篇壹小學壹年級語文《美麗的小路》知識點
字：鹿、嗡、皺、鴨、捂、推詞：散步、蒼蠅、腦袋、掃帚、澆水
重點句子：
1、鴨先生的小屋前有壹條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
3、鴨先生推來壹輛小車，拿來壹把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，壹條幹幹凈凈的小路又出現了。
4、鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路壹直和我們在壹起吧！”
主要內容：
《美麗的小路》主要講了壹群動物們如何保護壹條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。
篇二小學壹年級語文《美麗的小路》教案
學習目標1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、幹”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的願望和行動。
教學重點
認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、幹”等6個字。
能分角色有感情朗讀課文。
教學難點
培養學生有愛護環境衛生的願望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什麽說：“這都怪我！”
教時安排
2課時。
第壹課時：
重點學習課文1～8自然段，指導學生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破的難點。認識“我會認”中的14個生字，會寫“先”。
第二課時：
學習課文9～12自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固“我會認”中的14個生字，會寫“幹、趕、起、明、凈”。
教學過程
第壹教時
壹、創設情境、激趣導入
師：今天老師要帶大家去壹個神秘而有趣的動物王國去走壹走，看壹看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢！大家願意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。
二、初讀課文，激發情趣
1、（圖片出示壹條美麗的小路）看，我們來到了什麽地方？
2、今天，我就要帶大家走上這條小路。妳覺得這是壹條怎樣的小路？美在哪裏？（指導學生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀壹讀課題。
3、咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什麽事呢？讓我們壹起聽壹聽吧！
4、聽配樂課文錄音，思考：
⑴妳在這條小路上看到了那些動物朋友？
⑵這條美麗的小路發生了哪些奇妙的變化？
板書：
美麗的小路──不見了──又出現
5、那美麗的小路怎麽不見了-又怎麽會出現了，讓我們壹起到小鴨的家門前去看看吧。
三、自悟自主、合作識字
1、師：這篇課文出現了很多的生字，它們可調皮了，躲在課文裏和大家捉迷藏呢！妳能找出它們，並用自己喜歡的方式學會它嗎？再找出課文有幾小節，標上小節號。
2、檢查自學情況：
⑴出示由帶讀字和生字組成的詞語：
學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。
⑵哪些讀音要特別提醒大家註意？如：
鼻音聲母的字：腦。
後鼻音韻母的字：凈、輛。
容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，“積”是壹聲，“鹿”和“輛”是四聲。
有輕聲音節的詞：先生、鼻子、腦袋。
⑶去掉拼音開火車讀。
⑷課文***有幾個小節，同桌分小節互讀課文：
告訴學習夥伴，讀到哪裏妳最著急，讀到哪裏妳興。
四、以讀為本、自讀自悟（學習1～8小節）
1、（圖片出示小路）課文哪壹自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀壹讀，把美帶給大家？
讀完請學生評價，隨機理解：
鵝卵石。
2、小朋友，現在請妳走上這條美麗的小路，看見這麽美的景象，妳想說什麽？
3、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來了：
請大家自己讀2、3小節，劃出他們說的話。
⑴學生回答，出示“啊，多美的小路啊！”
⑵讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：
妳喜歡讀哪個角色就讀哪個。
⑶指名讀，其他學生評議：
聽了他們的朗讀，妳覺得小路美嗎？
⑷誰再來贊美小路？
男、女學生分角色朗讀。
4、師：妳們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這裏邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色。可是過了不久，發生了什麽事？
（圖片出示：垃圾堆滿了小路。）
誰來說小路怎麽樣了？
（出示：“美麗的小路不見了。”）
該怎麽來讀這句話？如果現在妳走上這條小路，最想說什麽？
5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎麽說的，怎麽做的呢？
請大家自由讀5～8自然段，讀完後4人小組分角色表演，我們要選出表演者。
（壹人當小導演，其他當演員）
6、師：當好演員就得讀好臺詞，設計好人物的動作，再開始表演。
7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什麽？
評議重點：
人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現小動物的心理。
五、開放實踐、合作交流
1、鴨先生為什麽說“這都怪我！”，請大家不要急著回答，先交流課前調查的情況：我們學校的垃圾是從哪裏來的？到哪裏去了？
2、學生合作交流。
3、現在妳能告訴我鴨先生為什麽這麽說了嗎？
（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）
4、（課件出示）“我壹定要把美麗的小路找回來！”指導讀。
5、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節課再學習。
六、字詞鞏固、指導書寫
1、出示由帶讀字和生字組成的詞語。
2、寫字指導：
書寫“先”，“土”字橫左邊長，右邊短。
第二教時
壹、復習導入
1、開火車讀生字卡。
2、學生分角色朗讀第壹至八自然段。
3、美麗的小路找回來嗎？
二、學習第9～12自然段
1、復習這幾個自然段的生字詞。
2、學生自由讀9～12自然段。
3、小組討論：
美麗的小路是怎樣找回來的？
4、全班交流。
5、指導朗讀：
他們是怎樣去找美麗的小路的？哪壹組上臺表演？
6、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎麽說的？
指導朗讀。
師：妳們讀的真好，老師仿佛已經聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路壹直和我們在壹起吧！”（留住它們應該怎樣讀）大家齊讀。
三、分角色朗讀全篇課文
四、演壹演
誰想試著到前邊來演壹演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）其他同學讀旁白（表演出色我們給他照張相，行行妳真行，棒棒照張相，哢哢）。
五、課後延伸，親自實踐
1、同學們，讀了這篇課文，妳們有沒有想過：
鴨先生門前的垃圾是從哪裏來的呢？
2、在我們的身邊，我們生活的地方（家裏、校園）有沒有這樣的現象呢？妳們說說，應該怎麽辦？
板書：
保護環境，從身邊做起
六、指導寫字
1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。
2、仿寫並提示要領：
幹：第二筆比第壹筆稍長。
“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。
3、練寫，師巡視。
4、展示、點評。
篇三小學壹年級語文《美麗的小路》教學反思
《美麗的小路》是壹篇有關環境衛生的童話故事，它告訴學生要保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境，文中情境優美，語言生動有趣，人物角色較多，是壹篇指導朗讀的好材料。本課教學中，我讓學生將課文的5—8自然段來演壹演。由學生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進行比賽，評出表演最成功的同學頒發“表演獎”。學生的積極性很高，人人參與。“演員”精心表演，“觀眾”興致勃勃地觀看，壹張張表情豐富的臉面似乎在告訴：這樣的活動我們喜歡！課本內容的表演拓展了學生學習語文的渠道，調動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學生的個性在活動中得到了充分的施展。