作為壹名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是我整理的北京教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1設計理念:
師生在人格上是完全平等的,學生是教育活動中與教師誌同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助於學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑,在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生,盼望得到學生的支持和配合。能給學生壹種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時,當學生答錯問題時,我用微笑的神情,親切的語言,給予恰到好處的鼓勵和點撥,盡量縮小師生間感情上的距離,讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題,學會戰勝自己,闖過暫時的難關。
教學目標 :
1.認識15個生字,會寫12個字。
2.理解“煥然壹新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進壹步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
教學方法: 自主探究識字、朗讀感悟
教學準備: 課件
課時安排: 2課時
教學流程:
第 壹 課 時
壹、導引目標、激發興趣
1.師:美麗的春天是旅遊的好時光啊 ,在領略少數民族新疆、傣族的風光之後,老師今天要帶大家去首都北京旅遊?看看這次我們會有什麽收獲呢?讓我們坐上飛機出發吧。
2.(課件:飛機起飛聲。)
師:親愛的旅客們,我們已經到達了北京,現在是北京時間晚上8點整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎
二、創設情景,整體感知(師為導遊,生為旅客。)
1.課件演示北京的夜景。
2.說說感受。
板書課題:北京亮起來了
師:想進壹步細細遊覽嗎?請打開課文,自己讀壹讀。
三、創設條件、自主參與
1.按自學四步驟學習課文。
2.檢查自學情況。
3.生字識記
4.認讀詞語
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然壹新 從天而降
5.分自然段讀課文
6.說說課文寫了北京的哪些景點?
隨學生回答,板書(長安街、環形路、王府井、故宮)
四、自讀、自學、自悟
1、選擇自己喜歡的景點,說說哪些詞語句子寫出了景點的美,畫壹畫,用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2.學生自讀、自學、自悟
五、書寫指導
1.左右結構的字要註意左窄右寬,“輝”要註意光字旁的最後壹筆是豎提。
2.上下結構的字“奪、宮”要註意上寬,蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府” 要註意裏面書寫的位置。
第二教時
壹、檢查復習 。
1、卡片認讀生字。
2、認讀詞語。
二、引導創新、應用實踐
1、學生匯報學習心得,說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學生的回答逐句指導,用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如:第二小節
(1)根據學生回答,隨機出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
(2)做做小導遊,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
(3)師:聽了剛才的介紹,妳了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。)
如:第三小節
(1)理解“猶如”。這句話是把什麽比作了什麽?
(2)除了立交橋上的彩燈,妳還看到了哪些燈,它們如何裝點北京?
(3)說話訓練:仿照句子:壹座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
( )猶如( )
如:第四小節
(1)師根據學生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)
(2)以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡單介紹,看課件,體會煥然壹新)
王府井大街和西單商業街
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史,最早形成於元代,距今已經有700多年。它屬於小而全,各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,雲集其中,於沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治,先後撤消近百個零散攤點;整治了燈箱廣告、櫥窗,增強了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的壹個個店面,聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春,使每天50萬人匯集到這裏,爭相壹睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為壹體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
如:第五小節
(1)“古老和年輕”矛盾嗎?為什麽?
(2)簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景,此時妳們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最後壹段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展,升華感情
1、古老的北京,在不停地書寫新的壹頁,不停地畫著新的圖畫,我們的首都北京,值得每壹個中國人驕傲,此時妳想對祖國說什麽?又想對全世界的朋友說什麽呢?
2、課後觀察研究壹下,自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫下來也可寫下來。
板書設計:
北京亮起來了
燈 光 長安街 :華燈高照 明 輝
的 的 環形路 :道道彩虹
海 世 王府井 :煥然壹新
洋 界 故宮 :銀光閃閃 亮 煌
總 分 總
課後反思:
夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景,但課文裏的很多詞語、景色學生很少接觸,如何讓學生真正走進北京,我的做法。
1、情感。如果說以往的教學註重的是語文知識,語文技能,那麽新世紀的`語文教學追求的是情感。在語文課堂裏,孩子對待語文學習,不應是被動的學,旁觀者似的學,應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程,生命成長的過程,壹次情感經歷的過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界裏真正走壹趟,用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此,我在開頭設計了觀看北京夜景的課件,配上自己充滿激情的誦讀課文,用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第壹次讀課文,有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受,自然而然地引出課題“北京亮起來”,在以下的環節中,我始終抓住情感這壹主線,讓學生產生對北京夜景的喜愛,讓他們滿懷豪情,發自內心的贊美。壹句話,讓語文煥發生命活力。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之壹就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中,不壹定只是在交際課中。所以這堂課裏首先做到教師和學生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創設各種情境進行交際(如爭當小導遊),把以往的語言,本課學習的語言,加以運用和創造,這正是語文學習的重點。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化,讓孩子“感”壹定有個過程,“悟”壹定有個過程。因此感悟不是告訴,而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導遊的形式走進去,走出來。其次是聯系生活實際感悟,如:“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,讓學生說說在義烏的什麽地方看到過,然後用“猶如”想象說話,感悟各式各樣的燈匯集成海洋,讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這壹段時,結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然壹新。……也許給孩子感悟,孩子就能在語文學習找到壹片晴空!
