作為壹無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麽寫呢？下面是我整理的好玩的泡泡大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好玩的泡泡大班教案1活動目標
1、引導幼兒在吹泡泡的遊戲中體驗快樂的情緒。
2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。
活動準備
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活動過程
壹、導入
1、出示餐洗凈和水
小朋友壹定要仔細看呀，看看老師要幹什麽?
現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發幼兒對泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，妳們想玩嗎?
二、展開
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、妳抓住泡泡了嗎?妳看到的泡泡是什麽顏色的?
小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。
小朋友妳們知道泡泡是怎麽吹出來的嗎?
請幾個小朋友來試試。
4、老師示範：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。
提醒小朋友吹泡泡時註意不要把水吸到嘴裏，不吹時把吸管插在小瓶裏，不能含在嘴裏。
(1)妳是怎麽吹出泡泡的?
(2)妳能用什麽方法讓泡泡越飛越高?
(3)泡泡飛到高的地方會怎樣?
(4)誰知道為什麽泡泡破了?"
小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發所以泡泡破了.
三、結束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現在我們休息壹下，泡泡不僅好玩，他還有壹首好聽的兒歌呢，讓我們壹起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
教學反思：
活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會壹次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是壹個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的壹步。我在第壹次試上《有趣的泡泡》壹活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關註每壹位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好壹個活動，並非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果並不是如妳所願，但就在壹次次的發現問題、解決問題的過程中，我們 總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
好玩的泡泡大班教案2教學目標：
1、泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。
2、壹物多玩，體驗創新玩法帶來的成功體驗。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
教學準備：
1、兩框塑料袋紮好的泡泡。
2、手、腳標記各壹個，畫好的線路、大圓圈壹個。
教學過程：
壹、開始部分
(壹)熱身運動——行進間齊步走和跑步走。
1、齊步走。
2、跑步走。
(二)以猜謎，引出課題。
謎語
看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了是什麽?(空氣)那妳有什麽方法把空氣抓住嗎?
二、基本部分
壹遊戲：泡泡飛飛飛
1、出示泡泡，教師提問
⑴裝滿了空氣的塑料袋像什麽?(壹個大泡泡)
⑵輕輕壹頂，泡泡會怎麽樣?(會飛起來)
⑶除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋……)這些方法裏哪個方法最好?請妳們每壹種都去試壹試，試過之後，再來告訴大家。
2、自主嘗試頂泡泡。
3、討論交流。
用什麽頂最省力，並且泡泡飛得最高?為什麽?(用手頂或力氣大，瞄得準)
4、分組再次玩頂泡泡，比壹比誰的泡泡飛得高。
那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試壹下。
教師總結：玩的方法有很多種，試過之後我們才能找到最好的。
二遊戲：滾泡泡
1、以提問的方式來引出泡泡會滾的特征。
泡泡沒頂住，掉在地上會怎麽樣?(滾)妳有哪些方法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢?(用手趕、用腳踢……)現在我們就來試壹下吧。
2、探索滾泡泡的方法
這些方法裏，妳覺得哪個方法最好?有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來試壹試。用手趕的小朋友請妳站到小手隊標記處排好隊伍。選擇用腳踢的小朋友，請妳站到小腳隊標記處排好隊伍。
3、滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。
4、試過之後，妳覺得妳選擇的方法怎麽樣?
教師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快;轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每壹種方法都有自己的優點，只有試過之後才知道。
三遊戲：砰砰砰
1、把泡泡弄破，發出“砰”的壹聲提問：什麽聲音?((泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧!我們來玩個砰砰砰的遊戲吧!
2、遊戲的玩法、規則及註意事項
(1)根據手中口袋的顏色依次站到相應的點子上，分成兩隊。
(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，遊戲開始時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動攻擊對方的泡泡，也可以靈活地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規。
(3)在這個遊戲中，還需要註意些什麽?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳……)
3、幼兒遊戲，教師指導
4、請贏家介紹經驗
⑴看看兩隊分別還剩下幾個泡泡?哪個隊伍獲勝了?
