孔子是我國春秋末期著名的思想家,偉大的教育家,儒家學派的創始人。孔子的教育思想主要體現在他和弟子的言論專著《論語》中。即孔子有教無類的思想主張,因材施教、循循善誘、不恥下問、身體力行、學思結合、溫故知新的教學方法,學而不厭、誨人不倦的教學態度等,都有重要體現。
孔子的學說是以“仁”為核心的最高道德標準,並且把仁的思想歸結到服從周禮上(“克已復禮為仁”);繼承西周六藝教育傳統,教學綱領是“博學於文,約之以禮”,教學基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋;教學思想和教學方法強調“學而知之”,重視因材施教。因材施教的基本方法是啟發誘導。
2.孟子
孟子是我國戰國中期著名的思想家,他的教育思想在古代中國教育史上占有重要地位。後世把他和孔子的思想並稱為“孔孟之道”。
(1)孟子在中國教育史上首倡“性善”論。
(2)孟子認為同物則同類,同類則同性,提出了“聖人與我同類者”、“人皆可以為堯舜”的智力平等的思想。
(3)孟子提出教育目的主要是培養“明人倫”的“治人”的“勞心者”。他把教育當作國政的根本。
(4)孟子提出“教亦多術”的教學原則,實行五種教育方式:①對學習好的,“如時雨而化之”(即如雨露潤澤草木壹般);②對德行好的,就註意他的德行培養;③對天資較高的,使之成為通達之才;④對壹般的,采取“答問”法,以釋疑解惑;⑤對於不能登門受業的,使他自學成材。
(5)在德育過程和原則上,他認為壹個人的道德修養先從誌與善開始,能分辨善惡,為善不為惡,應以不能為善為恥。
3.老子和莊子
老子是道家學派創始人,道家主張回歸自然、復歸人的自然本性,壹切任其自然便是最好的教育。他認為壹切事物都有對立面。他主張“無為”,要求人們順應自然,反對統治者侵擾百姓。老子全盤否定文化教育的價值。《老子》壹書有關教育思想的主要論點:第壹,文化墮落論;第二,人性“復歸”論;第三,“絕聖棄智”論。
莊子繼承了老子“道法自然”的思想,但莊子提出更多的是自身的修煉,也就是說更多的是讓自己有道德,而不是讓他人來規範自己的道德行為,人的任何行為都是自然規律的體現,倡導人類順應自然。
4.墨子
墨子是我國戰國初期著名的思想家、教育家、科學家、軍事家,墨家學派的創始人及主要代表人物。