教師工作質量的好壞關系到我國年輕壹代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。廉潔從教立德樹人心得體會如何寫？下面是小編為大家整理的廉潔從教立德樹人心得體會，僅供參考，喜歡可以收藏分享壹下喲！
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#廉潔從教立德樹人心得體會篇1#
記得在四川師範大學參加新進教師崗前培訓時，看到培訓大樓前刻著“學高為師，身正為範”這樣壹句話，這句話壹直深深地影響著我，作為壹名合格的老師不僅是需要具備豐富的學識，更重要的是具有良好的師德師風。
如何去踐行良好的師德師風呢？我想主要體現在以下幾個方面：
第壹，要做到愛崗敬業，獻身教育；
第二，要熱愛學生，教書育人；
第三，要終身學習，更新知識儲備，努力創新發展；
第四，要以身作則，為人師表。
總之，作為壹名高校教師，要從思想上嚴格要求自己，並落實行動，用過硬的學識和高尚的人格影響學生，幫助學生成長成才。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇2#
作為壹名教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做壹個深受學生歡迎的老師，要有高尚的師德，教師不僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣，標桿向導，所以我們要秉承著壹個信念“有人服務，接受服務，沒人服務，自我服務”每個人都應該成為有益於同事的人，為學校出自已的壹份力。
要想教育好首先是師生關系好“親其師，信其道”，調整好自已的心態，要有壹個好的態度。力求講得有趣味性，讓學生產生對這壹學科的興趣；讓學生依賴妳、信任妳，把妳當朋友，而不是讓學生害怕妳。對學生要多壹點耐心，學生有問題先調整自已，而不是指責學生，要容忍學生壹點程度的不聽話。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇3#
對學生的教育不能拿老思想，老辦法，當今社會飛速發展，不同時代學生也有其特點，需要老師增強學習力，用新辦法，用巧勁管理引導學生，因材施教。
不學無術，不學習則沒有方法，學生管理要發揮學生主體性。
壹個人的成功永遠都是品行的成功，只有知識走不遠。
註重培養學生團結協作，互幫互助的品質。
偉大的友誼都是在競爭中***同進步，強大的集體需要***同目標的引領，所有成員的付出努力，行走在教育的路上，要保持學習力，與時俱進。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇4#
在20__年10月15日18：30分，我園邀請了板頭校區的王校來給老師們培訓，開展了師德師風的講座。
通過這次講座，我學到了很多，作為壹名教師，首先我們要做到對自己的學生負責，對家長負責。我深刻的記得王校的壹句話：做人從小學做起，做事從小事做起。
在現實生活中，往往只有學歷是不行的，只有學歷，沒有實力，很容易被淘汰，做人比做事重要。作為壹名教師，壹定要做到不體罰學，老師要以身作則，給孩子們做好榜樣，師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題，素質比能力重要。
作為壹名老師，要學會愛自己的學生，妳愛學生，學生也會愛妳，只有愛才能贏得愛。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇5#
師德師風建設，說到底是教師的職業道德建設。而職業道德建設，必須基於職業屬性，並發揮行業的作用。基於職業屬性，就是需要按照現代人力資源理念，加強對職業的保障，激發從業者的職業榮譽感，非如此，難以建設崇高職業道德。發揮行業的作用，則是要建立教師專業***同體，由***同體按照教育要求，提出職業規範，這是在基本法律要求之上，對教師更高的職業道德要求。要實現以上這些，就要求專家委員會從教師職業出發，遵循教師職業發展規律，立足行業，推進建立得到教師***同體認可的教師職業規範。
概而言之，師德師風建設，是教師職業化、專業化發展的內在要求。因此，師德師風建設專家委員會也理應堅持職業化、專業化開展自身工作，以此回應輿論的關切，交出令公眾滿意的答卷。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇6#
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
在教育中，壹切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出合格的人才。
在教育教學過程中，教師要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“壹切為了學生，為了學生的壹切”，正圈理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，。在教育教學過程中，要利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的'學習積極性，努力提高教育教學質量。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇7#
通過培訓學習，在學習中，我仔細研讀，靜心體會，通過學習，使我真正的理解了很多過去所不理解的內容，收獲了許多相關知識。特別是再次學習標準中的四個理念，既“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”後，受益匪淺，無規矩不成方圓，各行各業都有自己的相關標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依據，才能有所進步和提高！
壹、以學生為主體，教師為輔導的教學方法。
充分調動和發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。
二、尊師重道，以教師道德為先，履行教師職業道德規範。
關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。
三、通過學習，我懂得了要快樂的工作。
只有調整好心態才能更好的工作，為教師工作付出自己的壹切。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇8#
