Ⅰ 學會生存那個飛行員的故事標題,急!
死裏逃生，生存！
Ⅱ 續寫童話故事知了學飛
在壹片森林裏住著小狗愛愛壹家和小羊貝貝壹家。
可是，森林裏來了壹只大灰狼，他專門內欺負小動物容，為了這件事情狗爸爸和羊爸爸商量了壹下，最後，他們想出了讓自己的小寶貝比賽蓋房子，還請了動物體操學校的兔老師來當裁判。
“預備——開始”兔老師大聲壹喊。貝貝選了壹塊松軟的沙地，開始蓋自己理想的房子。但愛愛卻選了壹塊硬邦邦的地來造堅硬的房子。
過了壹會兒，貝貝用不了多長時間就蓋好了紅屋頂、黃色墻的房子，還挺漂亮，可愛愛的地基太難挖了，挖了三天三夜才蓋好壹間漂亮、堅硬的房子。
兔老師看了看，想檢驗壹下他們蓋的房子的質量，就拿來壹根水管接在水龍頭上，水嘩嘩地流。兔老師把水沖到貝貝蓋的房子，可沒多久貝貝的房子就被沖垮了，可愛愛的蓋的房子呀，怎麽沖壹點動搖都沒有。
這時，羊爸爸撫摸著貝貝的頭親切地說：“我們學習要向蓋房子壹樣，從小打好基礎，張大才能成才。”
Ⅲ 有誰知道；小雞向老鷹學習飛翔的整個故事；學以致用的故事；謝謝大家了
小雞和老鷹學習飛翔，老鷹毫不保留地將自己所會的飛翔技術傳授給小雞。壹天天版過去了，小雞還是飛不高。權
於是它找到老鷹問其緣由，老鷹說：“妳沒有遠大的誌向，每天只想著飛上房檐、屋頂和墻頭。怎麽能學會飛翔呢？”
Ⅳ 學飛的烏龜寓言故事的中心思想是什麽
學飛的烏龜，是說烏龜用撿來的羽毛，拼成翅膀，讓老鷹教它學飛時，摔死了的故事。
這個故事的中心是：
與其羨慕別人擁有的本領而盲目模仿別人的行為，還不如充分發揮自身的特長和優勢，走自己的路。
Ⅳ 《小燕子學飛翔》故事，邊個有吖
有壹只小燕子在燕媽媽的精心照顧下，身體壹天比壹天大，羽毛壹天比壹天多。它的羽毛長豐滿後，媽媽就把它趕出了窩，讓它去練習飛行，但它膽子很小，不敢獨自去飛。
它開始看到壹只喜鵲飛到了樹上，於是它也跟著飛到了樹上。它又看到壹只布谷鳥飛到了屋頂上，它也跟著飛到了屋頂上。過了壹會兒，壹只燕子飛到了山上，它也跟著飛到了山上。
這時它才發現自己不知不覺就學會了飛行，於是它興奮的大叫：“我會飛了！我會飛了！” 小燕子高高興興的飛過了樹梢，飛過了屋頂，飛過了大山，飛過了藍天，回到了媽媽的身邊。
小燕子在壹天壹天長大，而它的媽媽卻壹天比壹天老了。有壹天，燕媽媽終於躺在窩裏不能飛翔，無法捉蟲子了。它把小燕子叫到跟前說：“我老了，不能捉蟲子了，妳要自己學點本領捉蟲子，養活自己。”說完後，它頭壹歪就死了。
小燕子傷心地痛哭了壹場，然後便飛去學本領。但它除了飛翔，什麽都不會。它找到了壹只燕大哥，懇求教它捉蟲子的本領，燕大哥爽快地答應了。燕大哥帶它飛過了樹林，來到了壹片田野裏，教它捉蟲子。它勤奮刻苦，不久便學會了捉蟲子，能夠自己養活自己了。
有壹次，小燕子正在樹上休息，壹只大蟒蛇爬到樹上，要吃小燕子。小燕子嚇得左躲右閃，燕大哥飛來飛去大聲呼救。幸虧壹個農夫聽到了，正在蟒蛇要吃小燕子的時候，他拿著鋤頭砸在蟒蛇頭上，它壹聲慘叫，跌倒在地就死了。小燕看到了這種情景，心裏非常感激農民伯伯對它的救命之恩，於是它更加勤奮地到田地裏幫人們捉蟲子。
後來，它就經常和燕大哥到田野裏，壹起飛翔，壹起捉蟲子，壹起玩耍。它們每天都飛東飛西幫人們捉蟲子，地裏的莊稼壹天比壹天長得旺，農民伯伯看到了非常高興。
它們用嘴銜來了樹枝、稻草和頭發、泥巴等，辛辛苦苦搭起了自己的小窩。白天它們就出去捉蟲子，晚上就美美地睡在自己的窩裏，它們的日子過得和和美美。
過了幾個月，它們就生下了兩只小寶寶。它們很高興，趕緊飛到田地裏去捉小蟲子，來餵小燕子。過了很多天，小燕子長大了，羽毛也長豐滿了，燕媽媽就教它們學飛行。壹只小燕子勤學苦練，不久便學會了飛行。而另壹只燕子偷懶耍滑，沒有學會飛行。
有壹天，燕媽媽飛去捉蟲子了，壹只蟒蛇從樹上爬上來要吃小燕子。壹只小燕子“唰”的壹聲便飛上了天空，另壹只燕子卻不會飛行，在那只小燕子的壹再鼓勵下，它才展開翅膀飛出了窩，但馬上就掉在地上受了傷。幸好農民伯伯及時跑來，喲喝著趕走了大蟒蛇，小燕子才得救了。
燕媽媽飛回來後，小燕子慚愧地說：“我再也不偷懶了！”於是，它每天都練習飛行和捉蟲子的本領，它們過起了幸福美滿的生活。
Ⅵ 在武俠故事中，會輕功的人，為何不使用輕功”飛”到對面
