作為壹名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是我整理的北京教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1設計理念：
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師誌同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助於學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生壹種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。
教學目標 ：
1．認識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然壹新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進壹步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
教學方法： 自主探究識字、朗讀感悟
教學準備： 課件
課時安排： 2課時
教學流程：
第 壹 課 時
壹、導引目標、激發興趣
1．師：美麗的春天是旅遊的好時光啊 ，在領略少數民族新疆、傣族的風光之後，老師今天要帶大家去首都北京旅遊？看看這次我們會有什麽收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）
師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
二、創設情景，整體感知（師為導遊，生為旅客。）
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
板書課題：北京亮起來了
師：想進壹步細細遊覽嗎？請打開課文，自己讀壹讀。
三、創設條件、自主參與
1．按自學四步驟學習課文。
2．檢查自學情況。
3．生字識記
4．認讀詞語
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然壹新 從天而降
5．分自然段讀課文
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學、自悟
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫壹畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學生自讀、自學、自悟
五、書寫指導
1．左右結構的字要註意左窄右寬，“輝”要註意光字旁的最後壹筆是豎提。
2．上下結構的字“奪、宮”要註意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府” 要註意裏面書寫的位置。
第二教時
壹、檢查復習 。
1、卡片認讀生字。
2、認讀詞語。
二、引導創新、應用實踐
1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節
（1）根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導遊，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，妳了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節
（1）理解“猶如”。這句話是把什麽比作了什麽？
（2）除了立交橋上的彩燈，妳還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？
（3）說話訓練：仿照句子：壹座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
（ ）猶如（ ）
如：第四小節
（1）師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然壹新）
王府井大街和西單商業街
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成於元代，距今已經有700多年。它屬於小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，雲集其中，於沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治，先後撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的壹個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這裏，爭相壹睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為壹體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
如：第五小節
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什麽？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時妳們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最後壹段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情
1、古老的北京，在不停地書寫新的壹頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每壹個中國人驕傲，此時妳想對祖國說什麽？又想對全世界的朋友說什麽呢？
2、課後觀察研究壹下，自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
板書設計：
北京亮起來了
燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝
的 的 環形路 ：道道彩虹
海 世 王府井 ：煥然壹新
洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌
總 分 總
課後反思：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文裏的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學註重的是語文知識，語文技能，那麽新世紀的`語文教學追求的是情感。在語文課堂裏，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，壹次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界裏真正走壹趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第壹次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這壹主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。壹句話，讓語文煥發生命活力。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之壹就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不壹定只是在交際課中。所以這堂課裏首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導遊），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”壹定有個過程，“悟”壹定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導遊的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什麽地方看到過，然後用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這壹段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然壹新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到壹片晴空！
北京教案 篇2教學目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★把握主要內容，結合課文內容理解重點句子的含義，體會作者表達的思想感情。
★通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。
★學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學重點：
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學難點：
學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學準備：
預習課文，熟讀課文，自學生字詞，了解作者趙麗宏。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。
教學過程：
壹、談話導入，揭示課題
1．（欣賞雜技）教師談話：同學們，今年的春節聯歡晚會妳看了嗎？還記得其中的雜技表演節目《抖杠》嗎？讓我們再來回顧那精彩的壹幕。
妳想說什麽？
是啊，雜技表演已經作為壹項藝術搬上了春晚的大舞臺，那麽今天就讓我們走進壹場少年頂碗的雜技表演。 （上課）
2．板書課題，齊讀課題。
3．介紹作者（出示）：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發現和表現社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。
同學們課後可以去讀壹讀。
二、初讀課文，理解大意
作者說他看過的壹次演出，二十年來每每想起，總會有壹陣微微的激動，那到底是壹次怎樣的演出呢？讓我們壹起打開課本，翻到第11頁。
自己默讀課文，邊讀邊思考：課文講了壹件什麽事？（壹場雜技表演中，壹位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終於獲得了成功。）
板書：壹次——失敗 二次——失敗 三次——成功
同桌之間說壹說主要內容。
三、品讀課文，明白道理
1、讀了課文，能用壹個詞說壹說：作者看了壹場（ ）的雜技表演。（出示）
2、這真是壹場驚心動魄的雜技表演，那麽作者是怎樣描寫這三次表演的呢？默讀第3-7自然段，邊讀邊用鉛筆畫出妳感受最深的句子，自己讀壹讀。
3、全班交流：
我們先來看第壹次表演（出示），從哪些地方讀出了驚心動魄。
“在輕松幽雅的樂曲聲裏，只見他頭上頂著高高的壹摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。”“最後他騎在另壹位演員身上，兩個人壹會兒站起，壹會兒躺下，壹會兒用各種姿態轉動著身軀。”“站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在壹個大幅度轉身的剎那間，那壹大摞碗突然從頭上掉了下來！”“這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。”“臺上並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了壹躬。”