教師是壹個完美無缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對於師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德師風。本人結合自己的情況，提高以下幾方面：
壹、重視學習和實踐
認真學習，充分理解《幼兒園教師職業道德規範》，並以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
二、嚴以律己，註重言行
為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。壹個優秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教;既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設是不可忽視的。壹個具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂意親近。教師承擔培養和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示範者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人;人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。
三、培養良好的內在素養
註重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，還必須要了解現代信息技術及使用方法，並適用於教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。
總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力量，培養出全面、健康的下壹代。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇9#
教師是常識的化身，是才智的靈泉，是品德的模範，是品格的典範，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，教師是學生誇姣心靈的刻畫者。因而，我時刻以"德高為師，身正為範"這八個字提示自己。忘我貢獻、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。
壹、建立作業心，增強職責感熱愛教育作業。
教育是手法，育人是意圖。因而，我們教師在任何時分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是壹個教育家，是人類魂靈的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親熱關心;以身演示，尊重信賴”。尊師愛生，是壹種理性化的崇高情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其間。教育是愛的***識，是心和心的照應。教師只要熱愛學生，才幹教育好學生，才幹使教育發揮最大極限的效果。能夠說，熱愛學生是教師作業品德的底子。對學生冷酷，缺少熱心，決不是壹個有傑出師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。
常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多苦難，歷來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不可。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，便是對學生要關心、保護、寬恕、尊重。充沛鼓舞學生的自負和自傲，關心學生的學習和生長行進，使學生全面開展。教師要與學生相等***處，尊重學生、信賴學生、保護學生、保護學生。教師對學生的愛，便是敬業精力的中心，又是教師崇高品德的自己體現，既是育人的意圖，又是教師教育這個作業的具體體現。
二、用無限的師愛，敞開每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才幹教育孩子。”師愛是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無限的師愛，能夠敞開每個學生的心靈。因而，在教育作業中，我把信賴和等待的目光灑向每個學生，傾聽學生的定見和呼聲，和學生發生思維和情感上的***識，讓悉數學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用標準的言行，凈化每個學生的心靈。
“無德無認為師。”真實優異的教師。必定是壹馬當先、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對作業和未來的愛，都體現在他對自己的高標準要求的執行上。率先垂範便是對學生真實的擔任，便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下壹代，為祖國的未來夯實根底的重擔。這就要求我們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業精力，有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣。
四、用貢獻的品格，刻畫每個學生的心靈。
沒有忘我貢獻、愛崗敬業的精力，就不或許成為壹名好教師，也決不或許為公民的教育作業發明成果，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才幹茁壯生長，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻身了自己，卻給人類帶來了光亮，因而教師應該是忘我的。
身為教師，我們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。我們有職責、有義務從現在做起，從自身做起，經過學習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進步自己的從教本質。以忘我貢獻的精力去感染學生，以廣博的常識去培養學生，以科學的辦法去引導學生，以真摯的愛心去溫暖學生，以崇高的師德去影響學生，用健全的品格刻畫悉數學生的誇姣心靈，影響壹代又壹代的學生，真實成為壹名優異的公民教師。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇10#
