作為壹位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我為大家收集的人教版八年級語文上冊《背影》教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
人教版八年級語文上冊《背影》教案1目標：
（壹）知識目標
1.掌握課文中出現的重要詞匯。
2.抓住文中表達作者感情的重要語句。
（二）能力目標
整體感知課文內容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。
（三）情感目標
1.感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。
2.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養中華民族傳統美德。
教學重點：
1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裏行間的人間至情。
教學難點：
理解深沈的父子之情。
教學過程
壹、創設情境，導入新課
以自己的故事與父親的故事導入，父親是壹部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們壹同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這壹感情的聚焦點，壹同感受這壹熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現的父親對兒子深沈的愛，***同體會父子深情。
二、檢查預習
1．給加點的字註音，識記字詞寫法。
交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)喪(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)質(zhì)賦(fù)閑(xián)頹(tuí)唐(táng)瑣(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(pán)跚(shān)
2、看意思說出詞語
1.亂七八糟的樣子（ ）2.紛紛落下的樣子（ ）
3.淒慘暗淡，不景氣（ ） 4.失業在家（ ）
5.短時間停留（ ） 6.言行守舊，不合時宜（ ）
7.衰頹敗落（ ） 8.看到某種情況，心裏感到悲傷（ ）
9.感情積在心裏不得發泄（ ）10.細小而繁多（的事）（ ）
三、初讀課文，整體感知
用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（註意：語速、語調、節奏和感情）
質疑探究
1、文中四次出現“背影”，請妳在“背影”前加上壹個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義。分別是在什麽情況下出現的？
2、四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪壹次？
重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的.語言中所包含的深摯感情。
註意父親穿著、動作、語言以及背後的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。
教師與學生展開對話，
a、父親的穿戴黑、深青 家境不好，心情憂傷
b、走路的姿勢 蹣跚年齡大，腿腳不便
c、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾行動不便，艱難
四、再讀首尾，領悟深情，既而把握主旨。
再讀首尾段，引導學生談自己感受，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
五、聆聽《父親》，感悟艱辛。
那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯
父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養大
忘不了壹聲長嘆半壺老酒等我長大後
山裏孩子往外走想兒時壹封家書千裏寫叮囑
盼兒歸壹袋悶煙滿天數星鬥都說養兒能防老
可兒山高水遠他鄉留都說養兒為防老
可妳再苦再累不張口兒只有清歌壹曲和淚唱
願天下父母平安度春秋
人教版八年級語文上冊《背影》教案2學習目標
1、掌握課文中出現的重要詞匯。
2、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裏行間的人間至情。
3、把握文章線索，理清文章脈絡
重點難點
1、體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。
2、體會樸實的語言中所包含的深情。
課前準備：
電子白板課件
教學過程
教師行為 學生學習活動 設計意圖
壹、設置情境，導入新課
1、 白板呈現父親的手拉孩子的手照片，同時播放崔京浩的《父親》，創設情境。讓學生說說歌曲和照片的主題。
2、白板呈現油畫家羅立中的作品《父親》。
3、白板呈現兒子坐在父親肩上放風箏的照片。
4、導語：歌唱家用聲音演繹父愛; 畫家用色彩和線條描繪父愛；攝影師用鏡頭記錄父愛；文學家會用什麽來表達這壹崇高的情感呢？（文字）
