教學目標：
1、深入解讀文章內容，把握?春酒?中所蘊含的作者對童年、母親、家鄉的濃濃感情;
2、揣摩文章?兒童的口吻?的表達特色，並品味其表達效果。
教學重點：
教學目標1：深入解讀文章內容，把握?春酒?中所蘊含的作者對童年、母親、家鄉的濃濃感情;
教學難點：
教學目標2：揣摩文章?兒童的口吻?的表達特色，並品味其表達效果。
課時安排：1課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
壹、導入
酒，是我們民族文化中的壹個重要符號。酒寄托了無數文人墨客內心的情愫，如果說我們學過的?抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?是憂愁的酒，那麽?舉杯邀明月，對影成三人?是寂寞的酒，?勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人?是離別的酒，?葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?是豪邁的酒，臺灣女作家琦君筆下也有壹杯酒,這是壹杯塵封多年的春酒，今天我們壹起來品壹品。
二、初?嘗?酒味
1、同學們都預習過課文了，老師先來檢驗壹下大家的字詞掌握情況，是否能準確、流利、有感情地朗讀課文。
(課件：準確、流利、有感情地朗讀課文。)
請三位同學分別讀課文的1-4段、5-7段、8-9段，最後全班齊讀第10段。前面三位同學朗讀的時候，其他同學壹邊欣賞，壹邊思考下面的問題：本文圍繞?春酒?寫了哪幾件事?
(課件：本文圍繞?春酒?寫了哪幾件事?)
學生朗讀課文。(7分鐘)
學生回答，明確：本文圍繞?春酒?，主要寫了以下的幾件事：
? 過新年、喝春酒 、喝會酒、自泡八寶酒
有的同學大概已經發現，根據這個問題的答案，我們其實已經理出了本文的寫作思路和結構。請大家快速地在文中標註出來。
2、下面，我來檢驗壹下同學們關註細節的.能力：
(課件)
?春酒?是 在 ，用
(誰?) (什麽時候?) (哪幾樣東西?)
泡的酒。要泡 ?
(多久?)
(學生討論，完成以上填空。課件出示答案。學生齊讀。)
放了這麽多好吃的，又泡了整整壹個月，壹定香極了。
什麽香?作者告我們沒有?
?酒香加藥香?：?打開來，酒香加藥香，恨不得壹口氣喝它三大杯。?
(板書：酒香加藥香)
聞起來都那麽香，那喝起來味道壹定更好了。其實文中有壹個現成的詞說出這酒的味道，找壹找：?甜美?。(板書：甜美)
三、細?品?春酒?悟情感
3、除了甜美的酒味，這酒裏還有其他的?味?嗎?
(課件)(學生應該很容易就能答出?家鄉味?!)(板書：家鄉味)
齊讀最後壹段。
?壹句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
這個?家鄉味?在文中非常重要，它起到了統領全文的作用。我們把壹篇文章中起到這樣作用的詞或句子叫做?文眼?。(提醒學生做標註)
何謂?文眼?俗話說?眼睛是心靈的窗戶?，也就是說，透過?文眼?，我們就可以窺見壹篇文章的?心靈?，也就是作者的情感。那麽下面，我們就緊緊抓住這個?家鄉味?，去深入研讀作者的情感。
4、自讀，研討：
作者筆下的?家鄉味?蘊含了哪些美好的回憶和情感?