通過前幾天學校組織的師德師風教育的學習活動，使我進壹步認識到作為教師在新時期的素質要求。職業道德是規範教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想——忠誠於教育事業，教書育人；職業情感——熱愛學生，
誨人不倦；職業規範——團結協作、為人師表。因此，作為壹名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操，下面簡單談談幾點體會：
壹、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民***和國教師法》、《教師資格條例》等法律法法規文件，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、耐心、愛心和責任是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生壹視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”即“耐心、愛心和責任，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關心和愛護學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的妳，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好和學生的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，註重培養他們的。學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每壹位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們壹定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“壹眼泉的水”來供給學生“壹碗水”。
五、以身作則、率先垂範
教師的壹言壹行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師壹言壹行，壹舉壹動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來壹生的影響，因此，教師壹定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把妳當成良師益友。
總之，作為壹名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立壹切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢於與壹切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用壹片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
#廉潔從教立德樹人心得體會篇11#
國家的興衰取決於教育;教育的興衰取決於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。古今往來，在人們心目中，教師是受人無比敬重的`職業。所以，師德師風給教師提出了很高的要求。
身為壹個教育者，我們更要愛崗敬業，關愛學生，同時刻苦鉆研，勇於創新，奮發進取，淡泊名利。教育是我們的職業，而成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目標定位在完成教學任務上，育人才是關鍵。所以，我們要研究教育方法，從點滴抓起，不僅教給學生文化知識，更要培養孩子的綜合能力。今年我擔任的是壹年級的語文教學工作，壹年級的學生比較小，很多行為習慣還沒有養成，很多能力還有待鍛煉，所以這是壹個比較重要的階段，可以說，能很好地度過這壹階段，就為今後打下了堅實的基礎。低年級的學生好動，控制能力差，有的嚴重的學生可能幾分鐘都坐不住，總是動個不停，註意力難以集中。這是壹個很不好的習慣。
第壹，學生註意力不集中，如何學習知識?第二，動個不停總是會發出嘈雜的聲音，會影響到其他學生的學習;第三，好習慣要從小養成，如果現在改不了今後就難了。我知道賞識教育會給孩子鼓勵，讓孩子充滿自信，可是有時候小孩子也會欺負人，妳跟他笑容滿面，他就會對妳嬉皮笑臉，連妳生他的氣時，他也會偷著樂。所以，我給自己定了個制度，那就是訓練紀律時壹定嚴格要求，學生犯了錯誤，處理時也絕不留情，尤其是剛開學壹個月內，壹定要讓學生從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要承擔責任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批評，微笑著生氣，讓學生知道老師是可以給他壹個改進的機會的，而且只要改進了老師同樣會高興。
其實，我預期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助於孩子的成長，讓孩子學的愉快，進步得輕松了。就比如解決學生好動的事情吧，開學初，我每次晨會課或上課前兩分鐘，都會壹臉嚴肅地訓練壹下，方法很簡單，就是重復口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓學生明白對於老師的要求要又快又好地完成，並且沒有商量的余地。當上課時有學生坐不住時，我就會設置壹些師生互動活動，並有意請這部分學生參與，還要適時激勵：“瞧，因為這位小朋友聽得認真，他的表演多精彩呀!同學們可要向他學習呀!”
久而久之，學生只要看到妳對他指責的目光時，他就會不好意思地認真聽了。好的習慣是慢慢養成的，所以，慢慢地，學生好動的頻率越來越低，再慢慢地，認真聽講就成為了習慣了。都說要把學生當孩子，這話說得真好。我們就要把自己當成壹個全職主婦，把自己的班級當成自己的大家，把那幫調皮蛋當成自己的孩子，上班時全心呵護這個家，不就能建設好又壹個家園了嗎?等下了班了，再去全心全意照顧自己的小家，正好兩個家，壹個都誤不了。人人都說，孩子都是自己的好，面對自己的孩子們，有什麽問題是復雜的呢?有什麽難題不能克服呢?
