教師做好教材分析的基本步驟：
1、分析全冊教材總體要求及基本內容
分析教材時，教師壹定要站在課程綱要與學科課程標準的高度，研究教材、研究教法。只有充分領
會了教材的總體要求和內容結構，才能為制定科學的學期教學計劃、把握各單元、各單課的教學奠
定基礎。
在制定學期教學計劃之前，教師必須對全冊教材有較全面的了解。只有這樣，才能很好地把握教
材，增強制定教學計劃的針對性，提高設計教學預案的實效性。
2、分析單元教材的教學目標及重、難點
分析了全冊教材的總體要求及基本內容後，接下來就是要進行單元教材的分析。分析的是單元的教
學目標及教學重、難點，了解整個單元的教學內容在全冊教材總體要求下的編排、結構思路。
分析了解了單元教材的教學目標及教學重、難點，是準確領悟各單課教材、科學設計預案及實施有
效課堂教學的基礎條件。
3、分析單課教材的具體目標及內容結構
具體分析單課教材具體目標、重難點及內容結構，是分析教材的第三步，也是整個教材分析的主體
部分。壹般來講，有以下四個環節：
（1）分析單課教材在整個學科和整冊教材中的地位，分析單課內容在單元教材中的前後聯系。
（2）分析單課教材的具體教學目標、教學重點、難點和關鍵。
（3）分析單課教材在教學目標下的內容結構。
（4）分析對單課教材的處理及教學設想。
當然，教材分析除了上面三大步驟外，還應該對本班學生對學習本課教材的認知基礎及基本學情作
些基本的分析，包括學生學習的認知基礎、思維特點，了解學生的學習方法、興趣愛好等。
擴展資料：
進行教材分析的意義：
1、只有全面深刻的教材分析和科學的學情分析，才能很好地去組織教材、優化教學方法，寫出可行
的教學預案。
2、分析教材是提高教師備課質量及課堂教學實效性的先決條件。
3、教材分析的過程，其實是教師自我學習、自我內化和自我創造的過程，是促進教師專業發展的必
經之路。