會武功的並不壹定擅長輕功，有時還不比跑來得快呢！至於有人被追到走投無路時，到了河邊內，我不知道那時是容什麽樣的情況，我可以這麽跟妳解釋吧，輕功也只是壹種功夫而已，它的原理仍然需要借力才可以施展的，在那水平如鏡的河面上，並沒有著陸點可以用來借力，還是個不擅長的人，妳說他怎麽可以施展呀？除非是神仙了！如果可以的，也是在少數的，如裘千尺的水上飄。那麽剩下的就只有跳水了，壹來可以藏身，二來也可以賭壹把，賭追擊者不下水去搜。
Ⅶ 會飛的馬講的是什麽故事
阿凡提這個人，總是壹有機會就戲弄壹下權貴。
壹天，國王問阿凡提：“我老內早容就想飛上天去，周遊壹下世界，妳有什麽辦法嗎？”阿凡提想了壹下後回答道：“有啊！”國王示意他說出來聽聽。
阿凡提說：“這可需要您的耐心，如您把您的棗紅馬給我，我騎著它到很遠的高山上去采壹種藥。馬吃後就會生出翅膀，那時您不用擔心上不了天。不過，這可需要壹年的時間，您能等嗎？”國王欣然同意了，並命衛士將棗紅馬牽來交給了阿凡提。
阿凡提騎著馬壹忽兒就回到了家裏。“妻啊！咱們要有肉吃了，妳快把刀拿來。”他對妻子說。妻從屋裏出來問明了情況後，擔心被殺頭，可阿凡提卻是樂滋滋的壹點事也沒有。最後，他倆將馬殺掉，飽食了幾頓。
快滿壹年的時候，阿凡提去面見國王。他壹見國王就大聲地說：“恭喜國王，您的馬長出翅膀來了。”國王壹聽，忘乎所以地離開寶座迎上去，急忙間：“那馬在哪裏？快點給我牽來！”阿凡提卻愁眉苦臉地答道：“我倒是帶來了，可是走到半路，它就展翅飛上天去啦！”
國王壹聽，氣得說不出話來，差壹點背過氣去。
而阿凡提卻馬上趁機走了。
Ⅷ 人飛於天 車走空中的故事
19千年夢圓在今朝教學設計
導入：
1.同學們，妳們有夢嗎？老師指著黑板中的壹個“夢”字問？
（1）妳們壹定有很多夢，妳們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。
（2）這篇課題究竟是什麽意思嗎？老師相信大家讀了課文壹定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第壹遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察壹下，不要急著動筆。
4.學生描紅
5.指名問貳為什麽要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和妳有同感，和老師壹起寫這個字。教師黑板範寫，學生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什麽意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在壹起學習，也真壹種“緣份吶”！
（3）妳想到了我們文章的壹個詞語
教師非常註重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的壹個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。
6.請大家再拿起妳的閱讀材料，把妳覺得難讀的地方，再讀壹遍。
（1）學生讀
（2）大家讀得很認真，請妳把覺得難讀的部分讀壹遍
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（妳讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
讀通語句是本次教學中教師緊抓的又壹個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過紮實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。
7.聽了這遍讀書之後，妳們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。
（2）誰圓了誰的什麽夢？（學生說）
此處教師還註意了讓學生說話的準確性。
（3）文中有壹句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）註意最後壹個標點，再讀壹遍，（學生讀）