#廉潔從教立德樹人心得體會篇12#
所謂師德師風，指作為壹名教師應當具備的職業道德和行為作風。古語有雲：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”這表明，教師的本職工作除了向學生傳授知識，更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學生學會做人、做事。關於師德師風的優秀學習榜樣，莫過於前段時間剛入選《感動中國》的“燃燈校長”張桂梅。“自然擊妳以風雪，妳報之以歌唱。命運置妳於危崖，妳饋人間以芬芳。”這是《感動中國》對她的贊譽。了解到她的先進事跡後，我的內心久久不能平靜，張桂梅同誌在教學崗位上恪盡職守、堅定信念、無私奉獻的精神深刻地感動了我，更加堅定了我要成為壹名優秀教師的信念。結合學校開展的“師德師風”學習活動，通過學習《中小學教師師德行為規範》，如何成為壹名有崇高師德的優秀教師，我有了壹定的見解。
壹、時刻謹記“學高為師，身正為範”。
培養自己良好的師德師風，做師德高尚的教師。教師在學生的心中占有非常重要的位置，教師的壹言壹行，壹舉壹動往往被學生看在眼裏，甚至是模仿。教師的價值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想與道德品質、道德行為習慣的養成，因此，教師崇高的師德，能夠對學生產生潛移默化、受益終生的影響。師德師風的培養貴在自覺，除了不斷學習，更需不斷自己反省和堅持不懈的身體力行。作為教師，凡要求學生做到的，自己首先應該做到；要求學生禁止的行為，自己也絕對不能做。比如，我們要求學生按時上學，作為教師也要提前到校，上課的時候要提前候課。“十年樹木，百年樹人”，作為教師，必須要從思想行動上嚴格要求自己，處處以身作則，用自身良好的品德、敬業精神和工作作風感染和熏陶著學生。
二、關愛每壹位學生、尊重學生
愛是教育的靈魂，更是師德的靈魂。教師只有關愛每壹位學生，用心去呵護學生，這才是對高尚的師德師風最好的詮釋。在這壹年的教學工作中，讓我深深體會到作為壹名教師要有足夠的愛心、耐心與細心。要多給學生壹份愛心，壹聲贊美，壹個微笑，壹份鼓勵。在學習和生活上，時刻關愛學生，特別是對那些所謂的學習特困生，行為特差生，更加要給予關愛，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距，善於發現他們的閃光點，善於發現他們好的改變並及時鼓勵，培養他們健康的人格，使他們感到自信。
在關愛學生的基礎上，更要做到尊重學生，不歧視每壹位學生，尊重學生的個性、愛好和隱私等。只有尊重學生，才能建立民主、平等、和諧的師生關系。不允許教師簡單粗暴批評、辱罵學生，更是杜絕體罰學生。要把學生當做是獨立的完整的人，做到有事和學生商量，而不是讓學生事事聽從自己，服從自己。要讓學生敢於發表意見、建議或見解，教師通過放下架子，學會尊重學生的人格、意見，充分發揮了教師獨特的人格魅力，建立起師生情感交流的橋梁。
三、終生學習，不斷提高自身的素質。
俗話說：要給學生壹杯水，自己要用壹桶水甚至是活流水。當今時代，知識和技術更新的速度越來越快，如果不經常學習，我們的知識結構很快就會落後。因此，我們不能只以教育者的角色出現，應當樹立“邊幹邊學、終身學習”的理念，不斷更新自己的知識，提高自己各方面的素質，完善自己，充實自己。
教師註重自身素質不斷提高的同時，要轉變教學觀念，努力創新教學內容、教學模式，形成自己獨特的教學風格，這是師德的延續發展。要讓學生從“唯分數論”的觀念變成學習的主人翁。教師的教要以學生的學為出發點，不是以教師為中心，啟發學生學，引導學生掌握科學的思考方法，讓學生得到德智體美勞全面發展。
走上三尺講臺，教師育人；走下三尺講臺，為人師表。師德師風建設並不是壹朝壹夕就能完成的，需要我們每壹位教師用自己的言行去實踐，以身示範，真正為學生樹立壹個模範的榜樣。
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