作為壹名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我為大家收集的幼兒園美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園美術教案 篇1活動目標
1、樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
3、感受色彩對比。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
教學重點、難點
學習畫裝飾畫，體驗創作的喜悅。
活動準備
幼兒每人帶壹雙幹凈的鞋子；視頻儀、電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若幹，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手壹份。
活動過程
1、觀察鞋底，引發興趣。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
(1)幼兒觀察各自鞋底花紋，並且相互比壹比，說說各自鞋底花紋有什麽不壹樣。
(2)請幾位幼兒說說自己鞋底花紋是什麽樣的，有些什麽圖案？（通過視頻儀展示給大家看）
(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什麽發現？引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。
3、設計鞋底花紋。
(1)引導幼兒討論：用什麽方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。
(2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇壹張自己喜歡的彩色復印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。
(3)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。
4、展示、欣賞作品。
(1)幼兒欣賞同伴作品，並說說自己喜歡哪壹種鞋底花紋。
(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每壹幅作品都給予肯定。
活動延伸
1、請幼兒回家後找爸爸媽媽鞋底的秘密。
2、在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。
教學反思
中班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，壹個偶然的機會，壹個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動壹呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創作活動奠定基礎。另壹方面，我又鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師壹起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由於老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。
幼兒園美術教案 篇2活動目標：
1．讓孩子在玩管子的過程中，感受管子伸縮、柔軟、可變的特點。
2．利用各種方法大膽的對管子進行造型並願意和同伴交流自己關於管子造型的想法。
3．通過合作管子造型，感受管子多變的空間構造，體驗合作和管子造型的樂趣。
活動準備：
伸縮下水管若幹。
活動過程:
壹、引出話題，重現相關經驗。
出示管子並提問：這是什麽？妳在哪裏看到過這種管子？
二、幼兒自由玩管子，感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。
1．提問：妳是怎麽玩管子的？妳讓他變成了什麽？
2．提升孩子玩管子的經驗，總結管子的特性。
3．引導幼兒聯想生活中類似管子特性的事物，加深對管子特性的認識。
三、幼兒大膽對管子進行造型並能和同伴交流自己關於管子造型的想法。
1．幼兒自由對管子進行造型，教師觀察。
2．請個別幼兒帶著造型好的管子上來，讓其他孩子猜。
3．同伴之間相互猜猜，我把管子變成了什麽。
四、通過小組合作的方式，鼓勵幼兒大膽的對管子進行合作造型。
1．講解合作搭管子的要求。
2．幼兒自由組合，並商量要搭的東西。
3．教師將每壹組的作品拍下來，通過電視大家壹起來欣賞交流。
五、全體孩子壹起用管子搭迷宮，並進行遊戲，體驗管子造型和遊戲的樂趣。
延伸活動：
可以將管子投放到建構區，讓管子和其他建構材料壹起搭建，也可將管子投放到科學區，繼續探索管子的聲音及特性，並做相關的觀察記錄。
幼兒園美術教案 篇3活動目標
1、嘗試用彩色筆畫仙人掌，認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。
2、讓幼兒觀察仙人掌，書空練習等策略、學習從內向外畫仙人掌和塗染的方法。
3、能大膽的作畫。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
讓幼兒學習，各種顏色的不同和相同之處。學習手指的協調能力。
活動準備
1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。
活動過程
1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。
2、這棵大大的仙人掌是什麽顏色的？它的身上有什麽？它的刺是怎麽長的？幼兒回答後、總結：仙人掌是綠色的、身上長滿刺，細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書空練習，體會“提”的練習。
3、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示範向壹個方向畫仙人掌練習塗染。：怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢？指導幼兒練習畫刺。：刺從仙人掌的“身上”長出來、細細的、尖尖的，長了許多許多。
4、幼兒作畫。指導。讓幼兒大膽作畫塗染，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持幹凈。
5、展示幼兒作品，***同欣賞。：誰的仙人掌刺最多，誰畫的最像？
教學反思
通過這堂課，讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。
小百科：仙人掌喜陽光、溫暖、耐旱，怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤，適合在中性、微堿性土壤生長，pH值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應選擇放在有陽光的窗臺上，並選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質土為宜。
幼兒園美術教案 篇4設計意圖：
蒙德裏安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創始入。他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞。在設計木活動時，我不僅僅著眼於引導幼兒感知蒙德裏安畫作的特點，更關註、啟發幼兒感受蒙德裏安畫作對現實生活的意義，提升活動的價值。
目標：
1．欣賞蒙德裏安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點及其含義。
2．借鑒格子畫的特點，設計、裝飾T恤衫。
準備 ：
由與圖畫素材相關的資料制作而成的幻燈片，電腦投影設備，白色T恤衫，不幹膠，爵士音樂。
過程 ：
壹、欣賞蒙德裏安作品的特點
1．出示蒙德裏安的《紅、黃、藍的構成》(見圖1)，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：老師帶來了壹些特別的圖畫，請妳們看看這幅畫上有什麽?