(課件)
學生自讀，研討。師生交流。
明確。(板書：故鄉風物;母親;童年)
作者琦君1918年出生於浙江溫州，在家鄉度過了快樂美好的童年。12歲時隨父親到城裏讀教會中學，後畢業於杭州之江大學。1949年，在她31歲的時候，由於眾所周知的原因到了臺灣，後定居美國。壹直到2006年去世，整整57年，她都再也沒能回到故鄉的土地。
琦君曾被臺灣民眾票選為?最受歡迎女作家?之首。她創作了大量的散文、小說、兒童文學等優秀作品。然而，她寫得最多最好的，還是回憶故鄉思念親人的散文。
可以說，鄉愁，就是琦君作品中永恒的主題。
課件：
?我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉，我若能不再哭，我寧願擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎麽可能呢?(?琦君《<煙愁>後記》)
壹句反問?然而，這怎麽可能呢?，道出了作者的多少懷念，多少悵惘。
(板書：懷念 悵惘)
5、再壹次齊讀課文最後壹段。
?壹句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
指導朗讀：可以在?究竟?、?可是?後面稍作停頓。
四、學?釀?美酒
剛才，我們***同品味了春酒的香甜和雋永。不知道大家在?品酒味?的同時，是否感覺到，琦君的文字，也如美酒壹般甘甜醇厚呢?下面，讓我們看看琦君是如何?釀造?這壹杯文字美酒的。
?我寫作時，就回到兒時的心情，實實在在地寫出當時的情景，因此現在的孩子們與老人們(當時的孩子)都喜歡看。我在寫的時候，自己當年那個傻傻的樣子就在眼前，所以並不覺得是在寫回憶，只覺得自己又變成孩子了。琦君《四十年來的寫作》
1、請同學們快速地跳讀課文，從文中挑出壹句妳認為最有趣味的語句來，大聲朗讀，品味。
(課件)
(學生跳讀。師生交流。)
聽大家找得如此不亦樂乎，老師也按捺不住了。同學們看看，我們是否?英雄所見略同?。如果老師找的恰巧跟妳壹樣，妳就幫著我壹起來讀。請大家在書上相應的地方做好記號。
(教師範讀，語氣稍誇張)
課件：
(1)?其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。?
(2)?母親給我在小酒杯底裏只倒壹點點，我端著、聞著，走來走去，有壹次壹不小心，跨門檻時跌了壹跤，杯子捏在手裏，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!?
(3) ?我總是說：?只喝壹杯，因為裏面沒有八寶，不甜呀。我呢，就在每個人懷裏靠壹下，用筷子點壹下酒，舔壹舔，才過癮。?
(4)十二碟?，是最最講究的酒席了。?因此，我每年正月裏，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳裏那桌十二碟的大酒席了。?
(5)?花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，壹定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。?
(6)?母親和我也各有壹條，我就等於得了兩條，開心得要命。?
2、為什麽我們所最喜歡的語句如此壹致?這些語句當中究竟蘊藏著怎樣的秘密，使得它們這樣有滋有味，富有情趣。
明確：?兒童的口吻?(板書：兒童的口吻)
(課件)
4、有這麽好的表達效果，大家壹定也想在自己的寫作中模仿和借鑒吧。那怎樣才能做到呢?我們來研究壹下，這些語句在用詞用語上有哪些特點?
明確：
疊詞的運用，如?偷偷?、?壹點點?、?呼呼?、?眼巴巴?、?亮晶晶?、?呼呼呼?;
語氣詞的運用，如?原來我的小花貓也是個酒仙呢!? 只喝壹杯，因為裏面沒有八寶，不甜呀。?
口語的運用，如?得吃得喝?、?開心得要命?。
五、?解?春酒課堂小結
到這兒，對這篇散文品味也要告壹段落了。酒香令人沈醉，雖然有不能再穿越時空的淡淡哀愁和悵惘，但美好的記憶總能給與人希望和力量。
最後，讓我們還是用琦君作品中的壹段話，來作為今天的課堂小結。
(課件)
?留予他年說夢痕，壹花壹木耐溫存。?
人生固然短暫，而生活卻是壯美的。生涯中的壹花壹木，壹喜壹悲都當以溫存的心，細細體味。
?琦君
六、尋覓?春酒捕趣童年
我們在童年時可能沒有嘗過春酒，但是，類似的美好回憶卻很多。
看看這些圖片，看能不能激起妳心中關於童年的記憶?(ppt出示圖片)
拓展訓練：
以?兒童的口吻?，寫壹段妳的童年趣味經歷，註意抓住其中最令妳難忘的細節或片段，善用疊詞、語氣詞、口語詞和比喻。寫完後用兒童的口吻讀壹讀。
附：板書設計
春 酒
琦君
酒 香 加 藥香 甜 美
家 鄉 味 懷念悵惘
(故鄉風物 母親 童年)
兒童的口吻