小班自理能力教育隨筆
在日常學習和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。妳見過的隨筆都是什麽樣的呢？以下是我幫大家整理的小班自理能力教育隨筆，希望對大家有所幫助。
小班自理能力教育隨筆1
我班由托班，升入了小班，經過壹個學期的***同生活，我班的孩子在生活能力方面養成了良好的進餐習慣，用餐時知道要安靜，不能講話，大部分幼兒能端正的坐著吃飯、餐後會用餐巾擦嘴，睡覺起來或小便後會自己塞褲子，洗手時會用正確的方法卷袖子。在學習方面：寶寶們都能聽懂普通話，用普通話交流，喜歡聽故事，語言發展較好。運動方面，通過各種目標的遊戲活動，發展了幼兒的走、跑、跳等基本動作的協調性，孩子的參與積極性也有了提高，喜歡動腦筋，觀察表達能力都比平行班級突出。
壹、下面介紹壹下從九月到壹月的具體的內容。
9月份我們開展了“幼兒園真好”的主題活動，包括玩具真好玩，飯菜真好吃，我的好朋友等。
10月份開展了“小小的我”的主題，期間孩子們的智慧的火花時有閃現，在小手本領大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子們找到的東西讓我們老師也驚嘆不已，不僅孩子們觀察能力得到了鍛煉，還豐富了孩子的知識與語言。
11月份開展“好吃的水果”的主題活動，可以看出孩子對日常生活中事物的留心程度，通過分支我知道的水果，水果變變變，水果沙拉真好吃來提高孩子的語言表達能力，用壹個、兩個形容詞來形容水果，可以從它的外型、顏色、氣味等方面來描述。
12月份是“可愛的動物寶寶”在這期間我們有壹個向全浦東新區開課的活動，我們采用分組教學的方式，壹組對個別領導和全園教師試教，壹組對外開課。我們班的每壹個孩子都有他們展示鍛煉的機會，而且分組教學其實是增加了教師的工作量，原本上壹次課，可現在要上兩次課了，但確實分組教學的效果是比較好的，因為每壹個孩子都得到了鍛煉的機會，教師也能關註到原本不太愛發言的孩子。
二、班級重點工作介紹。
（壹）生活能力，習慣的養成（收玩具、傾聽）。
1、幼兒園：洗手、穿衣服、吃飯、收玩具。
2、措施：用兒歌的形式教方法；多練；表揚“我的本領大”。
（二）語言表達能力。
幼兒園：兒歌、故事上；語言角；晚托班；海鷗之星：家裏的兒歌準備，講述內容準備。
（三）主題活動：
1、發展幼兒的綜合能力與生活相結合；培養孩子的觀察力，表達能力，學習主動性。思維能力。幼兒與家長***同找資料：可以是圖、書、廣告紙、照片。
2、方法：剪貼、畫、實物、記錄。家長啟發談話：啟發，引導。
3、幼兒交流分享：要有準備，自己爭取機會，幼兒提高快，表達能力提高，膽子也大了，自信心也提高了。
（四）課題——創意色彩教學的實踐與研究。
1、小班：
（1）同種色（知識點）。
（2）通過繪畫、裝置、表演各種樣式的創意色彩造型活動，提高幼兒審美感受力和創造表現力，激發幼兒熱愛藝術、自然、生活的情感。
2、建立資料卡（過程證據）幼兒的識別或發現多少不同的綠色調查表形式。
（五）家園聯系上。
通過各種途徑與家長溝通，寶寶成長檔案（家園互動）的紀錄，家園聯系欄，主題展示墻回家作業或通知，海鷗信箱等等。
三、幼兒的進步與不足。
1、進步：
我班幼兒在語言上發展的較好，思維邏輯比較完整。能完整的表達壹句較長的句子，能用1到3個形容詞來描述具體事務。如：我發現耳朵長長的，毛茸茸的愛吃蘿蔔的小白兔在草地上玩。
2、不足：
但孩子們身上也有壹些問題：如：別人的玩具帶回家，我們希望孩子想把什麽東西帶回家時能與老師商量壹下，得到老師的允許才可以帶回家，而不希望自己偷偷的把玩具藏回家。還有個別幼兒的自理能力較差，還是需要老師的幫忙。
3、措施：
幼兒的`進步在下學期也需要進壹步的提高。幼兒的不足則是我們下學期工作的重點內容，我們將運用各種方法針對不足加以提高與改進，並與家長做好溝通，壹起配合工作。
小班自理能力教育隨筆2我總是說時間很快，其實這是必然的現象，學期工作總是很快，在幼兒園我的自己覺得自己的的日子很快，作為幼師我這種意識很早之前就有了，跟孩子們相處非常的好，孩子們沒有什麽煩惱，作為壹名幼師我的工作就是教導這麽壹群孩子，更合適的應該是說在引導著每壹位孩子的思想，這個學期已經是第二個學期了，也是壹個工作進程的壹大步，小班的孩子們也基本適應了，壹個學期又開始也有結束，開始的壹段時間是繁忙的，現在也是繁忙的，不知道是不是所有事情都是這樣，在結束之際也該總結壹下。