今天我們就跟隨朱自清老先生壹同在父親的背影裏去體驗父愛、觸摸父愛！ 1、 欣賞油畫《父親》、父愛照片。
2、 聽歌曲《父親》，進入情境。
3、 聽讀課文，整體感知課文，體會情感。 通過欣賞油畫，播放歌曲創設情境，激發學生的思想感情。初步感知課文，了解生疏字。
二、出示學習目標
出示學習目標 了解學習目標。 做到有的放矢。
三、檢查預習
1、妳了解朱自清嗎？
2、這些字詞妳會讀嗎？
3、根據意思說出是哪個詞。
4、指名學生說說他們了解的朱自清，其他學生補充。
5、學生讀，其他人幫助正音。
6、學生說出對應的詞。 檢查預習並進壹步鞏固基礎知識。
四、整體感知，合作探究
1、 文中幾次出現“背影”，請妳在“背影”前加上壹個動詞，以便理解 “背影”的不同含義。分別是在什麽情況下出現的？
2、 同學們有感情（舒緩、深沈）的朗讀第六段，再次體會父親的愛子深情並熟讀成誦。再讀課文，討論，明確答案。
（1）四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。
（2） 感觸最深的“背影”：買橘子的背影。
4、 有感情的朗讀。
5、 熟讀成誦，互相試背。 讓學生理清全文的脈絡，幫助理解課文。
五、拓展延伸
朱自清父親讀《背影》
1928年，我家已搬到揚州東關街仁峰豐裏壹所記錄的屋子裏。秋日的壹天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，壹口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，壹字壹句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他手不住的顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然發射出光彩。
是兒子的文章感動了父親。請根據妳對父愛的理解，仿寫下列句式，表達妳對自己父親的敬意。
1、 父愛如傘，為妳遮風擋雨；父愛如雨，為妳濯洗心靈；
2、父愛是壹縷陽光，讓妳的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是壹泓清泉，讓妳的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈； 學生練習寫作。 通過仿寫提高學生的寫作能力。
六、課堂小結
《背影》寫於1925年10月，是壹篇回憶性抒情散文。文章追憶了八年前（ ）的情景，刻畫了壹個（ ）形象，表達出真摯深沈的父子之情，抒發了作者對父親的（ ）之情。
七、布置作業
背誦文中描寫父親背影的壹段文字（第六段） 。 學生課後背誦。 讓學生在情感上更有所增益，加深對課文主旨的理解
人教版八年級語文上冊《背影》教案3學習目標：
1．整體把握文章內容，體會細節描寫的魅力。
2．品味賞析文章樸實飽含深情的語言。
3．體味文章所表現的父親深深的愛子之情
學習重難點：
1.了解文章具體描寫父親“背影”的細節，體味作者為之感動落淚的原因。
2. 賞析文章樸實卻含蘊深情的語言。
課前自學、課中交流
新課導入
在我們的成長路上，父母的愛的陽光照耀著我們前進的每壹寸行程。我想，我們每壹個同學的心中都有無數有關 父母讓自己難忘的故事，這些故事裏 凝聚著父母對我們的深切關愛。下面我們來***同看壹看朱自清先 生是怎樣描寫“深沈的父愛”的。
鏈接：《背影》是記實散文，寫於1925年。作者曾說：“ 我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉湧。我父親待我的許多好處，特別是《背影》裏所敘述的那壹回，想起來跟眼前壹般無二。我這篇文只是寫實”。
壹、預習導學（讀順課文，掌握生字詞，積累常識）
1、根據拼音寫漢字或給下列加點字註音。
差使（ ） 奔喪（ ） 狼jí（ ） 簌簌（ ）
cǎn淡（ ） 躊躇（ ）（ ） 迂（ ）腐 橘子（ ）
柵欄（ ）（ ） pán shān（ ）（ ） 拭（ ）
舉箸（ ） suǒ屑（ ） 惦記（ ） 晶瑩（ ）（ ）
2、看解釋寫出相應的詞語
亂七八糟的樣子： 紛紛落下的樣子：
淒慘暗淡，不景氣 ： ④失業在家：
⑤短時間停留： ⑥言行守舊，不合時宜：
⑦衰頹敗落： ⑧看到某種情況，心裏感到悲：
⑨感情積在心裏不得發泄： ⑩細小而繁多（的事）：
3、常識填空
《背影》選自《 》，作者 ，字 ，江蘇揚洲市人。現代 家， ， ，民主戰士。他著有詩文集《 》，散文《 》、《 》。我們曾學過他的壹篇寫景抒情的散文是《 》。
2、初讀課文，整體感知
1、感知事件
課文的中心事件是什麽？
壹.讀背影，動真情。
①請找出本文的文眼。
（提示：文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心，文眼常常出現在開頭或結尾。）
②“我”與父親最後壹次相見於什麽時候？什麽地點？當時見面時的背景如何？
③作者是通過“背影”這壹特殊角度來表達“父 愛”的，那麽文中幾次寫背影，各是在什麽情景下的背影？哪壹次給我們的印象最深，令妳最感動？說說妳的理由。
④望著父親的背影，我的 淚很快地流下來了，說說文中寫“我”幾次流淚，為什麽流淚？
小結：通過以上學習，妳認為本文抒發了作者怎樣的情感？
課後作業：深情朗讀第六段，善學者背誦第 六段。