⑵幼兒介紹遊戲經驗：
在剛才的遊戲中，妳踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個……)妳踩爆了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，妳是怎麽做到的?(別人不註意時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想辦法躲開)。
教師總結：既踩破了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，攻擊和防禦同時兼顧，這才是真正的遊戲大贏家，還有哪些人也是這個遊戲的大贏家?讓我們來給遊戲大贏家放個大爆竹，慶祝壹下吧。(師幼壹起把剩下的泡泡全部踩破)
三、結束部分
1、小結評價後帶領幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放松運動結束。
2、教師組織幼兒清理場地活動後的垃圾。
3、師幼列隊踏步回教室。
好玩的泡泡大班教案3活動目標：
1、積極參與活動，嘗試創造性地用肢體動作表現“泡泡水”、“泡泡飛舞”“泡泡不見了”的各種形態。
2、體驗音樂歡快、優美的旋律，發揮想象並能用相應的肢體動作來表達自己的感受。
3、嘗試與同伴間合作表現“大泡泡”、“小泡泡”的動作，發展幼兒的合作性和創造性，感受合作的樂趣。
活動準備：
1、幼兒有玩吹泡泡的生活經驗。
2、三幅圖片（在瓶子裏的.泡泡、空中飛舞的泡泡、有的破了不見了有的還在飛的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音樂CD。
活動過程：
壹、遊戲進場：吹泡泡
師：今天老師帶來壹小瓶泡泡水，妳們來和泡泡壹起玩遊戲吧。
二、 幼兒遷移生活經驗，自由談論泡泡，感受泡泡的形態變化過程。
師：剛才我們玩了吹泡泡的遊戲，誰來說壹說泡泡是怎樣的？
幼：圓圓的、大大的、小小的、透明的……
師：泡泡們都住在什麽地方？
幼：在小瓶子裏
師：泡泡從瓶子裏吹出來後，會怎麽樣？
幼：泡泡在空中飛、飛高了、還會落下來
師：最後泡泡有什麽變化？
幼：泡泡不見了、破了、爆炸了
師：所有的泡泡壹起不見了嗎？
幼：有的還在飛，有的不見了
三、創設問題情境，引導幼兒嘗試創編：
師：現在老師還帶來壹個大大的玻璃杯，妳們看裏面有什麽？
幼：杯子裏有水
師：我用吹泡泡的工具攪壹攪杯裏的水，發現什麽？
幼：有小泡泡遊上來，泡泡越來越多了
師：許多泡泡生活在壹個大瓶子裏，它們有什麽感覺？
幼：很暖和、很擠
師：泡泡在水裏是怎麽樣的？
師：我們來看看誰能用什麽動作來表現？
師：泡泡吹出來在空中是怎麽樣的？
幼：泡泡會飄，會飛呀，飛上天，越飛越高，還會轉圈
師：我們來看看誰能用什麽動作來表現？
師：最後泡泡有什麽變化？
幼：有的泡泡不見了、有的泡泡還在飛
幼：有的泡泡破了、爆炸了
師：妳們再來看壹看，聽壹聽泡泡破了會發出聲音嗎？
幼：沒有
師：我們來看看誰能用什麽動作來表現？
四、感受音樂，引發聯想
老師和幼兒壹起完整欣賞音樂，初步感知音樂的性質。
師：這裏有壹段好聽的音樂，仔細聽聽，妳聽到和想到什麽？妳有什麽感覺？
五、分段欣賞，討論創編
1、結合三幅圖片，幫助幼兒進壹步理解三段音樂的特征。
2、 幼兒聽音樂分段表演，初步引導幼兒體驗用身體動作來表現“泡泡樂”的過程。
師：第壹段音樂裏聽到什麽聲音，有什麽感覺？
幼：聽到水咕嚕、咕嚕的聲音，好像冒泡泡了
幼：泡泡在水裏遊動，擠在壹起、慢慢從水裏浮起來
師：妳們看這是什麽？
幼：壹個大大的吹泡泡的工具。
討論：當吹泡泡的工具攪動起來，泡泡就慢慢從水裏浮起來，動起來。
師：我們聽著音樂試著用動作表演吧。
（先小組部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）
師：這段音樂聽起來覺得怎樣？妳想怎麽做？
幼：第二段音樂是快的，聽起來覺得泡泡很高興、很開心
幼：好像在歡樂的跳舞
師：我們聽著音樂試著用動作表演吧。
（先小組部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）
討論：除了手和腳動起來很像泡泡在空中跳舞，還可以用哪些身體部位來表現泡泡？
老師把第三環節中幼兒個人創編出有價值的動作進行整合，鼓勵幼兒吸收來自於同伴的動作，引導全體幼兒再來試試看。
師：最後壹段音樂聽起來是怎麽樣？妳想怎麽做？
幼：是慢慢的、優美的
幼：像泡泡們在慢慢地飛、輕輕地落下地，最後泡泡不見了。
（先小組部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）
討論：老師發現有的小朋友還沒有聽仔細，第二段音樂和第三段音樂有明顯的區別，動作要做得怎麽樣？要更慢、更輕。
討論：老師還發現所有的泡泡都在音樂停止後同時破了，有沒有不同動作？小朋友準備好再來試試看。
六、傾聽音樂，自由表現
1、師：現在我們來玩“吹泡泡”的遊戲，地上有壹個大圓圈表示是壹個大瓶子，妳們來當泡泡，都到瓶子裏來吧。
2、師：妳們想壹想用什麽動作來表現在水裏的泡泡，在空中快樂的跳舞的泡泡，慢慢地飛高了、又輕輕地飛低了的泡泡，突然有的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最後所有的泡泡都破了，並保持動作靜止不動。
3、幼兒遊戲，老師用語言和自制吹泡泡的道具來提示幼兒大膽表現三段音樂。
七、傾聽音樂，合作表現
師：想壹想用什麽動作表現“大泡泡”和 “小泡泡”？
師：妳還可以找幾個好朋友商量壹下做怎樣的泡泡？用什麽動作來做？
1、幼兒自由邀請好朋友合作表現動作：泡泡跳壹跳、泡泡扭壹扭、泡泡轉壹轉、泡泡飛高了、泡泡飛低了……
2、播放音樂，教師使用道具暗示結合語言提示：
（1）老師用吹泡泡的工具攪動瓶子裏的水，開始泡泡擠在水裏，扭動起來、泡泡慢慢從水裏浮起來。
（2）老師用嘴對著吹泡泡的工具壹吹，壹個、兩個、壹串被吹出來，泡泡們在空中變成“大泡泡”、“小泡泡”， 在空中快樂的跳舞。
（3）音樂慢了，泡泡慢慢地飛上天、輕輕地落下地，突然被吹泡泡的工具點擊的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最後泡泡都破了，並靜止不動。看看哪個造型最漂亮！
八、活動結束—到戶外玩吹泡泡的遊戲。