讀了這樣的壹句話，有什麽感受？
學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這裏讓學生從內心先行湧起自豪的情愫，為下文的學習作壹個鋪墊。
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令妳印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學生讀
（2）把妳們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的壹個習慣。
9.師生交流
（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學生2：我感到十分感動，我從發射的壹剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為壹個中國人沒有什麽比這個更值得高興的。
妳們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
妳能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）
我仿佛回到了那天的發射現場，讓我們壹起感受這激動人心的時刻吧。
學生齊讀（6—11小節）
這裏是學習語言文字的壹個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。
（3）還有沒有其他的場面給妳留下了深刻的印象？
學生3說：勝利的喜悅……這裏短短的壹段話，卻表現了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）
妳們自豪嗎？讓我們拿起書壹起讀讀這段話。我讀第壹句話；
學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪壹次，好嗎？（學生再讀這段）
（4）學生4：從第四自然段看出本次發射壹定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學生補充相關的材料，妳知道這麽多，怎樣知道的？網絡真是壹個好東西。
（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓妳們第二個夢）
（2）看了這樣壹個畫面，想說什麽嗎？
（3）學生說：這是我第壹次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不壹樣。
學生說：“我認為這裏的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔壹樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這裏，妳們想對楊利偉叔叔說些什麽嗎？
學生說：“今天我能看見這麽美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們壹起感謝楊利偉叔叔
學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點評
這些又是壹個內化的情結，是學生自豪感產生的又壹個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……
三、小結
今天這節課讓我們壹起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家壹定會有更多的收獲。
Ⅸ 我聽說過這樣壹個故事，壹個皇上讓壹名鑄劍師給他鑄壹把會飛的劍，鑄劍師臨走的時候知道自己會被皇上殺掉
