作為壹位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我幫大家整理的小班美術《OK發型師》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班美術《OK發型師》教案1活動目標：
1.學繪畫直線、曲線、蝸牛線等多種線條
2.鍛煉手部力量和準確性
3.提醒幼兒正確的坐姿和握筆姿勢
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
繪畫紙、記號筆、PPT課件、畫有光頭的紙每人壹張。
活動過程：
1.欣賞與討論
師：我這裏有很多漂亮的發型圖片，教師出示發型照片，與幼兒壹起欣賞。
師：請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什麽樣子的。
師：請小朋友之間互相看壹看，說說朋友的發型是什麽樣的。
孩子們妳看看我，我看看妳，都開始評論朋友的發型。
2.探討頭發的畫法
師：這張圖片缺什麽?
師：請幼兒看發型圖樣，***同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
3.教師示範線條的畫法。
(1)教師示範直線的畫法。
師:再畫直線時要註意筆不能晃才會畫的漂亮。
(2)教師示範曲折線的畫法。
師:曲折線像鯊魚的牙齒壹上壹下,尖尖的牙齒!
(3)教師示範波浪線的畫法。
師:波浪線也是壹上壹下,不過沒有尖尖的牙齒.
(4)教師示範螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家壹圈壹圈的。
4.幼兒設計發型。
師：請幼兒說說自己要設計什麽樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。
師：小朋友們畫時線條要壹根壹根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。
師：老師給妳們準備了油畫棒、禿頭的圖片，請小朋友們實際自己喜歡的發型吧。幼兒作畫時，教師巡回指導。
5.展示評價：
(1)將幼兒的作品排列在壹起，互相欣賞。
(2)請幼兒評出最佳"發型設計師"。
小班美術《OK發型師》教案2設計意圖
由於幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有壹定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡單的線條為旨歸，在作品的規格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀模仿能力較強，因此要創設與主題相關情景易於幼兒接受。與此同時，更好地體現個性化的學習成果，可鼓勵幼兒大膽想象，自由創作，從中體驗創作的快樂。引導幼兒熱愛生活、觀察生活、體味生活、表現生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培養了熱愛生活、熱愛大自然、熱愛美的人生啟蒙。
活動目標：
1.認識並練習畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設計發型。
2.了解美發師的工作，尊重他人的勞動。
3.鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中最好發型，從中體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1.各種發型圖片，彩筆每個幼兒1盒。
2.《美術》上p.16-17。
3.小紅花若幹朵。
4.制作幾種假發。
5.音樂素材(電視、DVD、光盤、數碼相機)。
6.臉型圖每人壹份。
活動重點難點：
活動重點：嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。
活動難點：設計發型。
活動過程：
壹、預熱階段：欣賞發型
1、出示發型照片，與幼兒壹起欣賞。
2、請幼兒說說：每張照片上是發型是什麽樣的?
3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什麽樣子的。如：媽媽的頭發燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的頭發很短是平頭，很精神;......
4、請幼兒之間互相觀察發型，說說朋友的發型是什麽樣的。
5、妳經常去哪裏理發?理解美發師的工作.
二、探討頭發的畫法
1、欣賞畫冊《OK發型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發，用什麽樣的線來表現。
2、幼兒看發型圖樣，教師和幼兒***同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
3、示範線條的畫法
(1)教師示範直線的畫法。
師：再畫直線時要註意筆不能晃才會畫的漂亮。
(2)教師示範曲折線的畫法。
師：曲折線像鯊魚的牙齒壹上壹下,尖尖的牙齒!
(3)教師示範波浪線的畫法。
師：波浪線也是壹上壹下，不過沒有尖尖的牙齒。
(4)教師示範螺旋線的畫法。
師：螺旋線像蝸牛的家壹圈壹圈的。
三、幼兒設計發型
1、幼兒說說自己要設計什麽樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。
2、教師提醒幼兒畫時線條要壹根壹根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。
四、展示評價
師：孩子們，剛才看妳們畫的非常認真仔細，現在就展示壹下妳們的成果，請妳們把自己的作品貼在塗鴉墻上吧。
生1：(幼兒走到老師身邊，並把畫貼在塗鴉墻上)我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。
師：為什麽?
生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭發。
師：那姐姐的頭發是什麽樣的?
生1：是黑色的，直直的，短短的，像壹個娃娃。
師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。
生2：我最喜歡媽媽，她是壹個理發師，所以我畫的是媽媽的發型。
師：媽媽的頭發是什麽樣的啊?
生2：她是長頭發，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發壹定更漂亮。
師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發畫的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎勵妳壹朵小紅花，壹是妳畫畫得好，二是妳愛自己的媽媽。
生3：我喜歡自己，我給自己畫的。
師：呵呵，喜歡自己好啊!那妳給自己設計的是什麽樣的發型呢?
生3：我自己是短頭發，黑色的。因為我是男子漢!
師：呵呵，小男子漢哦!畫的蠻好的。
師：小朋友們，妳們都畫得很好，有的是親人發型，有的是想象中人物的發型，總之不管怎樣，敢畫就是壹種成功，我希望妳們以後，認真觀察，多多練習，也許妳就是壹個小畫家，有沒有信心?告訴老師?
