小學體育課教學反思範文
身為壹位優秀的教師，我們的工作之壹就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎麽寫好教學反思呢？下面是我收集整理的小學體育課教學反思範文，僅供參考，大家壹起來看看吧。
小學體育課教學反思 篇1
小學體育隊列隊形的教學壹直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，隊列隊形是基礎，只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。
隊列隊形教學內容比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有壹定的難度。
在隊列隊形教學中我除了關註學生練習以外，更關註學生展示，向那些平時註意力不集中的學生提前布置“任務”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授後要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫註地跟教師“學練”；根據學生能力，激發學生興趣進行教學。例如：在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的有力“魔力棒”，教師要學會打破常規的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學生的勁頭會倍增！例如：教向左（右）轉的教學中，我制訂的標準是轉對壹個方向得1千分，10次練習後看誰的得分高，全體學生的興趣高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向1萬分靠近，所以，學生註意力高度集中，轉錯方向的很少，隊列練習變成壹種有趣的“智力遊戲”。再例如：在報數教學中，我提出記得擺頭還原的學生是“將軍”，否則是“小士兵”，並用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”，學生在歡笑中明白應該怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關註體育教學中存在的點滴“小細節”，不放過“小細節”，完善“小細節”，挑戰“小細節”，並在“小細節”中不斷成熟！
通過以上實踐，我覺得：在新壹輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助於學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。創設壹個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進壹步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
小學體育課教學反思 篇2在新課程標準實施的情況之下，作為體育教師壹定要轉變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框裏跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過壹些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的壹個重要目標之壹。長期以來，學校體育的`目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是壹個長期持之以恒的過程，也就是說是壹個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有壹定規律的。在體育教學中應把著眼於怎樣通過壹些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的壹部分，伴隨他們的壹生。
課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然後再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。妳給孩子壹份理解和關愛，他就會對妳產生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納妳，更加尊重妳。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
小學體育課教學反思 篇3壹年級大部分是6歲左右的孩子，剛進入學校，學習、生活習慣還不太適應，正在慢慢形成，學習新知識也需要老師壹步壹步手把手的教。俗語說“壹口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是5、6歲不懂事的小朋友，正是處於啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導，需要耐心和細致。
欲速則不達！從常規和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然後才能慢慢教孩子們學習立定跳遠，學習廣播體操，學習前滾翻，學習其他內容。教會孩子們走，他們才會慢慢學跑，走都沒有學會，就去學跑，確實是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。
有些班級隊伍總是站不好，安靜不下來，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發脾氣，對於孩子們來說也許只能鎮住幾分鐘，壹會他們又忘記了，玩得忘乎所以。實踐教學更需要的是經驗和方法，壹個老師的人格魅力並不是在於這個老師多麽嚴厲，有多高的學歷，關鍵在於如何教書育人，如何傳授知識，能夠寓教於樂，讓學生輕輕松松學到知識。平時我試著去接觸和了解孩子們，試著走進孩子們的世界，希望可以更利於自己的教學。
發現學生上課認真了，按照老師要求做了，哪怕是隊伍排好，並且安安靜靜了，這壹天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩，不聽指揮了，我也會失落壹整天，不知不覺心情起伏受學生上課的態度和效果影響。今天上壹年級1、2班的課，孩子們排隊集合比以前有進步，我心裏就很高興。特別是立定跳遠考試的時候壹2班胡嘉俊小朋友跳出了155厘米的成績，離滿分156厘米只差1厘米了，不知為什麽我很高興，很自豪。相信只要稍微指導和訓練壹下，這個孩子就可以跳出滿分的成績，畢竟很多高年級的同學還達不到這個成績。壹個班級還是有很多人才的，需要老師用心去發現。有的孩子擅長畫畫，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運動，還有的孩子擅長音樂，人有所長，尺有所短，這就需要我們老師用發現的眼光來看待每壹個孩子的閃光點，能夠因材施教。不能總是盯著學生的缺點不放，扼殺了孩子們的天性和特長。
查詢了壹些關於孩子們心理特點的書刊，發現網上很難找到關於小學壹年級體育教學的視頻，發現體育課相比英語，語文等等其他學科已經落後了，關於體育類教學的參考書和教學碟片太少了。正是因為體育教師之間的經驗交流太少，才導致體育教學相對其他主科的停滯和發展不前。希望自己能夠在經驗教訓中積累和沈澱，在教學中迅速成長，能夠獲得長足進步！為推動小學體育教學的發展獻出壹份力量。
小學體育課教學反思 篇4時間過的太快了，不知不覺壹個學期又要結束了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到壹些東西和壹些經驗，借此這學期上過的“壹課三上”總結壹下。
我上課的內容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點，雖然只是從本課中總結出來的經驗，但是確是整個教學課堂過程中的壹個縮影。
壹、利用遊戲比賽形式培養健康心態。
遊戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是壹個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
二、培養善於接受意外事件的能力。
任何人從事任何事情都不可能壹帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到壹些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時候的心態，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有的學生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題，然後自己想辦法解決問題；但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現的十分茫然，完全不知所措，第壹反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生正是壹個優秀的人所具備能力。
三、靈活運用各種教法和學法。
新課程強調教學過程是師生交往、***同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，註意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。《30米快速跑》壹課，過去教師壹般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔跳，然後，比壹比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，壹些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，壹方面，引導學生學習花樣跳繩，壹方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要壹見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、遊戲競賽法 、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單壹的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
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