妳說的這是寶劍幹將莫邪的故事，此篇故事在《列士傳》、《吳越春秋》、《越絕書》、《博物誌》、《列異傳》等書中均有記載，文字各異。諸書記載中，以《搜神記》所記最詳，文辭亦最佳，篇名為《三王墓》。故事大概內容：楚國的幹將，莫邪夫婦給楚王鑄劍，過了三年才鑄成。楚王發怒，想要殺掉他。鑄成的劍有雌雄兩柄。幹將的妻子莫邪懷有身孕，即將臨產。幹將對妻子說：“我替王鑄劍，過了三年才鑄成。王發怒，我去送劍，王壹定會殺我。妳生下孩子，假若是個男孩，等他長大成人，告訴他說：‘出門望著南山，松樹長在石頭上，劍就在松樹背上’。”於是幹將就帶著雌劍去見楚王。楚王大發脾氣，派人察看幹將帶來的劍。劍有兩柄，壹雄壹雌。幹將莫邪只帶來了雌劍，雄劍卻沒帶來，楚王發怒，就把幹將殺了。
幹將和莫邪的兒子名叫赤，等到赤長大成人，就問自己的母親說：“我的父親在什麽地方？”他的母親說：“妳父親替楚王鑄劍，過了三年才鑄成，楚王發怒，殺了他。他臨離家時囑咐我：‘告訴妳的兒子，出門望著南山，松樹長在石頭上，劍就在松樹背上’。”於是赤出門向南望，看不見有山，只看見堂前松木屋柱豎立在石砥之上。赤就用斧頭砍開松柱的背面，拿到了劍，日夜想著向楚王報父仇。
楚王夢見壹年青人額頭很寬，說是想要報仇。楚王就懸千金重賞，捉拿這年青人。赤聽到這個消息就逃走了，逃進山中邊走邊唱。壹個遊客遇見赤，對赤說：“妳年紀這麽小，為什麽哭得這麽悲傷呢？”赤回答說：“我是幹將和莫邪的兒子，楚王殺死了我的父親，我想給他報仇。”遊客說：“聽說楚王懸千金重賞要得到妳的頭。把妳的頭和劍拿來，我替妳向楚王報仇。”赤說：“好極了！”馬上就自殺，割下頭，兩手捧著頭和劍送到遊客面前，身軀直立不倒。遊客說：“我不會辜負妳。”於是赤的屍身才倒下。
遊客拿著赤的頭去見楚王，楚王非常高興。遊客說：“這是勇士的頭，應當在滾燙的鑊中把它煮爛。”楚王就按著遊客的話來煮頭，煮了三日三夜還沒煮爛。頭還從滾燙的水中跳起來，瞪大眼睛，顯出怒氣沖沖的樣子。遊客說：“這年青人的頭煮不爛，希望大王親自到鑊旁觀看，這頭就壹定會煮爛。”楚王就到鑊旁看。遊客用劍對準楚王的頭砍下去，楚王的頭隨著劍勢掉入沸水中。遊客也對準自己的頭砍下，頭又墜入沸水中。三個頭壹起煮爛了，不能識別。人們只好從沸水中分出爛肉和三個人頭壹塊兒埋葬，所以籠統地稱作三王墓。地點在現在汝南境內的北宜春縣。
魯迅先生根據此傳說寫了壹篇《鑄劍》，故事內容： 周宣王時代的楚國。楚王奢殺，找來天下第壹鑄劍名師幹將及其妻子莫邪為他鑄劍。幹將夫婦采金英鐵精，苦幹三年，為楚王造壹名劍。楚王怕幹將為他人所用，劍成之日就斬殺了幹將。幹將妻莫邪對此早有所料，她要丈夫鑄成兩把劍。壹把雌劍獻了楚王，壹把雄劍莫邪保留著。 幹將被害16年後，莫邪含辛茹苦養大兒子眉間尺。莫邪把其父遇害情景告訴眉間尺，眉間尺壹改以往柔弱性格，決心以雄劍為父報仇。眉間尺憑壹股勇氣來到王城，殺不成楚王，又被通緝捉拿。 俠士晏之敖來見眉間尺，他可以殺楚王，但要借重眉間尺的寶劍和頭顱。眉間尺信任他，把寶劍和自己的頭顱給了晏之敖。晏之敖以獻眉間尺之頭晉見楚王，並設計在煮頭的鼎邊用雄劍砍下了楚王的頭，眉間尺和楚王兩顆頭在鼎中進行殊死搏鬥。眉間尺年幼，不是楚王對手，被楚王的頭咬住不放。晏之敖見狀，拔劍自刎，頭顱掉入鼎中，加入戰團，終於把楚王頭咬得無聲無息。三個頭都煮成了白骨，無法分出彼此，楚國王公大臣出於無奈，只好將三個頭顱均以王禮分而葬之。這就是三王冢的來歷。
Ⅹ 知了學飛用簡潔的語言概括這個故事的主要內容
告訴我們學習做事態度要端正,要有持之以恒的決心
知了學飛
傳說在很早內很早的時候，知了是不會飛的。壹容天它見壹只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕。於是就請大雁教它學飛，大雁高興地答應了。
學飛是壹件很艱苦的事情。知了很怕苦，壹會兒東張西望，壹會兒爬來爬去，學習很不認真。大雁給它講飛的道理，它只聽幾句就不耐煩地說：“知了！知了！”大雁教給它本領，它只試了幾下，就自滿地嚷道：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟著大雁壹齊展翅高飛。可是它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛離樹梢。
這時候，知了眼望著萬裏長空，只見大雁振翅遠飛，真後悔啊！可是這時已經晚了，它只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”