總結就是把壹個時段的學習、工作或其完成情況進行壹次全面系統的總結，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫壹份總結哦。總結怎麽寫才不會流於形式呢？以下是我精心整理的九年級下冊語文教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級下冊語文教學工作總結1光陰荏苒，歲月匆匆，三年的初中教學在師生的***同努力下取得了壹點成績。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了學生們可喜的成績。回顧壹年的語文教學，感慨頗多， 總結如下：
壹、及時調動初三學生語文學習積極性
本學期註重激發學生語文學習興趣，提高學生語文素養，努力提高學生成績。但感覺語文成績並不樂觀，今後還需要加大教學力度。
語文是壹門充滿 思想、充滿人文 精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關註的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要註重學生的學習積極性。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。逐步提高學生語文成績。
二、培養學生積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教學中，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進壹步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
三、認真做好作業批改和反饋工作。
課後的作業能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期精選課後作業，並且及時批改，認真記分析學生的作業中存在的優缺點，並及時反饋，杜絕學生作業重復犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業質量。
有目的地做好 作文指導和批改工作。 作文壹直是語文教學的壹大難點，更是初三學生考學的關鍵。學生壹上 作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期改變了上學期的做法，認真指導學生 作文，鼓勵他們多關註社會，觀察生活，註意從生活中搜集素材，寫 出自已的真情實感。平時多給學生創造 寫作的氛圍和 寫作的靈感，使他們真正地愛上 作文。能寫出真正的內容。課後加大 作文批改力度，分析好學生 作文中的優缺點，在反饋時讓學生註意發揚優點，並改正缺點；在 作文批改課上，讓學生相互批改，使他們自己發現別人 作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的 作文熱情和 作文能力，也提高了學生自己修改 作文的能力。
四、努力做好提優補差工作
在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：
（1）、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養，有部分學生從未看過什麽文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
（4）、提高 作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天壹 篇，並且保證質量。教師做到及時批改，並盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高 作文能力和 作文質量。
從成績來看效果還可以，但個別優生考得不夠理想。可見，語文學科的可變性較強。