北京教案 篇2教學目標:
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★把握主要內容,結合課文內容理解重點句子的含義,體會作者表達的思想感情。
★通過學習,使學生懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能獲得成功。
★學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學重點:
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學難點:
學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學準備:
預習課文,熟讀課文,自學生字詞,了解作者趙麗宏。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。
教學過程:
壹、談話導入,揭示課題
1.(欣賞雜技)教師談話:同學們,今年的春節聯歡晚會妳看了嗎?還記得其中的雜技表演節目《抖杠》嗎?讓我們再來回顧那精彩的壹幕。
妳想說什麽?
是啊,雜技表演已經作為壹項藝術搬上了春晚的大舞臺,那麽今天就讓我們走進壹場少年頂碗的雜技表演。 (上課)
2.板書課題,齊讀課題。
3.介紹作者(出示):趙麗宏,1951出生,著名的詩人、散文家,上海人。發現和表現社會生活和自然的美,是趙麗宏散文創作的主旋律,他的作品感情真摯細膩,文風清麗典雅,被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。
同學們課後可以去讀壹讀。
二、初讀課文,理解大意
作者說他看過的壹次演出,二十年來每每想起,總會有壹陣微微的激動,那到底是壹次怎樣的演出呢?讓我們壹起打開課本,翻到第11頁。
自己默讀課文,邊讀邊思考:課文講了壹件什麽事?(壹場雜技表演中,壹位少年表演頂碗時,頭頂上的碗兩次失誤掉了下來,少年不氣餒,第三次頂碗終於獲得了成功。)
板書:壹次——失敗 二次——失敗 三次——成功
同桌之間說壹說主要內容。
三、品讀課文,明白道理
1、讀了課文,能用壹個詞說壹說:作者看了壹場( )的雜技表演。(出示)
2、這真是壹場驚心動魄的雜技表演,那麽作者是怎樣描寫這三次表演的呢?默讀第3-7自然段,邊讀邊用鉛筆畫出妳感受最深的句子,自己讀壹讀。
3、全班交流:
我們先來看第壹次表演(出示),從哪些地方讀出了驚心動魄。
“在輕松幽雅的樂曲聲裏,只見他頭上頂著高高的壹摞金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……碗,在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來。”“最後他騎在另壹位演員身上,兩個人壹會兒站起,壹會兒躺下,壹會兒用各種姿態轉動著身軀。”“站在別人晃動著的身體上,很難再保持平衡,他頭頂上的碗,搖晃得厲害起來。在壹個大幅度轉身的剎那間,那壹大摞碗突然從頭上掉了下來!”“這意想不到的失誤,讓所有觀眾都驚呆了。”“臺上並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了壹躬。”
小結:小結:同學們,對其他人或事物的描寫,可以間接襯托出想要描寫的人或事物,這樣的描寫方法叫側面描寫。這壹場驚心動魄的雜技表演,作者既寫了少年精彩的表演,又寫了觀眾的反應和碗,這就是正面描寫和側面描寫相結合的描寫方法。我們在自己的寫作中也可以用到。接下來我們用剛才的學習方法讀第二、三次的表演,從哪些地方讀出了驚心動魄!
第二次頂碗時:“少年很沈著,不慌不忙地重復著剛才的動作,依然是那麽輕松優美……到最後關頭了,又是兩個人疊在壹起,又是壹個接壹個艱難的轉身”。“碗,又在他頭頂厲害地搖晃起來。““觀眾們屏住氣,目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了,幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。”“那壹摞碗卻仿佛故意搗亂,突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。”“臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。”
第三次頂碗時: “少年鎮靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了壹躬。” “當那摞碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了壹下腦袋,終於把碗穩住了。”“全場響起了暴風雨般的掌聲。”(欣賞視頻)妳有什麽想說的?
四、拓展延伸,領悟道理
這真是壹場驚心動魄的雜技表演,所以每每想起,作者內心總會有壹陣微微的激動,他想到了什麽?請妳聯系自己實際寫下來。
總結:同學們,在我們的生活中,時時刻刻都會遇到失敗的考驗,但是,只有敢於拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境裏,如果我們再搏壹下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒,再搏壹下,可能會迎來溫暖的春風;在無邊無際的大海上,再拼搏壹下,就會到達大海的彼岸;在壹眼望不到頂的山腳下,再拼搏壹下,就壹定會登上世界最高峰……課文學完了,但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪。
板書設計:
4、頂碗少年
少年 正面
驚心動魄 觀眾
側面
碗
失敗乃成功之母
北京教案 篇3教學目標:
知識技能
學會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調並能正確的讀出帶調韻母。激發學生興趣能感受到拼音的用處
教學重點:學會三個單韻母及四聲。
教學難點:四聲讀法。
課時:2課時
第壹課時
教學目標:學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重點:學會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。
教學難點:i在標調時頭上去點。
教學過程:
壹、復習檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
(壹)教學i
1、看圖
圖上畫的是什麽?衣服上有什麽?