壹、管理工作
小班的管理工作是壹個很困難的工作，這麽以來我不得不做好準備了，盡管這學期開學之前孩子們已經有了壹學期的適應，在幼兒園這麽壹個小環境下，我對自己很有信心，我沒有帶過幾次小班，盡管老師們都說不好帶，但是我還是毅然的做好工作，第壹個惡學期已經堅持下來了，這學期的我進行的還是相比上學期好，小班的管理工作不管是在上學期還是在下學期都是不容易的，在這個學期以來我非常清楚地認識到做好壹名幼師的職責，管理好壹群孩子是我的職責，教育好這壹群孩子也是我的職責，我不得不承認，還壹點很重要，負責孩子們在園內的安全更加是我的職責。
管理好壹個班級，特別是幼兒班，或許我的方式方法不同，但是我壹直在努力著，我壹直在學習怎麽去管理好這個群體，這個學期的工作我還是變化了很多，不管是在什麽時候我都會告訴自己，我的任務就是在這個前提下給自己壹個鍛煉的機會，做好管理工作保證這個班級在有序的進行著。
二、安全工作
我應該註意孩子們的安全，小班的孩子相對不同，年紀是比較小的，剛剛來到這個新的環境或許這是壹個新的生活狀態，但是孩子們的安全意識不能夠松氣，小班的孩子們沒有壹個全面的意識，對於安全也好，對於壹下危險物品也好，我們做老師的這相關方面應當加深教導，我很強調孩子們的安全，壹個學期下來我的工作做的很多，不僅僅是壹個片面的安全教導，我會很很負責的去做好這些工作，孩子們的安全意識也是我壹直努力的方向。
三、不足之處
壹個學期的總有壹些地方不是那麽的理想，我的缺點是我需要改變的，盡管帶過了很多小班，我對每壹個孩子都是保持這壹個好的心態在教育，有時候也會覺得想自己會做不好，從而失去信心，我會改變的。
小班自理能力教育隨筆3在平時的教學活動中，我們總會發現有幾個孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此時，老師如果停下教學來進行教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，而且效果不必須很理想。但如果老師能在不影響正常教學進程的狀況下，用表情、體態語等非言語手段給予用心的提示，則效果會事半功倍。這時的妳，該如何選取呢？
在壹次語言教學活動中，本來教室裏只聽到我講故事聲音，突然有壹位小朋友“啊—嚏！”重重地打了壹聲噴嚏，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來。於是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經趴到了地上。我下意識地將壹只手蓋在了自己的耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室裏壹下子靜悄悄的。我拍拍手，然後又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。於是我伸出大拇指表揚他們，最後在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學活動。
由於每位孩子的個性、興趣愛好都不同，對於小班孩子來講，他們處於好奇心萌發階段，喜歡模仿成人的動作與神態。在平時生活中，教師的壹言壹行孩子們都是看在眼裏，記在心上。在教學活動中，我們要針對不同現象隨即做出各種反應。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調動了孩子們的用心情緒。對於這種方法，我們還能夠將其運用到平時生活教育中。例如：在教學活動中，如果發現極個別孩子不認真聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當孩子們在玩玩具時，發生爭執或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當發現孩子們大吵大鬧時，能夠帶領他們學習小貓等動作，學會輕輕說話。久而久之，孩子們習慣並能正確地領會其中的暗示，自覺、愉快地調整自己的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地理解老師的教育，同時保護他們的自尊心，我們要做的還有許多……