小結：小結：同學們，對其他人或事物的描寫，可以間接襯托出想要描寫的人或事物，這樣的描寫方法叫側面描寫。這壹場驚心動魄的雜技表演，作者既寫了少年精彩的表演，又寫了觀眾的反應和碗，這就是正面描寫和側面描寫相結合的描寫方法。我們在自己的寫作中也可以用到。接下來我們用剛才的學習方法讀第二、三次的表演，從哪些地方讀出了驚心動魄！
第二次頂碗時：“少年很沈著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那麽輕松優美……到最後關頭了，又是兩個人疊在壹起，又是壹個接壹個艱難的轉身”。“碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。““觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。”“那壹摞碗卻仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。”“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”
第三次頂碗時： “少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了壹躬。” “當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了壹下腦袋，終於把碗穩住了。”“全場響起了暴風雨般的掌聲。”（欣賞視頻）妳有什麽想說的？
四、拓展延伸，領悟道理
這真是壹場驚心動魄的雜技表演，所以每每想起，作者內心總會有壹陣微微的激動，他想到了什麽？請妳聯系自己實際寫下來。
總結：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢於拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境裏，如果我們再搏壹下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏壹下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏壹下，就會到達大海的彼岸；在壹眼望不到頂的山腳下，再拼搏壹下，就壹定會登上世界最高峰……課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪。
板書設計：
4、頂碗少年
少年 正面
驚心動魄 觀眾
側面
碗
失敗乃成功之母
北京教案 篇3教學目標：
知識技能
學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調並能正確的讀出帶調韻母。激發學生興趣能感受到拼音的用處
教學重點：學會三個單韻母及四聲。
教學難點：四聲讀法。
課時：2課時
第壹課時
教學目標：學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重點：學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學難點：i在標調時頭上去點。
教學過程：
壹、復習檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
（壹）教學i
1、看圖
圖上畫的是什麽？衣服上有什麽？
師板書i後告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發音相同
認讀
練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i
2、學習書寫
記字形兒歌：
練習寫
學習四聲強調標調時，i上不寫點。
練習讀四聲並書空
練習a、o、e、i的四聲
（二）、學習u
1、出示圖片
圖上畫的是什麽？
2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調寫法
（1）學習u的四聲
（2）範讀，範寫
生練讀書空
三、鞏固練習
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業：課堂訓練
教學反思：個別學生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調書寫有難點，很多學生不去掉點，今後要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學目標：學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。
教學重點：ü的四聲和寫法
教學過程：
壹、復習檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什麽？
教發音，韻母ü的發音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習讀ü，記口形兒歌
2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調寫法
3、學習ü的四聲
三、鞏固練習
認讀ü和u及四聲
四、小結：6個單韻母的***同特點
1、發音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習讀四聲
五、作業：課堂練習
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學反思：
多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由於強調了i的四聲要去掉點，個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點，今後多指導。
北京教案 篇4教學目標：
1.經歷並初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖，統計表；
2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯系，從而體會統計的意義和作用。
3.通過小組合作，培養學生交流的能力。
教學重難點：
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析，並能對調查的事件作出合理的推斷。
教學具準備：
課件、統計圖、統計表。
教學過程：
壹、導入
觀看遊戲錄相，調查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相：學生在操場上做各種遊戲，笑得開心，畫面最後定在壹個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在真有意思！）
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，妳在笑什麽？
生：他的牙掉了，留下了壹個空空的洞。
師：其實，這沒什麽好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，妳們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，壹***有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然後又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，妳們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
生紛紛舉手示意自己換過牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長壹起數了自己換牙的數目，那麽，妳換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆
師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什麽好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論壹下。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在壹起、把自己換了幾顆牙寫在紙上
師：同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查壹下吧！妳們說我們今天要調查的是什麽呢？
北京教案 篇5教學要求：
1學習並掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，了解老北京的風俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點：
品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學過程：
壹
1交流關於春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設壹：北京人是怎樣過春節的？給妳印象最深的是什麽？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？
5文章按什麽順序為我們介紹北京春節？
學情預設：學生的回答有可能不按照時間的先後順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年後找出相應段落。
二學文
1自由讀文章的第壹部分，年前的北京給妳留下怎樣的印象，用壹個詞來概括。
2把讓妳感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第壹部分，妳了解到那些習俗？
6聯系生活談談妳在春節前的這段時間都幹些什麽？
三生齊讀第二部分
預設二
1過年最大的特點是什麽？
2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節中的高潮，那時壹番怎樣的景象?
4妳仿佛看到了什麽？
5師小結：除夕是壹種喜慶，團圓的熱鬧。
初壹
1指名讀第九自然段
初壹全城都在休息，人們都在幹什麽？
2聯系實際談談自己的拜年經歷。
3師小結:
生觀看廟會圖，理解什麽是廟會。
4師總結並出示： 初壹 悠閑 快樂
5指導朗讀
正月十五
預設三：
1“元宵上市，春節的又壹個高潮到了。”次前，什麽時候出現過高潮？
2從“又”字中妳體會到什麽？
3北京春節的熱鬧景象壹浪高過壹浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會並指導朗讀。
學情預設：學生有可能不按文章先後順序去找，教師可根據學生的交流情況酌情學習。
5出示燈展圖
6除了這麽多美麗的燈，還有什麽？
總結 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導讀13自然段
過了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開始了新壹年的忙碌，壹切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海裏。
五引讀領悟寫法
六
1自主閱讀課後閱讀聯接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什麽不同？
2通過三篇習作的對比，對妳的習作有什麽啟發？