嬰幼兒時期，無意識記占據優勢，有意識記還處在逐步發展階段。嬰幼兒最早、最容易記住的事物，往往是那些和他本人關系非常密切的東西和他感興趣的事物。
針對這壹特征，在培養孩子記憶能力時，應該盡量選擇形象、直觀、具體、生動，能引發孩子興趣、吸引孩子註意的對象。由於孩子的有意識記正在逐漸發展，家長和教師要註意采取壹定的方法，對其有意識記行為進行啟發誘導。
比如，讓孩子開展表演遊戲活動，在遊戲中事先提出角色要求。在給孩子講故事之前，提出要求復述的條件等等。像這樣多加訓練，能促進有意識記的發展。
擴展資料
按心理活動是否帶有意誌性和目的性分類，可以將記憶分為無意記憶和有意記憶。結合記憶過程，還可以進壹步分為：無意識記、無意回憶，有意識記和有意回憶四種。
1、無意記憶的四個特征：沒有任何記憶的目的、要求；沒有做出任何記憶的意誌努力；沒有采取任何的記憶方法；記憶的自發性，並帶有片面性。
2、有意記憶的相對於無意記憶，也具有四個特征：有預定的記憶目的和要求；需要作出記憶的意誌努力；需要作出運用壹定的記憶方法；具有自控性和創造性。
無意記憶和有意記憶是相輔相成的，並在壹定的條件下可以相互轉化。也就是說，無意記憶可以向有意記憶轉化，有意記憶也可以向無意記憶轉化。這些條件包括：
實踐或認識任務的需要是兩者相互轉化的根本條件。信息強度的變化是轉化的重要條件。人的主觀處於何種狀態是轉化的重要條件。所掌握的記憶技能的熟練程度是轉化的必要條件。精神高度集中，然後思想放松，常常是有意記憶向無意記憶轉化的有利時機。
百度百科-記憶力
百度百科-嬰幼兒記憶的發展