幼：紅顏色、黃顏色和藍顏色。
師：是什麽形狀的?
幼：長方形和正方形。
師：妳還發現畫裏有什麽?
幼：有黑線。
師：妳們觀察得真仔細!
2．出示第二幅畫作《倫敦構成》(見圖2，這幅作品以黑色線條為主，點綴了幾個彩色格子)，引導幼兒觀察其中的線條。
師：看看這幅畫和前壹幅畫有什麽不同?
幼：有許多格子。
師：這些格子是由什麽畫成的?
幼：許多黑線，像棋盤壹樣。
師：對，黑色線條組成了格子。
3．出示第三幅畫作《構圖C》(見圖3，這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯)，引導幼兒觀察其中的色塊。
師：這幅畫與前面的兩幅相比，有什麽不壹樣?
幼：有很多顏色。
幼：有黃的正方形，藍的大長方形，還有紅的小長方形。
師：這些有顏色的正方形、長方形都叫"色塊"，這些畫都是由線條和色塊組成的。
二、想像蒙德裏安作品的含義
(欣賞《百老匯的爵士樂》。)
師：妳從這幅畫裏看到了什麽?
幼：城市裏的馬路，有許多汽車。
師：妳看到的汽車是停著的還是開著的?
幼：在開。
師：妳們還從畫中看出了什麽?
幼：迷宮。壹個房間裏有很多門，走也走不通。
師：我很想進去冒冒險，妳們想嗎?這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂分》。爵士樂是美國很流行的，神音樂，也許畫家就是聽著爵十樂畫出這幅畫的。讓我們來聽聽看!(幼兒欣賞壹段爵士樂。)
師：這些畫都是壹個名叫蒙德裏安的畫家畫的。這些畫雖然只用了黑色的線條和幾個彩色格子，但能讓我們聯想到各種不同的事物，真神奇。
三、了解蒙德裏安畫風的應用
師：人們都很喜歡蒙德裏安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。(出示他人參考蒙德裏安作品風格設計的服飾、建築物等圖片，引導幼兒了解實用美術作品的價值，激發幼兒創作的興趣，為下壹個環節作鋪墊。)
四、裝飾T恤衫
師：許多人把蒙德裏安的作品變成了可以穿的、用的東西，妳們想試試嗎?老師準備了壹些白色T恤衫，還有黑色的線條、各種色塊。現在請妳們來裝飾T恤衫，妳們可以壹個人做，也可以合作做。
五、展示作品
請幼兒穿著自己裝飾的T恤衫在集體面前展示，也可對自己的創作略作說明。(這壹環節亦可作為延伸活動，讓幼兒裝飾作品後在合適的時間裏集中展示。)
幼兒園美術教案 篇5教學目標：
1、在活動中能發現不同顏色在混合後發生的變化，培養感知顏色的能力。
2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手後變出的顏色進行作畫,並感受其中的樂趣。
教學準備：
紅黃藍三種顏料，棉簽，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學重難點：
通過觀察，操作發現兩種顏色混合後能出現新的顏色。
教學方法與教學手段：
示範法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法
用變魔術開場，用聖誕老爺爺穿插演角色。
教學過程：
壹、用魔術的.方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色），但是結果卻變成了綠色。
1、提問：壹開始大樹是什麽顏色？（黃色）
2、後來我噴的是什麽顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在壹起會變成另外壹種顏色，老師這還有紅色，我們來試壹試把紅色和黃色放在壹起，看壹看有什麽變化？（變成了橙色）我們再來試壹試紅色和藍色放在壹起，看壹看有什麽變化？（變成了紫色）
3、教師出示PPT進行小結：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍色=紫色
黃色+藍色=綠色
二、幼兒動手操作
1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會妳們也來試著做壹回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在壹起，變成另外壹種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：
（1）紅黃藍三種顏料裏面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子裏的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。
（2）兩種顏色相互混合，取出的量壹定要壹樣多。
（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。
（4）記住自己把什麽顏料和什麽顏料放在了壹起，變出了另壹種什麽顏色。
3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成後，教師把幼兒的作品進行展示，並讓幼兒說出使用什麽顏料加什麽顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片並作畫。
在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿蔔等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：聖誕老人要求幫忙
教師扮演聖誕老人：小朋友們妳們好，聖誕節還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了壹個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用妳們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。
3、註意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。
聖誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。（結束）
教學設計：
壹般我們上過的《顏色變變變》多數是科學課，但是這次給的課題是壹節美術課，那就要以美術為主，也要涵蓋部分的科學領域，顏色混合的秘密，對於中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時候就要想，怎麽樣才吸引幼兒的註意力和興趣，最後我以魔術師變顏色為主線，設置懸念吸引幼兒。我為什麽選擇用魔術作為開場白呢，近幾年的魔術比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術能夠引起幼兒的興趣。
整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發幼兒的操作興趣。在幼兒動手操作之前，我先示範，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動手操作，怎麽把兩種顏色和起來會變成另外壹種顏色？
了解變化後的顏色，由於活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。使用PPT演示把剛才知識點進壹步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，