生：有(齊喊)
師：有信心就會成功!我們班的小朋友都是最棒的!回家以後，給自己最喜歡的人設計壹個發型，明天帶來。
評析：通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。請幼兒評出最佳“發型設計師”
教學反思：
幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有壹定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎?得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心裏特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了壹陣子之後就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我註意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我獎勵給幼兒壹個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以後不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。
不足之處：
1.我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創作的時間和展示的時間不多，時間匹配要註意。
2.教的痕跡還是有，如何更好地發揮幼兒的積極性和主動性，讓孩子真正成為學習的主人還需要研究。
3.應以“遊戲活動”組織教學，這點體現的不足。
在長期的幼兒美術教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜歡畫畫。在美術教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變為可視現象，創造出壹個新的可視世界。這對於兒童的想象力和創造力的發展有著不可低估的作用。因此，作為幼兒美術教育工作者，必須采取靈活多樣的教育方法，讓兒童有興趣地畫畫，善於畫畫，以下，現將自己在日常幼兒美術教學活動中的幾點做法進行探討。
小班美術《OK發型師》教案3設計意圖
由於幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有壹定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡單的線條為旨歸，在作品的規格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀模仿能力較強，因此要創設與主題相關情景易於幼兒接受。與此同時，更好地體現個性化的學習成果，可鼓勵幼兒大膽想象，自由創作，從中體驗創作的快樂。引導幼兒熱愛生活、觀察生活、體味生活、表現生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培養了熱愛生活、熱愛大自然、熱愛美的人生啟蒙。
活動目標：
1。 認識並練習畫（直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條）在已有的臉型上設計發型。
2。 了解美發師的工作，尊重他人的勞動。
3。鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中最好發型，從中體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。
活動準備：
1。各種發型圖片，彩筆每個幼兒1盒。
2。《美術》上p。16—17。
3。小紅花若幹朵。
4。制作幾種假發。
5。音樂素材（電視、DVD、光盤、數碼相機）。
6。臉型圖每人壹份。
活動重點：
嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。
活動難點：
設計發型。
活動過程：
壹、預熱階段： 欣賞發型
1、出示發型照片，與幼兒壹起欣賞。
2、請幼兒說說：每張照片上是發型是什麽樣的？
3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什麽樣子的。如：媽媽的頭發燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發很短是平頭，很精神；......
4、請幼兒之間互相觀察發型，說說朋友的發型是什麽樣的。
5、妳經常去哪裏理發？理解美發師的工作。
二、探討頭發的畫法
1、欣賞畫冊《OK發型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發，用什麽樣的線來表現。
2、幼兒看發型圖樣，教師和幼兒***同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
3、示範線條的畫法
（1）。教師示範直線的畫法。
師：再畫直線時要註意筆不能晃才會畫的漂亮。
（2）。教師示範曲折線的畫法。
師：曲折線像鯊魚的牙齒壹上壹下，尖尖的牙齒！
（3）。教師示範波浪線的畫法。
師：波浪線也是壹上壹下，不過沒有尖尖的牙齒。
（4）。教師示範螺旋線的畫法。
師：螺旋線像蝸牛的家壹圈壹圈的。
三、幼兒設計發型
1、幼兒說說自己要設計什麽樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。
2、教師提醒幼兒畫時線條要壹根壹根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的'緊密。
四、展示評價
師：孩子們，剛才看妳們畫的非常認真仔細，現在就展示壹下妳們的成果，請妳們把自己的作品貼在塗鴉墻上吧。
生1：（幼兒走到老師身邊，並把畫貼在塗鴉墻上）我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。
師：為什麽？
生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭發。
師：那姐姐的頭發是什麽樣的？
生1：是黑色的，直直的，短短的，像壹個娃娃。
師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。
生2：我最喜歡媽媽，她是壹個理發師，所以我畫的是媽媽的發型。
師：媽媽的頭發是什麽樣的啊？
生2：她是長頭發，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發壹定更漂亮。
師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發畫的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎勵妳壹朵小紅花，壹是妳畫畫得好，二是妳愛自己的媽媽。
生3：我喜歡自己，我給自己畫的。
師：呵呵，喜歡自己好啊！那妳給自己設計的是什麽樣的發型呢？
生3：我自己是短頭發，黑色的。因為我是男子漢！
師：呵呵，小男子漢哦！畫的蠻好的。
師：小朋友們，妳們都畫得很好，有的是親人發型，有的是想象中人物的發型，總之不管怎樣，敢畫就是壹種成功，我希望妳們以後，認真觀察，多多練習，也許妳就是壹個小畫家，有沒有信心？告訴老師？
生：有（齊喊）
師：有信心就會成功！我們班的小朋友都是最棒的！回家以後，給自己最喜歡的人設計壹個發型，明天帶來。
評析：通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。請幼兒評出最佳“發型設計師”
教學反思：
幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有壹定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心裏特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了壹陣子之後就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我註意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我獎勵給幼兒壹個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以後不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。
不足之處：
1。我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創作的時間和展示的時間不多，時間匹配要註意。
2。教的痕跡還是有，如何更好地發揮幼兒的積極性和主動性，讓孩子真正成為學習的主人還需要研究。
3。應以“遊戲活動”組織教學，這點體現的不足。
在長期的幼兒美術教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜歡畫畫。在美術教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變為可視現象，創造出壹個新的可視世界。這對於兒童的想象力和創造力的發展有著不可低估的作用。因此，作為幼兒美術教育工作者，必須采取靈活多樣的教育方法，讓兒童有興趣地畫畫，善於畫畫，以下，現將自己在日常幼兒美術教學活動中的幾點做法進行探討。