意為啥總是比其他人略勝壹籌。她比大多數商販來這小區做生意晚，卻後來居上，在小市場裏顯得舉足輕重。聽我娓娓道來：她體型稍瘦，中等個子、留著齊耳短發；平時話語不多，但人精明能幹、言詞精練，她家攤位前的菜總是擺放的整整齊齊，菜品種類多而且菜色新鮮有光澤，顏色搭配也講究錯落有致，讓人走進攤位，就覺得養眼、舒服。顧客在她家買菜，不等別人說，菜根她總會用剪刀剪去壹些，算總賬時，三、五角零錢她總不收，她大方爽快，人又精神、幹練，大夥都樂意來。36行，行行出狀元，她無疑是賣菜狀元！做生意也要講究門道：貨真價實、不缺斤少兩，還要服務態度好、精明幹練，能抓住顧客心理。
這家菜攤的對面，是壹對六十多歲的老年夫妻，他們很早就在這裏賣菜，但生意總是很慘淡，攤位前顧客稀少。這位大叔目光呆滯，總是面無表情，壹年到頭也沒見他舒展過笑顏，壹副苦大仇深的模樣，穿著看起來也邋裏邋遢。或許他的家境困苦，生活亦將他折磨得不成人樣，為了生存，在本該享福的年紀還要靠賣菜謀生。老人旁邊是位30出頭的青年女子，模樣俊俏，手腳麻利，但生意也不是很好。去她那兒買菜，有時妳多問幾句，她就壹副不耐煩的樣子，壹次買菜還見她和顧客發生爭執，生意不夠好也不足為奇了。
壹個菜市場，就是壹幅人間眾生相。有靠賣菜為生養家糊口的、有以賣菜為手段發家致富的；有開心的、也有沮喪的；有貧寒的、也有富足的；有精明能幹的，也有不諳世事，舉步為艱的。無論屬於那種，都願他們有陽光般的心態，早日讓自己生意紅火起來，壹起邁向幸福生活！?
學生習作： 曬曬我們班的“牛人”
七年級三班 ? 張韓玉
? 這說起“牛人”啊，首先想到的就是我們七（3）班了。這俗話說得好啊：“這人外有人，天外有天。”我們班的牛人還不止下面我要介紹的這幾位。但請恕在下文筆不好，不能將他們壹壹介紹出來。?
? 首先是我們班的美術小達人――XXX同學，她纖細的雙手繪出花紅柳綠，靈動的筆下產生栩栩如生的人物。每次要出黑板報，她都是我們班的“版面擔當”。那人物畫上眼睛後，活靈活現，仿佛“他”能從畫裏走出來似的。
? 這第二個就是我們班的“顏值擔當”。有時他風流倜儻，有時妖嬈無比；所以他人稱外號“二妹兒”。他時時刻刻都翹著蘭花指，可以說是“騷氣蓬勃”！
? 這第三個就是我們班的“搞笑大咖”，也就是在下我啦！嗯~雖然我性子是野了些，可是每個人都有自己的優點和特色啊。估計這大大咧咧就是我的特點吧！我從來都不會怯場，但是我很少和女生接觸，經常和男生稱兄道弟。大概這就是我讓很多人不理解的地方吧，經常會逗那些傷心或難過的人開懷大笑。晚上我會經常失眠，因為到了白天，我會收拾好自己的情緒，把最好的壹面展現給那些需要幫助的人，我有時除了寫老師布置的作文，還會寫寫我的文章，如果妳們看了就會理解我了吧……
教師點評：文中將班裏三個“牛人”寫的生動形象，語言幽默風趣，材料安排詳略得當，文筆流暢，壹篇不錯的佳作！文章最後在寫自己時，語言不夠精彩，敘事有些平淡！
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? 七年級三班 ? 孫天澤?
自古“牛人”多又多，他們歡樂多，從古至今我們這個偉大的華夏民族，不知出了多少位“牛人”，不管那個方面的都有，都特別厲害，比如文有李白、杜甫，武有廉頗、白起……這些牛人啊都有自己的特長，不是會奇門遁甲之術，就是會八卦陣，就算再不能行也會《孫子兵法》吟詩作詞。今天我就來給大家曬曬我們班的“牛人”們！
? 這些牛人們壹個個可全都是寶啊!他們都技不壓身，就比如我們班的王某某(這些人名字大家自己去猜吧，我就不說了)，他雖然有點嗯……好像是近視，但是他那腦子轉的飛快，老師壹般剛說完上句，他下句就出來了，他的成績也很不錯，總是在十壹至十三中。
? 我們班還有這麽壹位“牛人”，她姓張，她那可是正兒八經的智力超人，次次考試考第壹，但是她付出的努力也要比我們多很多，壹般就算是下課時間，她也在認真的解題。
既然我們班裏都是寶，那麽體育寶當然也少不了，說實話不是我吐槽，我們班體育真的不是很好，但是有壹位“牛人”，他姓田，他籃球打的很好，還老是和老師組隊，把我們幾個打的五體投地。
我們班的“牛人”寶貝還很多，但是我們今天就不壹壹寫出來了，我們班的“牛人”多到說不完，如果有機會的話，我會給大家多講幾個的，哈哈……我相信再坐各位都是牛人，祝大家都越來越牛啊！
教師點評：文章開頭以古論今，列舉古代“牛人”，引人入勝！接下來介紹班中三個“牛人”，語句通順又有點小幽默！不足之處在於班中三個“牛人”，沒有做到詳略得當，若針對某壹個寫得更具體些，將會更完美！