最後壹個環節聖誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什麽是選聖誕老爺爺呢，因為最近還沒有到聖誕節，聖誕老爺爺對開水果店沒有經驗，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。
這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解解和想象，尊重了每個幼兒的想法和創造，同時還能幫助他們提高表現的技能和能力。
教學目標：
1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。
2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，並能說出×顏色和×顏色混合在壹起變成×顏色。
活動重點：
感知兩種顏色混合後發生的變化，並能說出×顏色和×顏色混合在壹起變成×顏色。
活動難點：
能發現兩種不同顏色混合後發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。
教學方法與手段:
1、談話法、示範法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動過程：
壹、故事導入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向妳們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。壹天，藍寶寶和黃寶寶壹起到公園玩，她們在公園裏跑呀，跳呀，玩的非常開心，並且激動地抱在了壹起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果……妳們猜怎麽樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，妳們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們壹起看看，會不會變成綠色呢？"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！"（教師示範操作）學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在壹起變成了綠寶寶。（師出示課件）
2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了壹起，小朋友們想壹想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到壹起，會變成什麽顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請壹位小朋友來變變看。（邀請壹名幼兒示範操作）引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在壹起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想壹想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到壹起，又會變成什麽顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請壹名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在壹起變成了紫寶寶。
師激發興趣：小朋友們，顏色寶寶這麽神奇，妳們想不想也自己動手變壹變，感受壹下顏色的變化呢？
三、幼兒動手操作，探索顏色變化。
1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示範作，幼兒欣賞）欣賞後，教師引導幼兒說說，妳看到了哪些顏色，重點說出綠、橙、紫顏色是怎麽來的。
這些圖案好不好看啊？我們今天也來動手印壹印吧！
2、教師示範染紙過程（任意折疊、兩色蘸染、小心打開）。
3、幼兒操作，教師巡視指導。
四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。
創意設計：
中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在壹次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事裏的"小藍"和"小黃"都很感興趣，特別是"小藍和小黃兩人抱壹起後變成了綠色"這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課後還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事裏的小藍和小黃抱壹起真能變成綠色嗎？……後來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合後的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合後的變化還缺少經驗，針對這壹情況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，想通過教師示範操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合後發生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最後用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印壹印"，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合後發生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，壹下子就記住了兩種顏色混合後變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
幼兒園美術教案 篇6活動目標
1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會朋友間相互幫助的快樂。
2、嘗試用圖形添畫的方式表現生活中常見物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發對生活中圖形的敏感。
活動準備
物質準備：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙、記號筆、水彩筆。
圓形、正方形、三角形的家的圖片。
背景圖壹幅：小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚若幹。
已有經驗：幼兒認識圓形、三角形、正方形這些基本圖形。
活動過程
壹、回憶發現——生活中的圖形朋友
地球上有三個家：圓形家、方形家和三角形家。每個家裏都住著許多朋友。說說三個圖形家裏分別住著那些朋友?
二、 創意表現——圖形變變變
1、過完節日，圖形朋友該回家了。妳想送誰回家?請筆寶寶幫忙，把它變成妳送的寶寶。
2、幼兒創作，教師觀察並個別指導：
(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什麽?有什麽新的創意?
(2) 幼兒添畫時是否表現出該物體的主要特征?
(3) 幼兒在創意表現時有什麽困難需要老師幫助?
3、把圖形寶寶送回家：
欣賞交流幼兒作品：哪些朋友回到圓形的家?…妳認識它們嗎?
三、 情感體檢——找回丟失的星角
情景故事《找回丟失的星角》