1.小學三年級語文《春的消息》原文
風，搖綠了樹的枝條；水，漂白了鴨的羽毛。
盼望了整整壹個冬天，
妳看，春天已經來到！
讓我們換上春裝，
像小鳥換上新的羽毛，
飛過樹林，飛上山岡，
到處有春天的歡笑。
看到第壹只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
我高興地捕捉住它，
又愛憐地把它放掉。
看到第壹朵雛菊開放，
我會禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，妳還認得我嗎？
妳看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沈睡的溪流，
聽它唱歌，和它壹起奔跑。
2.小學三年級語文《春的消息》教案
教學過程：壹、走進春天
1、課件播放《春天在哪裏》歌曲的課件，讓學生壹起唱。
2、復習：詩中告訴了我們哪些春天的消息？
二、感受春天
1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優美的詩歌中找壹找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選壹小節，先讀壹讀這壹小節，再找壹找，妳選的這壹小節中，有哪些春的消息？
2、交流：妳選的是第幾小節？請妳先來讀壹讀這壹小節。那妳在這壹小節中，又找到了哪些春的消息？學生說哪節就學哪節。
（壹）學習第壹小節（課件展示圖片，讓學生先說說看到了什麽）
1、枝條綠了。
（1）妳看到哪些枝條綠了？
（2）（出示小黑板）風，搖綠了樹的枝條，風____________________，
2、鴨羽毛白了。
（1）妳看到了什麽？
（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。
3、指導朗讀三四句。
（1）春姑娘這麽美麗，妳們歡迎她的到來嗎？誰願意來讀壹讀第三四行，把妳的渴望用朗讀聲來表達出來！用妳的朗讀把春姑娘叫出來！
（2）她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到妳這麽希望她來，真高興！指名朗讀。
（3）我們壹起把她帶到我們面前吧！（齊讀）
4、欣賞美麗的春天。
（1）妳看，春天已經來到！（欣賞春天圖片）
（2）小朋友們，讓我們和清風流水壹樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這壹小節）
（二）學習第二小節
1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）
2、我們像小鳥壹樣還飛過什麽地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。）
（三）學習第三小節
1、感受蝴蝶飛。（課件展示）
2、看到這只蝴蝶，妳心中充滿了什麽樣的感情？
3、做壹做，演壹演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。
4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什麽呢？
5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節）
（四）學習第四小節
1、欣賞美麗的迎春花。
（1）出示迎春花圖片：妳知道這是什麽花？
（2）說說妳看到的迎春花是什麽樣子的？
2、感受欣喜，雀躍的心情。
（2）請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的壹副神態，把妳的欣喜大膽地展示出來吧！師生***同評價哪位同學表演得最像。
（3）看到這麽美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥壹樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？
（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：
例：看到第壹只燕子飛，____________________。
看到第壹朵梨花開了，____________________。
3、與小花朵對話。
練習句式：小花朵，____________________？
4、比高擂臺。
（1）誰再來親切地問候壹下可愛的迎春花？（出示：小花朵，妳還認得我嗎？妳看我又長高了多少！）
（2）我們來比壹比高吧！誰長高了？
（3）自豪極了，真羨慕妳，又長高了！還有誰想長高的？
（4）還有誰想和他們比壹比的？
（五）學習第五小節
1、“綠苞”是什麽？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）
2、為什麽說是沈睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）
（六）學習第六小節
請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美的情感，培養他們的審美情趣。三、回味春天
1、春天是這麽美，使人這麽快樂，讓我們再壹次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。
四、再找春天
1、春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找壹找春還有哪些消息？同學們可以回憶壹下，妳看到過哪些關於春天的詩，短文，對聯，歌等。
2、可以用筆來畫壹畫。可以壹邊讀壹邊畫。
五、作業
3.小學三年級語文《春的消息》教案
教學目標1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標
1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。
情感態度與價值觀目標
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學媒體
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學時間2課時
教學過程
壹、激發興趣導入新課
教師先板書“消息”，指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發壹個春天到來的好消息，妳幫她想壹想：春姑娘可以怎麽告訴我們這個好消息呢？”（學生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓壹位詩人寫成了壹首詩來傳達“春的消息”。我們來讀壹讀，看看誰能收到這些消息。
設計意圖：創設情景，激發學生學習的興趣。讓學生聯系已有的生活經驗學習新知。
二、初讀課文，自學生字
1．學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，註意“漂”是個多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3．用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩中的具體語境、生活經驗和具體的動作來理解。
對於其他詞語可以相機解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學生按小節讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
設計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學生理解詞語的方法。
三、師生對話、品悟詩情
1．教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文後，妳感受到的春的消息在哪裏？
2．引導學生交流讀後的感受。
3．引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。
第壹節中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌。
第六節中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰。
4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們去領會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形，指導書寫
1．認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1．關於春的消息還有很多很多，只要妳做壹個細心觀察的孩子，妳壹定能發現的更多！去找壹找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀壹讀、背壹背、唱壹唱。也可以自己動手畫壹畫，剪壹剪美麗的春天。
2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。