心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意誌合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。下面就是我給大家帶來的 兒童 心理健康標準介紹，希望大家喜歡!
兒童心理健康標準介紹壹
(1)有正常的智力，有求知欲;
這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動腦筋，思維敏捷，什麽都想學，什麽都想試，對新鮮事物反應快，敢於提出自己的見解。
(2)能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境;
與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心裏。
(3)能學會與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂於助人;
經常保持歡樂愉快的心態，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問題，很少表現出焦慮不安或憂郁。
(4)能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、困難，適應環境;
不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的願望和行為，還能排除外界和內心的幹擾，集中註意力進行學習和工作。
(5)具有良好的行為習慣和健全的人格。
樂於幫助別人，樂於關心別人，常表現出“利他”和“親社會”的行為。
其實，不少孩子在幼兒期或學齡前期就出現了心理異常，只是表現比較輕微，沒有引起家長的註意，孩子上學讀書後，這些心理疾病影響了學習成績，家長才意識到問題的嚴重性。壹般來說，兒童出現心理問題會在情緒、行為及生理方面出現異常變化，這些外在表現可以看作心理求助信號。
兒童心理異常的典型表現二
(1)情緒表現：
恐懼，焦慮，不願上學，容易生氣，想輕生(認為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減少或多變、情緒低落)等。
(2)行為表現：
離群獨處，不與同年齡小朋友壹起玩，沈默少語，少動，精神不集中，有暴力傾向、逃學、偷東西等行為。
(3)生理表現：
頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身不適，而軀體檢查及實驗室檢查又沒有軀體疾病。
培養孩子健康心理的“9禁忌”
1、不要過分關心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
2、不要_孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。
3、不要勉強孩子做壹些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來，_他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。
4、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、_、說謊離家出走等異常行為。
5、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的性。
6、不要在小夥伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這樣會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。
7、不要過分誇獎孩子。孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分誇贊會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。
8、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。
9、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子同同齡人壹起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的 方法 。
兒童心理健康 教育 的方法三
01
鼓勵法
兒童有壹種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產生心理升華。
02
反問法
語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這樣才有利於提高兒童自身的分析和判斷能力，發展創造性思維。
03
出難題法
給孩子出點難題，讓他們知道什麽叫困難，並要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和挫折，才能產生 經驗 和教訓。
04
反面教育法
家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利於其心理預防。
05
寬嚴結合法
對孩子過寬過嚴都是不正確的，要培養孩子有壹個健康心理狀態和較強的心理素質，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的 愛好 ，壹旦孩子犯了錯要批評的嚴壹些，指出其危害，又要給予愛護和關心。
對於兒童的心理問題，如果不及時幹預會引起嚴重的心理和精神障礙，影響兒童適應社會的能力、 人際交往 能力和學業成績，給家庭和社會帶來負擔。因此，家長要多了解兒童心理特點及有關心理疾病的知識，並對孩子的智力水平、 興趣愛好 等有更全面的了解，不能盲目攀比、模仿，還要根據自己孩子的氣質類型及特長興趣因材施教。
最重要的是對孩子的期望應有適當的水平。兒童心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在學校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會***同生活、學會做事、學會生存”作為對孩子的終身教育目標，點點滴滴、持之以恒，讓孩子在生理、心理等方面均能健康成長。
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