師板書i後告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發音相同
認讀
練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i
2、學習書寫
記字形兒歌:
練習寫
學習四聲強調標調時,i上不寫點。
練習讀四聲並書空
練習a、o、e、i的四聲
(二)、學習u
1、出示圖片
圖上畫的是什麽?
2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調寫法
(1)學習u的四聲
(2)範讀,範寫
生練讀書空
三、鞏固練習
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業:課堂訓練
教學反思:個別學生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調書寫有難點,很多學生不去掉點,今後要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學目標:學韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。
教學重點:ü的四聲和寫法
教學過程:
壹、復習檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什麽?
教發音,韻母ü的發音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習讀ü,記口形兒歌
2、學習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調寫法
3、學習ü的四聲
三、鞏固練習
認讀ü和u及四聲
四、小結:6個單韻母的***同特點
1、發音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習讀四聲
五、作業:課堂練習
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學反思:
多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃,由於強調了i的四聲要去掉點,個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點,今後多指導。
北京教案 篇4教學目標:
1.經歷並初步體驗數據收集、整理、描述的過程,會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖,統計表;
2.初步感受統計的思想和方法,感受統計和生活的聯系,從而體會統計的意義和作用。
3.通過小組合作,培養學生交流的能力。
教學重難點:
掌握統計整理的方法,能夠根據統計圖中的數據,進行簡單分析,並能對調查的事件作出合理的推斷。
教學具準備:
課件、統計圖、統計表。
教學過程:
壹、導入
觀看遊戲錄相,調查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相:學生在操場上做各種遊戲,笑得開心,畫面最後定在壹個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉呼啦圈,還有的在真有意思!)
師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發現有幾個小朋友在笑,妳在笑什麽?
生:他的牙掉了,留下了壹個空空的洞。
師:其實,這沒什麽好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,妳們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,壹***有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然後又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,妳們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!
生紛紛舉手示意自己換過牙。
師:我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了,課前我也讓同學們和家長壹起數了自己換牙的數目,那麽,妳換了幾顆牙?
生:3顆、2顆、4顆
師:同學們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什麽好的辦法嗎?先動腦思考,再在小組內討論壹下。 生:可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在壹起、把自己換了幾顆牙寫在紙上
師:同學們的主意真多,說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查壹下吧!妳們說我們今天要調查的是什麽呢?
北京教案 篇5教學要求:
1學習並掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容,了解老北京的風俗習慣,感受春節的熱鬧,喜慶氣氛,領悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學習課文有順序,詳略得當的表達。
重難點:
品味老舍語言風格,學習有順序,詳略得當的表達。
教前準備:
課件
教學過程:
壹
1交流關於春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設壹:北京人是怎樣過春節的?給妳印象最深的是什麽?
4圍繞春節的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?
5文章按什麽順序為我們介紹北京春節?
學情預設:學生的回答有可能不按照時間的先後順序。
6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年後找出相應段落。
二學文
1自由讀文章的第壹部分,年前的北京給妳留下怎樣的印象,用壹個詞來概括。
2把讓妳感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第壹部分,妳了解到那些習俗?
6聯系生活談談妳在春節前的這段時間都幹些什麽?
三生齊讀第二部分
預設二
1過年最大的特點是什麽?
2過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節中的高潮,那時壹番怎樣的景象?
4妳仿佛看到了什麽?
5師小結:除夕是壹種喜慶,團圓的熱鬧。
初壹
1指名讀第九自然段
初壹全城都在休息,人們都在幹什麽?
2聯系實際談談自己的拜年經歷。
3師小結:
生觀看廟會圖,理解什麽是廟會。
4師總結並出示: 初壹 悠閑 快樂
5指導朗讀
正月十五
預設三:
1“元宵上市,春節的又壹個高潮到了。”次前,什麽時候出現過高潮?
2從“又”字中妳體會到什麽?
3北京春節的熱鬧景象壹浪高過壹浪,正月十五的熱鬧表現在哪? 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子,抓住重點詞談體會並指導朗讀。
學情預設:學生有可能不按文章先後順序去找,教師可根據學生的交流情況酌情學習。
5出示燈展圖
6除了這麽多美麗的燈,還有什麽?
總結 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導讀13自然段
過了元宵節,天氣轉暖,老北京的人們又開始了新壹年的忙碌,壹切又恢復了平靜,但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海裏。
五引讀領悟寫法
六
1自主閱讀課後閱讀聯接中的短文,比較同是過年,這三篇習作在寫法上有什麽不同?
2通過三篇習作的對比,對妳的習作有什麽啟發?