樓上的不要胡亂貼出來東西呢!人家自己也可以找呀!說課都材各個都不同的,其實自己寫反而更好.
人美版小學美術第九冊說課 急！妳要第幾課的呀？:wenku.baidu./view/57a674335a8102d276a22fc5.
冀教版小學語文六年級上冊11課《心的翅膀》 說課材料 人教版小學美術五年級上冊第壹課怎麽畫?速度急需急！老師沒有講嗎？但是我沒有辦法給妳上傳圖片啊。而且，就算我給妳上傳圖片，妳也要靠手畫，不是嗎？難道，妳從網上下載壹個圖片交上去啊？那網路也太厲害了吧？難道妳們的美術作業還要上交啊？妳們太辛苦了
人教版小學美術說課稿《小鳥的家》說課 說教材 《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬於“造型表現”的學習領域，其主要內容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想。 粉印版畫是用不透明的粉質顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，後印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學生回憶第8課“風景色彩畫”中講到的“色彩的明度對比和冷暖對比”。粉印版畫學生從沒接觸過，而本課後面“快樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“美麗的瓶花”這幾節課又都是屬於版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那麽，要上好這壹節課就顯得尤其重要，可以說這是壹節“承前啟後”的課。而教參中本課只設1課時，我認為這不利於學生的學習。因此，根據學情的需要，我把它改為2個課時。 根據《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯絡三年級學生的認知、思維的特點，將本課教學目標定為： 1、 知識目標：讓學生關註小鳥和它的家，並能學會用粉印版畫的方法表現他們。 2、 能力目標：通過本課的學習，培養學生自主學習、主動探究的學習能力；透過開放式的小組討論形式，培養學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。 3、 情感目標：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學生環境保護的意識；通過粉印版畫的制作，讓學生感受藝術表現形式的美感及與生活美之間的密切聯絡。 教學重點：粉印版畫的制作方法和步驟。 教學難點：引導學生用粉印版畫的方法把小鳥的結構形態及鳥窩生動有趣地表現出來。 二、 說教法 根據教學內容及教學特點的需要，本課我采取了情境法、啟發式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法， 1．情境教學法： “作者胸有境，入境始於親”，教師只有在教學過程中想方設法為學生創造壹個具體、生動、形象的情境，並通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體資訊科技，創設融形、聲、畫為壹體的優美的教學情境，擴大學生視野，努力營造壹個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的***鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關鍵之處作出精要的點撥或總結。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。 2. 引導式教學法：這種教學方法適合於高年級的學生，他們已經具備了壹定的知識。因此，學生欣賞美術作品時，我註意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活、藝術與環境的關系。 3.賞析教學法：賞析、品味祖國優秀的美術作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術美的鑒賞能力。 三、 說學法 1．探究法：學起於思，思源於疑，疑則誘發探索。愛因斯坦也曾說過：提出壹個問題往往比解決壹個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發性的問題：“妳知道這是怎麽畫出來的嗎？”等，啟發鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發學習興趣，增強學習信心。 2. 自學嘗試法：著名的教育家葉聖陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁。”聯合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字，而是不會學習的人。”壹個人如果不具備自己獲取知識的能力，那麽他將再也無法生存和發展，更難以適應日新月異的時代發展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養他們的自學能力。 3. 合作學習法：我們培養的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習、勇於創新外，還必須具備真誠的態度、開朗的性格及善於與人合作的精神。能夠處理好與他人的協作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。 四、 說教學程式 為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環節來設計這節課；還根據學情，將學生分為8個組，每組6—7人，設有壹個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數統計，得分高的組會得到大家的表揚。 教學過程設計意圖 （壹） 審美激趣 1、 創設情境：在輕音樂聲中，我讓學生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林裏鳥鳴的樂曲。“讓我們用心來感覺，用耳朵去“看”，呆會兒，請大家告訴我妳看到了什麽？” 2、 在音樂漸漸的由小變大時，我也讓學生漫漫的睜開眼睛。這時學生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等。 板書課題：小鳥的家 3、 教師引導提問：播放有關小鳥生活記錄的課件，適時的放壹些特寫鏡頭讓學生觀察，並不時的問學生：妳看到了什麽？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什麽特點？ 小組內討論並回答，小組長作好記錄。（引導學生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論） 4、 引導學生聯絡自然科知識，分析小鳥與森林的關系（食物鏈之間是相互依存，缺壹不可的）。 （二） 賞析探究 1、欣賞幾幅有關小鳥的家的美術作品（課件演示），讓學生分辨作品的種類（國畫、油畫、剪紙、粉印版畫）及不同的構圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。 2、指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有壹幅，便於學生觀察）問學生：妳知道這是怎麽畫出來的嗎？