第壹課時
教學目標和要求
1．能聽、說、認讀並理解本課的五個新單詞：young, heavy, funny, kind
2．能掌握句型：Who’s your...？ What’s he/she like? 並能在具體的語境中運用。
3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學過程：
壹． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.將各老師的圖片貼到各教室裏:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編壹個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示壹些任課老師的照片。問：Who’s he/she? 引導學生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教師拿其中壹張照片進行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin.
引導學生利用照片問答:Who’s he/she? What’s he/she like?
3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What’s Zoom like? 引出heavy.
4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I’m old, you are young.
5.教學kind, funny.出示壹個和藹可親的老師的笑臉。What’s she like? 引出 kind.
出示壹個有趣的老師的圖片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let’s guess.(兩人小組Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song “my new teacher”
五．Assessment
Let’s try. & Activity book.
第二課時
教學目標與要求：
1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.
2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容
3．將所學的句子運用在遊戲中，並能在實際情景中運用。
教學過程：
壹．Warm up
1. oral pactice
2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 讓學生當小導遊介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short.
2.（事先請學生準備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What’s she like? (可由學生提問)Ss: She’s very young and kind.
3．讓學生三人壹組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.聽錄音Let’s talk 部分，讓學生進行對話表演。
5.用學生課前準備好的壹張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出壹位最受歡迎的老師。
三．Homework
請學生描述壹位自己喜歡的老師或家庭成員。
第三課時
教學目標與要求：
1.能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active.
2.能聽懂、會說句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? 並能在實際情景中運用
3.能聽懂Let’s chant 的歌謠，並按節奏來念
4.能運用上節課的詞匯進行Pair work的練習。
5.能在教師指導下完成Read and write.
教學建議
壹．Warm up
1.聽唱歌曲：My new teacher
2.反饋第二課時的口頭作業。
3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What’s he/she like? 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教學principal, strict, university student.
展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。
2．教學smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．遊戲鞏固單詞。
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let’s sing
完成AB
第四課時
教學目標與要求
1.能進壹步鞏固已學單詞在對話中的運用.
2.能進壹步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。
教學建議：
壹．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.聽唱歌曲《My new teacher》
3.Let’s chant (part B)(拍手打節奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.課前準備好錄音（班主任老師與壹生的簡短對話錄音）
T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本節課的主要句型)
三．Practice
1．Let’s talk教學
看圖片，聽錄音
根據對話，師生問答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
聽錄音跟讀對話
小組競賽：分角色朗讀
2.（課前請每位學生畫好壹張圖畫：自己喜歡的壹位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何壹個同學對話。
3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取壹張卡片，進行對話練習
（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教學（教師先準備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與壹生問答，每組依次推選壹名學生上臺進行拼圖遊戲
2.Let’s try 教學
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五課時
教學目標與要求
1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能準確地讀出這些單詞。
教學建議：
壹．Warm up
1.Let’s chant
2.表演第四課時的Let’s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小組石頭、剪刀、布的遊戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。
三．Read and write
1．聯系和鞏固四會單詞：
活動設計：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
圖片上出現人物和表示人物特征的單詞，然後在學生眼前壹閃而過。要求學生註意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再壹起書空。
活動是合計2， 排壹排，拼寫單詞的遊戲。
2.聽錄音，回答對話後的問題
3.再聽壹遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人壹張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）
四．Pronunciation
1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並註意動腦筋，看每組單詞有什麽特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。
2.教師檢查學生學習情況。
3．教師準備壹些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準備地讀出，並歸類。
4.讀出後面的繞口令。
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.
第六課時
教學目標與要求
1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；
2．使學生在日常生活中應尊重別人。
3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。
教學建議：
壹.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先準備好的每人壹張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）
二．Presentation
1.Smart game
多媒體“反應”遊戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示壹張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導壹、兩張圖片後，詢問：“Do you want to come here?”“Try please.”引導學生說出“Let me try” 再由學生引導，學生競猜。學生在遊戲中爭得”smart winner:.
2.Introduce
在課件中呈現幾個人物。T: Who’s that man / woman?引導學生用此句詢問。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…
通過引入球星貝克漢姆的照片，引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
學生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人壹組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入”Can I join you?”再讓學生自由組合,練習“Can I join you?”
4.Watching
讓學生看壹段球賽，復習：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short…
通過觀看射門，引入Shoot, missed.
通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通過動畫展示未學句型“That’s for sure”
3.讓學生聽聽學學說說。
四．Extension
介紹壹些足球比賽專用術語。