引導學生在紙上試壹試，找出正確的制作步驟。 3、小組內試著合作壹張粉印版畫，註意表現出小鳥的神態特征、母子之間的親密關系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現形式。 （三） 練習感悟：每人制作壹張粉印版畫的作品，引導學生註意用各種線條來表現鳥窩的機理效果。不斷的運用壹些鼓勵性及強的語言鼓勵學生，主動探索。此時，教師只是壹位積極的引導者。 （四） 評價提高 將學生作業全部在黑板上展貼，學生之間互評，引導學生從色彩、構圖、小鳥形態、等方面去評價。 （五） 評選出本課優秀小組及先進個人 （1）在音樂聲中，學生如臨其境，觸“境”生情，引起學生們情感上的反響和***鳴。學生愉快的心情馬上高漲起來。 （2）電腦多媒體的優勢在於視聽結合、聲圖並茂。這樣，學生的學習興趣便會持續長久。 （3）重視學生創新意識和創新思維習慣的培養，鼓勵獨到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結論強加給學生，而是啟發學生自己思考去得出結論。 （4）綜合自然科知識，融會貫通，使學生能靈活運用各學科的知識，增強其環保意識。 （5）初步感知作品藝術美與生活美，激起學生藝術表現的欲望，提高學生的審美能力、語言表達能力。 （6）使學生養成獨立思考、發現問題、解決問題的能力。 （7）深入感知階段，強調感悟和創造意識，培養學生在感悟中愛美、審美的情趣。 （8）使學生學會用藝術的眼光去品、審，發現自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的欣賞能力。 (9)提高學生的集體榮譽感，競爭意識。 五、 說板書設計 美術課要突出 “美”的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，並充分體現課文重點。 小 鳥的 家 粉印版畫的制作步驟： 1、 制模版 2、將模版與印紙重 疊，固定 3、上色、印
人教版小學美術五年級下冊的說課稿 急需！誰有？謝謝！
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人教版小學美術五年級下冊說課稿妳要那麽多說稿嘛,是哪壹課還可以給妳,多了就惱火了
蘇教版小學美術說課稿範文蘇少版小學美術第三冊《裝飾瓶（壹）》說課稿範文 我說課的題目是《裝飾瓶（壹）》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。 （壹） 教材分析 1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十壹課，是壹 節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過遊戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，並結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，並設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。 2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以後加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。 3，教學目標：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，並能用壹些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，並能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，並了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，並能用壹些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。 5，課前準備：多媒體，裝飾瓶範作，各種瓶子和繪畫工具等。 6，課時：壹課時 （二） 教法和學法分析 教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思 想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用遊戲匯入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有壹個感性的認識，然後欣賞觀看教師準備的資料，進壹步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生壹起探討研究，並讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進壹步突出本課重點和難點。 學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問， 做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。 （三） 教學過程的設計 在整個教學過程中我將采用以下的步驟： 1，遊戲匯入，激發興趣 首先，教師出示課件，螢幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡 談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行壹個裝飾瓶模特秀，這樣可以匯入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做壹個漂亮的裝飾瓶並不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了壹些粗心大意，馬馬虎虎的學生註意克服自己的缺點。 ? 2，生活感悟，拓展經驗 利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，汙染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成壹件藝術品，可以用來美化我們的環境。螢幕上播放博物館，家庭中，展覽館裏的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然後，壹起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說壹說它們的特點。這樣學生就更進壹步了解了課本上的要求，對所學內容有壹個整體的認識。 3，綜合實踐，形成認知 教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什麽材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生壹些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏壹層雙面膠。在瓶體上作畫時先塗壹層肥皂水，這樣有利於著色，並讓學生交流自己所知道的技巧。
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